施建偉

（浙江省湖州市月橫街中學(xué)）

摘 要：家庭教育的缺失、不良社會風(fēng)氣的滲入以及學(xué)校和家長德育手段的不正確等因素，共同導(dǎo)致了目前國內(nèi)農(nóng)村初中德育中的許多不足。針對當(dāng)前國內(nèi)農(nóng)村初中德育中存在的問題進行分析，以探討解決策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中德育；問題；對策；探索

中國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口的數(shù)量占了我國總?cè)丝诘囊淮蟀胍陨?，農(nóng)村德育工作的有效開展對社會穩(wěn)定及可持續(xù)發(fā)展意義重大。因此，作為一名農(nóng)村初中教師，在教學(xué)過程中必須重視農(nóng)村兒童的德育問題。

一、農(nóng)村初中德育存在的問題

1.家庭教育嚴(yán)重缺失

當(dāng)前，很多農(nóng)村學(xué)生的家長為了生計而到城市打工，留下孩子在家里和爺爺奶奶一起生活，有的孩子甚至獨自一人生活，這樣的生活環(huán)境會讓孩子很難感受到家的溫暖，缺少父母的陪伴與教育，使得許多農(nóng)村留守兒童在情感上都較為冷漠，自卑且內(nèi)向，缺乏良好的人際交往能力。因為爺爺奶奶的過分寵愛，其不良行為沒能得到父母的及時教育矯正，存在許多不良行為習(xí)慣。

2.青少年行為習(xí)慣的培養(yǎng)受制約

一是和城市比起來，大部分的農(nóng)村學(xué)生家長學(xué)歷都比較低，因此也不知道該怎么去教育自己的孩子。二是許多農(nóng)村學(xué)生家長還在堅持過去的棍棒教育理念，教育孩子的時候往往喜歡使用簡單而粗暴的方式，比如打罵孩子等，這種方法不但不會讓孩子信服，反而會增加其逆反心理。三是部分農(nóng)村學(xué)生家長自身就有許多不良行為習(xí)慣，比如賭博等，很容易給孩子帶來不良影響。此外，復(fù)雜的家庭關(guān)系包括離異等也會讓孩子缺少父母親的關(guān)愛。

3.不良社會習(xí)氣的滲透

當(dāng)前，學(xué)校周邊環(huán)境過于復(fù)雜，許多不良社會習(xí)氣逐漸滲透到青少年身上。如，許多農(nóng)村學(xué)校周邊有不少電子游戲廳和網(wǎng)吧，甚至還會有一些宣傳暴力與色情的場所，政府及相關(guān)單位要加大對農(nóng)村學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)管。

4.學(xué)校德育手段不科學(xué)

隨著我國改革開放的推進，農(nóng)村初中教育中所出現(xiàn)的德育問題也越來越多，然而許多農(nóng)村初中老師在教育孩子方面還是使用過去傳統(tǒng)的命令式或者灌輸式的方法，不具備針對性，也缺乏“以人為本”的理念，德育工作自然很難取得顯著效果。

二、農(nóng)村初中德育工作的應(yīng)對策略

1.轉(zhuǎn)變德育理念

隨著新課改的推進，許多學(xué)者和教師在德育問題上都提出了新理念、新策略，其中回歸生活世界就是其中一種。首先，德育本身獨特的性質(zhì)決定了我們在回歸生活世界的過程中，德育應(yīng)該是有超越性、引領(lǐng)性以及指向性的。其次，在這個過程中老師要重視個體的道德體驗的形成，也就是老師和同學(xué)們都要回到我們真實的、具體的、充滿魅力的生活當(dāng)中，只有讓學(xué)生感受到我們所生活的世界是如此的美好，才能讓其生成德性。

2.發(fā)自內(nèi)心地關(guān)懷農(nóng)村學(xué)生

首先，深入了解學(xué)生的家庭、心理等情況，完善留守兒童的資料檔案，對于學(xué)生在成長當(dāng)中所發(fā)生的細微變化都應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)并進行正確引導(dǎo)，疏通學(xué)生的心理問題；其次，重視培養(yǎng)學(xué)生的健康心理；最后，相關(guān)單位與機構(gòu)都應(yīng)該重視教育理念的創(chuàng)新，重視初中生的德育，把行為規(guī)范教育、健康教育以及心理教育都作為日常教學(xué)的重要組成部分，這樣老師才會有更多的時間對學(xué)生進行心理健康方面的教育及疏導(dǎo)，促進其健康人格的形成。

3.通過學(xué)校教育影響家庭教育

作為一名初中德育工作者，我們完全可以借助學(xué)校教育來影響家庭教育。我們可以組織家長進行定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并按期交流溝通和反饋教育結(jié)果，通過這一方法可以讓更多的家長意識到德育的重要性，學(xué)習(xí)科學(xué)的德育方法，讓家長重視德育，并通過正確科學(xué)的教育方式來進行德育。

4.努力創(chuàng)造和諧的校園氛圍

初中階段的學(xué)生正處于叛逆時期，涉世淺，辨別是非能力較弱，這個時候就需要學(xué)校及老師給孩子們創(chuàng)造一個和諧的校園氛圍，培養(yǎng)和提高初中生辨別是非的能力，讓其能夠主動自覺地抵制那些社會不良風(fēng)氣，最大限度地減少校園暴力的發(fā)生。同時，老師在對學(xué)生開展德育工作時要尊重學(xué)生，與學(xué)生平等對話，堅持人文教育，只有這樣才能讓學(xué)生信任、信服，才能感化學(xué)生，才能真正制止學(xué)校內(nèi)部和外部的不良風(fēng)氣給學(xué)生帶來的不良影響，推動德育工作的有效開展。

5.采用“疏導(dǎo)式”的德育方式

過去許多學(xué)校和家長在德育上都更關(guān)注外在的影響，忽略了學(xué)生的主觀能動性，不少老師都希望能夠通過自身的主觀意志來改變學(xué)生的行為思想，這種簡單粗暴的方法有時候反而會起到反作用。其實在農(nóng)村初中的德育上，師生關(guān)系應(yīng)該是平等的，這樣才能從根本上影響學(xué)生的想法，并對其進行正確引導(dǎo)。

參考文獻：

[1]王向東.解決農(nóng)村初中學(xué)生德育教育問題的方法與對策[J].學(xué)周刊，2016（8）.

[2]蔣婭.農(nóng)村初中德育教學(xué)中存在問題及對策分析[J].湘潮（下半月），2011（2）.

編輯 李 爭