關(guān)于我校綜合實踐課的報道

張嘉琪

實施什么樣的教育，就會培養(yǎng)出什么樣的后代，就會決定什么樣的未來。伴隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，社會對學(xué)生的綜合實踐能力也越來越重視。隨著教育的不斷改革、創(chuàng)新和完善，更多更新的教育理念深入到初級階段的教育之中。我校響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，將每周三、周四下午兩節(jié)課設(shè)置為綜合實踐課，這個課程的主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生走出課堂，隨著教師一起共同實踐。筆者將詳細(xì)向大家介紹我校的綜合實踐課程。

一、信息技術(shù)教育，感受科技的力量

社會不斷發(fā)展，帶來的不僅僅是經(jīng)濟(jì)的繁榮，還是科學(xué)技術(shù)的不斷更新。綜合實踐課程中的信息技術(shù)教育就是讓學(xué)生從小感受到科學(xué)的力量，對科學(xué)產(chǎn)生興趣，充分地培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維和探索熱情。在小學(xué)階段，學(xué)生對外界的事物都是充滿好奇心的，對任何事情都具有很高的探索熱情，所以針對學(xué)生的這一特點，信息技術(shù)教育更是迎合了學(xué)生的特點，讓學(xué)生在積極探索中學(xué)習(xí)到知識，充分地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

我校開展的綜合實踐課程，一些教師將電腦的操作知識和口訣聯(lián)合起來，更加有助于學(xué)生的記憶，同時也讓學(xué)生對信息技術(shù)充滿了學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)生怎樣操作電腦進(jìn)行復(fù)制粘貼的時候，將操作方法編成口訣：“開始操作要注意，先選文字再復(fù)制，選好粘貼的位置，輕輕一點就完事，但是一定不忘記，還有兩個快捷鍵，Ctrl+C、Ctrl+V幫助你?！蓖ㄟ^這樣的方式讓學(xué)生記住操作步驟，同時也充分激起了學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)知識，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)用信息技術(shù)解決各種問題的能力。

二、研究性學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)文化的魅力

著名心理學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“情感就好像是一塊肥沃的土地，知識的種子就灑在這塊土地上?！痹谛W(xué)階段，學(xué)生各方面才剛剛開始發(fā)展，這個階段培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力都至關(guān)重要?！坝讼扔隆?，教師在課堂上不僅僅要教會學(xué)生知識，還要幫助學(xué)生樹立正確的理想，形成正確的社會主義價值觀以及良好的世界觀。研究性學(xué)習(xí)，不僅僅是要學(xué)生深入地了解知識的內(nèi)涵，更是培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，提升他們的文化素養(yǎng)。

在綜合實踐課程中，一些教師將美術(shù)、音樂、書法融合在一起，通過藝術(shù)之間的連通性讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的審美觀。還有一些教師開展的“漢字背后的故事”的活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中常用漢字的演變過程，通過書法、繪畫等各種形式展示，通過比賽的方式激起學(xué)生了解漢字、學(xué)習(xí)漢字的熱情，讓學(xué)生在比賽的過程中感受到中華文化的博大精深，讓學(xué)生了解到漢字不僅僅是一種交流的工具，更是我們民族傳承的文化，其中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵、傳統(tǒng)精神更是學(xué)生應(yīng)該傳承掌握的。除此之外，我校還重視國學(xué)，除了開設(shè)有國學(xué)課，每天課間操后全校師生一起背誦《弟子規(guī)》等。

三、社區(qū)服務(wù)與社會實踐，走進(jìn)生活，鍛煉自我

在小學(xué)教育中，不僅僅要關(guān)心的是學(xué)生的知識學(xué)習(xí)掌握情況，還應(yīng)鍛煉學(xué)生的意志，讓學(xué)生在不斷的社會實踐中增長見識、鍛煉自身。實踐課程內(nèi)容大部分都源于生活，很多東西都是在課本上學(xué)不到的，教師逐步地引導(dǎo)學(xué)生，積極地參與到綜合實踐課程，不斷地鍛煉自己，增強(qiáng)自身的能力。

綜合實踐課程中，一些教師將廚房帶進(jìn)課堂，教授學(xué)生制作簡易的壽司、餃子、水果拼盤、水果沙拉以及電飯煲版芝士焗飯等美味的小吃，讓學(xué)生享受自己制作食物的過程的同時，在成果展示的時候也會獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)生勞動熱情。還有一些教師和學(xué)生一起動手操作、制作、筆筒錢包、各類紙花、葉畫、廢物改造等，讓學(xué)生自由地發(fā)揮創(chuàng)意，極大地鍛煉了學(xué)生的動手能力，對學(xué)生的各種奇思妙想也給予鼓勵，拓展學(xué)生的想象力。

四、勞動與技術(shù)教育，鍛煉學(xué)生體質(zhì)

學(xué)生不僅僅要在思想上知道勞動光榮，懶惰可恥，還要在行動上表現(xiàn)出來。教師在日常生活中潛移默化地影響學(xué)生，從而養(yǎng)成學(xué)生不輕視勞動，珍愛別人勞動成果的習(xí)慣。勞動與技術(shù)教育更是讓學(xué)生在各種豐富的活動中，感受勞動的快樂，增強(qiáng)勞動觀念，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。

在我校綜合實踐課程中，一些教師在春天這個美麗的季節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生植樹，讓學(xué)生親密地接觸大自然，感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生命力，同時拓展學(xué)生視野，進(jìn)一步地鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識。一些教師教學(xué)生簡單的瑜伽動作，矯正站姿坐姿，改善不良坐姿造成的肩頸痛等，開設(shè)足球班、羽毛球班等興趣課程，學(xué)生在放學(xué)后，參與自己感興趣的體育項目，進(jìn)一步地鍛煉自身體質(zhì)體能。

綜合實踐課程的開設(shè)，為沉悶的教改帶來新鮮的活力，讓教師們更加深刻地理解了創(chuàng)新的教學(xué)理念，給予學(xué)生們自由空間，讓學(xué)生們感受到了開放自主的痛快。帶著熱情，帶著干勁，我校開展的綜合實踐課程更是讓學(xué)生和教師感受到了教育的真諦。endprint