淺談現(xiàn)代技術(shù)在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

卜海

摘 要：教學(xué)手段和工具的現(xiàn)代化是新時期教育的趨勢和新特征，是當(dāng)今信息技術(shù)高速發(fā)展在教育領(lǐng)域中的體現(xiàn)，是教育手段優(yōu)化的必然?！翱萍伎梢愿淖兪澜?，科技可以改變教育?！毙碌默F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)極大地提升了教師的教育能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中分享時代成果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；數(shù)學(xué)；小學(xué)高年級

通常來說，被應(yīng)用于教育的現(xiàn)代技術(shù)手段包括網(wǎng)絡(luò)、多媒體、計算機、電子白板等，這些手段或工具在教學(xué)中的普及應(yīng)用在很大程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，對調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓展思維空間、提升教學(xué)能力等方面均起到了相當(dāng)積極的作用。

本文從小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的角度，對現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用展開討論。

一、現(xiàn)代技術(shù)在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極因素

現(xiàn)代技術(shù)被用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥，它可以為學(xué)生構(gòu)建靈活多樣的學(xué)習(xí)情境，有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自愿暢游于精彩的數(shù)學(xué)世界中。

1.現(xiàn)代技術(shù)為教學(xué)設(shè)計提供便利

有了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，不用再燈下伏案奮筆疾書了，一切都可以通過電腦快速完成。文字的錄入、聲音的插入、視頻與動畫的設(shè)計都在鼠標(biāo)的點擊和鍵盤的嗒嗒聲中隨心所欲地進行謀劃和編排。另外，現(xiàn)代技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用大大提升了教學(xué)效率，學(xué)生可以接收更多的知識信息，而這些海量的資料在現(xiàn)代技術(shù)下，也不用去圖書館翻查抄寫了。網(wǎng)絡(luò)的信息量和信息形態(tài)都遠遠強于傳統(tǒng)，文字、圖片、視頻、音頻、動畫等形態(tài)極大豐富了教學(xué)資料，為高效教學(xué)提供了前所未有的資源。

2.現(xiàn)代技術(shù)為優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供有力支持

教師在教學(xué)中對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行改革優(yōu)化，在沒有電腦、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)的情況下，有些只能算是教師的一種愿景或理想，而如今，實現(xiàn)這樣的愿望是相當(dāng)便利的。

現(xiàn)代技術(shù)可方便地構(gòu)建教學(xué)情境，有了音樂、視頻和動畫的幫助，教學(xué)情境的構(gòu)建快速、豐富多樣，教師很容易將學(xué)生帶入一個開放、自主、活躍的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，對激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)效率的作用是顯著的。

如，在“圓的認識”這一課教學(xué)時，我用多媒體課件制作了多種奇形怪狀的車輪，有三角的，有正方形的，有橢圓的，有偏心的……我播放這些怪車行進的動畫，學(xué)生不亦樂乎，這時，我就引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我們生活中的各種車輛行進時不是這么搞笑？因為它們的車輪是……這個教學(xué)情境的設(shè)計起到了非常好的教學(xué)效果。

二、現(xiàn)代技術(shù)怎樣與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融為一體

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合對教學(xué)的幫助是有目共睹的，但如果教師不用心研究，在教學(xué)實踐中就容易產(chǎn)生“兩張皮”，教學(xué)還是傳統(tǒng)的模式，工具是新的工具，工具對教學(xué)根本沒有起到應(yīng)有的作用，這需要教師認真對待、積極探索和實踐。

1.巧用現(xiàn)代技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易精力不集中，只有將他們的思維集中在學(xué)習(xí)上，才能實現(xiàn)高效的教學(xué)?，F(xiàn)代技術(shù)手段能有效、巧妙地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們的注意力集中到學(xué)習(xí)上，使其由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹剿鳎瑥亩谳p松開放的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

如在講“角的初步認識”這一內(nèi)容時，我用多媒體向?qū)W生播放一組動畫，動畫中有扇子打開的動態(tài)，有隨著太陽起落樹影長短的變化，有開窗關(guān)窗的動畫，有折紙飛機的動畫過程……這些動畫與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后我再開展教學(xué)，學(xué)生的思維一直高度集中在我的教學(xué)過程上。

2.利用現(xiàn)代技術(shù)將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

新課程理念強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，學(xué)生生活數(shù)學(xué)化。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)確實能讓學(xué)生更容易理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，并認識數(shù)學(xué)的價值和意義。但是，許多數(shù)學(xué)知識與生活的關(guān)聯(lián)性在教材中卻不能得到很好的體現(xiàn)，沒有實踐體驗的課本反映生活問題是有一定難度的?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段能方便解決這一問題，其所能提供的展示形態(tài)及豐富的內(nèi)容能讓豐富多彩的生活與數(shù)學(xué)教學(xué)融為一體。

如，在教“小數(shù)”這部分內(nèi)容時，我就利用多媒體的屏幕在課堂上展示了一個動態(tài)的超市購物場景，我讓學(xué)生假設(shè)，此時我和媽媽一起在超市購物，我發(fā)現(xiàn)，超市商品的價格數(shù)字中都有一個“小點”（這時要配合商品價格的畫面播放），媽媽買了一些商品，結(jié)賬時，媽媽應(yīng)該給收銀員多少錢？有了這個情境，學(xué)生都想真正學(xué)好這個知識，幫媽媽去算賬，學(xué)習(xí)效果相當(dāng)好。

總之，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還可以對學(xué)生開展自主、探索和合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，現(xiàn)代技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)的結(jié)合應(yīng)用途徑和方法還有很多，教師要盡可能不拘一格地努力去探索挖掘?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是傳統(tǒng)教育手段難以比擬的，其必將成為新時期教學(xué)手段的主流。正因如此，教師更應(yīng)在其應(yīng)用上多花些心思，以實現(xiàn)其應(yīng)有的價值和作用。

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