愛是連接師生情感的紐帶

孫善新

學(xué)生的知心人是老師，老師能獲得學(xué)生知心，關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字。這種愛不同于母愛、友愛，而是教師獻(xiàn)給學(xué)生的一顆赤誠(chéng)的愛心。三十多年的教學(xué)工作使我體會(huì)到：熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生是連接師生關(guān)系的紐帶。

愛學(xué)生是老師工作的基點(diǎn)，愛是一門藝術(shù)，如果教師愛學(xué)生，處處關(guān)心尊重學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)被你的愛所感動(dòng)，自然會(huì)喜歡你，接近你，接受你的教育，這就是愛的力量。沒有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛，也就沒有教育效應(yīng)。對(duì)學(xué)生理解是愛，對(duì)學(xué)生信任是愛，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是愛，對(duì)學(xué)生合理寬容也是愛。有了對(duì)學(xué)生的愛，做學(xué)生的思想工作時(shí)，就不會(huì)簡(jiǎn)單粗暴，就不會(huì)諷刺學(xué)生，嘲笑學(xué)生，體罰學(xué)生，教學(xué)工作才會(huì)得心應(yīng)手。

一、用愛感化師生關(guān)系

“每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人，發(fā)展的人，有尊嚴(yán)的人。在知識(shí)上、能力上我們高于學(xué)生，但在人格上，我們完全是平等的?！边@是我從教以來(lái)的信條。在課堂上，我常常把真誠(chéng)的微笑、贊賞的話語(yǔ)送給每一位學(xué)生。對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)熱情地與他握手，這不僅是皮膚的接觸，而且是彼此心靈的溝通。

我和學(xué)生之所以如此和諧、平等，是因?yàn)槲覀儽舜俗鹬?，我?duì)他們的尊重體現(xiàn)在細(xì)微之處：在指名發(fā)言時(shí)，我會(huì)說(shuō)：請(qǐng)你來(lái)談?wù)勛约旱目捶?。并做一個(gè)“請(qǐng)”的手勢(shì)；當(dāng)一些學(xué)生發(fā)表他的長(zhǎng)篇大論時(shí)，我會(huì)耐心傾聽，不會(huì)考慮課堂時(shí)間不夠完不成教學(xué)任務(wù)而打斷他的談話；當(dāng)學(xué)新課需要查找資料時(shí)，我與學(xué)生一起查找；當(dāng)我在教育教學(xué)中“遇到難題”時(shí)，會(huì)與學(xué)生共同商量；當(dāng)我有做錯(cuò)事、說(shuō)錯(cuò)話的時(shí)候，我會(huì)誠(chéng)懇地向他們道歉……一個(gè)孩子一個(gè)樣，我在教育過(guò)程中尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尤其注重那些不愛言語(yǔ)、性格內(nèi)向、成績(jī)較差的學(xué)生。我悉心觀察，發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)鼓勵(lì)他們，贊賞他們，幫他們樹立自信心。

二、用愛建立新型師生關(guān)系

熱愛學(xué)生、期望學(xué)生成才是班主任的職責(zé)，是發(fā)自內(nèi)心深處的情感，是一種巨大的教育力量。教師真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生，才能使學(xué)生聽其言，信其道。班主任的日常形象在保持一顆愛心的同時(shí)還應(yīng)多些變化，不要單一的“嚴(yán)肅”“認(rèn)真”“刻板狀”，而是在教學(xué)上像嚴(yán)父，生活上像慈母，課外活動(dòng)像兄長(zhǎng)，用感情去感染教育學(xué)生，以此來(lái)推動(dòng)班主任工作。班主任向?qū)W生心田傾注愛的暖流，一定能建立新型的師生關(guān)系，師生在人格上平等，工作上合作，教學(xué)上配合，生活上互愛，心靈上溝通，讓學(xué)生愿意接受教師，心里話愿意主動(dòng)給班主任講。教師以一顆公平的愛心面向全體，必將收到良好的效果。

三、愛的力量，情的無(wú)價(jià)

班主任應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)愛那些家庭不幸的學(xué)生，多一份愛心，融化他們內(nèi)心的堅(jiān)冰，堅(jiān)定他們學(xué)習(xí)的信心。讓不幸家庭的學(xué)生感到班主任親，同學(xué)們親，感到班級(jí)溫暖，從而樹立學(xué)習(xí)信心。老師要想走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心里，了解他們的內(nèi)心世界，讓他們感受到師愛的真誠(chéng)，和他們打成一片，成為他們中的一員，就必須讓學(xué)生“駐進(jìn)”我們的心里，時(shí)時(shí)刻刻惦念他們，真真切切關(guān)心他們，把每個(gè)孩子的冷暖放在心上，盡力去關(guān)愛他們，他們純真的臉才會(huì)露出真誠(chéng)的微笑，他們純潔的心窗才會(huì)打開，讓你進(jìn)去。有一天正上課時(shí)，孫斌斌突然肚子疼想去廁所，我趕緊讓他去了。過(guò)了好一會(huì)兒，也不見他回來(lái)，出什么事了？我馬上去廁所找他，一進(jìn)廁所，我發(fā)現(xiàn)他正蹲在那兒哭呢。我問(wèn)：“孫斌斌，怎么了？”他邊哭邊說(shuō)：“我拉到褲子里了?！蔽野参克f(shuō)：“沒關(guān)系，老師幫你洗?！蔽野阉I(lǐng)到無(wú)人的房里關(guān)上門，先給他洗身上的臟物，洗干凈后，我去找了一條褲子給他穿上，然后幫他把弄臟的衣服洗了。他感動(dòng)地說(shuō)：“您真像我的爸爸?！庇行W(xué)生自理能力差，不會(huì)削鉛筆，不講衛(wèi)生，我就親自給他們洗臉、洗手、剪指甲、削鉛筆；有的學(xué)生沒帶早點(diǎn)，我給他買；有的學(xué)生不舒服，我會(huì)幫他揉一揉、按一按，倒杯熱水，一起做游戲。我也常常通過(guò)日記或面對(duì)面等形式與學(xué)生溝通，排解他們的苦悶，安慰他們幼小的心靈，同時(shí)也感受他們成長(zhǎng)的快樂(lè)。

四、多一份真情，多一份愛

班主任要像園丁一樣用赤誠(chéng)的心去愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，越是后進(jìn)生越是要呵護(hù)。在工作中以愛為基石，尊重愛護(hù)后進(jìn)生，用自己的真情去溫暖、滋潤(rùn)他們的心田。經(jīng)常同他們談心交朋友，這樣學(xué)生會(huì)做出積極的反應(yīng)，把老師當(dāng)朋友。當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)表?yè)P(yáng)，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，充分照顧他們的自尊心。去年我新接的班級(jí)有個(gè)“頑皮大王”，在校打架出了名，學(xué)習(xí)成績(jī)差。家長(zhǎng)知道后對(duì)該生大打出手。我得知后主動(dòng)找家長(zhǎng)多次談心，并說(shuō)打罵等粗暴辦法是解決不了問(wèn)題的，應(yīng)用說(shuō)服的辦法，家長(zhǎng)答應(yīng)了我的要求。這位學(xué)生得知后非常感動(dòng)，我又多次找他談心，交朋友。結(jié)果他改掉惡習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快，期末總分全班名列前茅。多一份真情，多一份愛，多一些理解，多一點(diǎn)溫暖。愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙。

愛，伴隨著我成長(zhǎng)，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，它將我的人生之路點(diǎn)綴得鮮花爛漫，雖辛苦但不覺得累。

總之，建立一種親密無(wú)間的師生關(guān)系是做好教學(xué)工作的前提，只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的熱愛、尊重、信任，才能在教學(xué)工作中得心應(yīng)手，取得事半功倍的效果，師生之間的相互尊重、熱愛、信任，正是師生互相溝通、互相連接的紐帶。endprint