劉偉臻 陳澤建 胡冬梅 司繼偉

（山東師范大學(xué)心理學(xué)院，濟(jì)南250358）

學(xué)校心理研究

大學(xué)生未來時(shí)間洞察力與職業(yè)決策困難的關(guān)系：職業(yè)成熟度的中介作用

劉偉臻 陳澤建 胡冬梅 司繼偉

（山東師范大學(xué)心理學(xué)院，濟(jì)南250358）

從未來時(shí)間洞察力角度出發(fā)，探討職業(yè)成熟度與未來時(shí)間洞察力與職業(yè)決策困難之間的關(guān)系，本研究采用整群取樣，在山東省兩所高校選取907名在校大學(xué)生完成一般未來時(shí)間洞察力問卷、大學(xué)生職業(yè)成熟度量表、大學(xué)生職業(yè)決策困難問卷，并采用Bootstrap方法進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗(yàn)。結(jié)果顯示：（1）未來時(shí)間洞察力與職業(yè)成熟度呈顯著正相關(guān)，但負(fù)向預(yù)測(cè)職業(yè)決策困難；（2）職業(yè)成熟度在未來時(shí)間洞察力和職業(yè)決策困難之間起部分中介作用?？傻贸鋈缦陆Y(jié)論：未來時(shí)間洞察力可以負(fù)向預(yù)測(cè)職業(yè)決策困難，也可通過職業(yè)成熟度間接對(duì)職業(yè)決策困難產(chǎn)生作用，以降低職業(yè)決策困難。

大學(xué)生；未來時(shí)間洞察力；職業(yè)成熟度；職業(yè)決策困難

1 問題提出

隨著時(shí)代和信息社會(huì)的不斷發(fā)展，就業(yè)形式和渠道逐漸多元化，大量鋪天蓋地的職業(yè)信息也給人們帶來了眾多的職業(yè)決策問題。個(gè)體在進(jìn)行職業(yè)決策過程中所遇到的各種困難被稱為職業(yè)決策困難（career decision－making difficulties）［1］。大學(xué)生就業(yè)問題事關(guān)我國(guó)人才的培養(yǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展完善，如何解決大學(xué)生職業(yè)決策困難，幫助他們做出更為恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)決策，已成為我國(guó)廣大高校及其他相關(guān)職業(yè)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)所面臨的突出問題。國(guó)內(nèi)外心理學(xué)家已對(duì)職業(yè)決策困難開展了積極探索，并取得大量的研究成果，如Saka等人建立了“與情緒和人格因素相關(guān)的職業(yè)決策困難分類模型”（EPCD模型）［2］；Brown和Rector則綜合很多與職業(yè)猶豫不決相關(guān)的變量的實(shí)證研究，努力創(chuàng)建了不同類型職業(yè)決策困難的分類方法［3］。

回憶過去和思索未來是人類所特有的能力，人們預(yù)想未來的程度會(huì)影響判斷、決定、期望和行為［4］。未來時(shí)間洞察力（future time perspective）是一種個(gè)體對(duì)未來社會(huì)發(fā)展和自我發(fā)展可能性的認(rèn)知、情感和行為傾向的人格特質(zhì)，一般未來時(shí)間洞察力主要由五個(gè)維度構(gòu)成，即行為承諾、未來效能、遠(yuǎn)目標(biāo)定向、目的意識(shí)和未來意象［5］。研究表明，未來時(shí)間洞察力會(huì)影響職業(yè)選擇的準(zhǔn)備、決策和職業(yè)計(jì)劃。對(duì)未來有明確定向的青少年職業(yè)不確定性更低，同時(shí)也有著更高水平的學(xué)校成績(jī)［6］。采用成人樣本的研究也發(fā)現(xiàn)，較高水平的未來時(shí)間洞察力可有效預(yù)測(cè)較低水平的缺乏動(dòng)機(jī)問題和猶豫不決，未來時(shí)間洞察力水平高的人在缺乏動(dòng)機(jī)和猶豫不決上會(huì)經(jīng)歷更少的問題［7］。目前國(guó)內(nèi)尚未發(fā)現(xiàn)對(duì)未來時(shí)間洞察力與職業(yè)決策困難關(guān)系的直接研究?；谝陨涎芯客茰y(cè)，大學(xué)生未來時(shí)間洞察力越高，職業(yè)決策困難程度越低，即未來時(shí)間洞察力顯著負(fù)向預(yù)測(cè)職業(yè)決策困難的發(fā)生。

此外，大量研究表明職業(yè)成熟度和職業(yè)決策困難有著緊密的聯(lián)系。職業(yè)成熟度（career maturity）是做出恰當(dāng)職業(yè)決策的成功程度，也是衡量個(gè)體職業(yè)發(fā)展水平的量度標(biāo)準(zhǔn)［8］。Betz對(duì)職業(yè)成熟度提出的定義是，個(gè)體對(duì)其職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的了解程度，包括知識(shí)和態(tài)度兩個(gè)成分［9］?？梢?，職業(yè)成熟度是個(gè)體做出職業(yè)決策的一個(gè)重要因素。大學(xué)生的職業(yè)成熟度越高，其職業(yè)規(guī)劃就更加適合自身狀況，積極的求職行為更多，因此表現(xiàn)出的職業(yè)決策困難水平會(huì)更低［10］。如果已達(dá)到較高的職業(yè)準(zhǔn)備狀態(tài)，他們?cè)谔幚砀黝悡駱I(yè)問題時(shí)會(huì)有較高的自信心且擇業(yè)目標(biāo)明確，也能對(duì)自己進(jìn)行正確評(píng)價(jià)［11］。而且有研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的職業(yè)成熟度是職業(yè)決策困難的負(fù)向預(yù)測(cè)因子［12］。因此職業(yè)成熟度水平越高，大學(xué)生通過了解未來職業(yè)信息和自身特點(diǎn)，綜合各種條件后做出最終決策的能力越強(qiáng)，職業(yè)決策困難就越少。

值得注意的是，國(guó)外已有學(xué)者探討了未來時(shí)間洞察力和職業(yè)成熟度的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)具有較高水平未來時(shí)間洞察力的個(gè)體，能妥善計(jì)劃和建構(gòu)未來，為實(shí)現(xiàn)未來的目標(biāo)采取行動(dòng)［13］。并且有研究表明，時(shí)間洞察力對(duì)職業(yè)成熟度有著積極的影響［14］。Lennings和Burns提出未來時(shí)間洞察力積極的態(tài)度可以預(yù)測(cè)個(gè)體的職業(yè)成熟態(tài)度［15］。雖然國(guó)內(nèi)對(duì)職業(yè)成熟度的研究已不少，但對(duì)于未來時(shí)間洞察力與職業(yè)成熟度之間關(guān)系的研究還相對(duì)罕見，僅有三篇研究文章。賀祎曼曾考察了高中生的未來時(shí)間洞察力與職業(yè)成熟度的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)兩者之間存在顯著的直接聯(lián)系［16］。楊柳對(duì)本科護(hù)士生的考察，以及金婷婷等人對(duì)護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生的調(diào)查研究均發(fā)現(xiàn)，未來時(shí)間洞察力對(duì)職業(yè)成熟度確實(shí)存在正向預(yù)測(cè)作用［17，18］。這些研究提示，未來時(shí)間洞察力對(duì)個(gè)體的職業(yè)成熟度是具有正向影響的。

綜上可知，未來時(shí)間洞察力的方向會(huì)涉及個(gè)體未來職業(yè)，是對(duì)未來職業(yè)意象和職業(yè)目標(biāo)以及自身能否實(shí)現(xiàn)未來目標(biāo)的認(rèn)知，它可能直接影響個(gè)人的職業(yè)決策困難。而職業(yè)成熟度則是個(gè)體對(duì)自身即將從事職業(yè)的具體信息的了解程度。高未來時(shí)間洞察力可能會(huì)增加個(gè)體采用實(shí)際行動(dòng)提高自己職業(yè)成熟度的能力，進(jìn)而可能會(huì)降低職業(yè)決策困難的發(fā)生。因此，未來時(shí)間洞察力對(duì)職業(yè)決策困難的影響可能是直接的，也可能通過職業(yè)成熟度對(duì)個(gè)體的職業(yè)決策困難水平發(fā)揮間接作用。本研究從職業(yè)決策困難的人格影響因素出發(fā)，旨在探討未來時(shí)間洞察力和職業(yè)成熟度與職業(yè)決策困難之間的關(guān)系。

2 對(duì)象與方法

2．1 研究對(duì)象

采用整群取樣，從山東省兩所普通高校中選擇1050名在校大學(xué)生（年齡范圍：18～22歲），以班級(jí)為單位進(jìn)行集體施測(cè)。施測(cè)前，先由研究者對(duì)各問卷的指導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行說明，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)填寫并收回。剔除未完成和回答不認(rèn)真的問卷，最后獲得有效問卷共907份，有效回收率為86．38%。其中男生236人，女生671人；文科355人，理科552人。

2．2 研究工具

2．2．1 一般未來時(shí)間洞察力問卷（Future Time Perspective Questionnaire，F(xiàn)TPQ）［5］

宋其爭(zhēng)編制，由5個(gè)維度構(gòu)成：目的意識(shí)、未來意象、遠(yuǎn)目標(biāo)定向、行為承諾和未來效能。共20個(gè)條目，每個(gè)條目采用1（完全不符合）～4（完全符合）四點(diǎn)計(jì)分法。問卷中存在反向計(jì)分題目，各條目得分相加計(jì)算總分和均值。得分越高表示未來時(shí)間洞察力越高。該問卷內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0．89，重測(cè)信度為0．79。

2．2．2 大學(xué)生職業(yè)成熟度量表（Career Maturity Inventory，CMI）［19］

張智勇等修訂，包含6個(gè)維度，分別為：職業(yè)參照、親友依賴、職業(yè)價(jià)值、職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)自信和職業(yè)自主。共34個(gè)條目，每個(gè)條目采用1（完全不符合）～5（完全符合）五點(diǎn)計(jì)分法。量表中存在反向計(jì)分題目，各條目得分相加計(jì)算總分和均值，均值高于三分為較好。該量表的內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0．87，分半信度為0．89，重測(cè)信度為0．77，且具有較好的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度。

2．2．3 職業(yè)決策困難問卷（Career Decision－making Difficulties Questionnaire，CDDQ）［20］

李娜修訂，包含3個(gè)維度，分別為：缺乏準(zhǔn)備、信息探索困難和沖突矛盾，共35個(gè)條目，每個(gè)條目采用1（完全不符合）～5（完全符合）五點(diǎn)計(jì)分法，各條目得分相加計(jì)算總分和均值。得分越高表明困難越多。該問卷具有良好的信度，同質(zhì)性信度系數(shù)α為0．91，分半信度系數(shù)為0．91。以大學(xué)生職業(yè)決策自我效能量表為效標(biāo)問卷發(fā)現(xiàn)，問卷的結(jié)構(gòu)效度良好。

2．3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

使用SPSS 20．0軟件及PROCESS宏程序進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。本研究中涉及的模型為中介效應(yīng)檢驗(yàn)（數(shù)理模型見圖1）。

3 研究結(jié)果

3．1 共同方法偏差檢驗(yàn)

為檢驗(yàn)是否存在共同方法偏差，將3個(gè)問卷中的所有條目一同納入進(jìn)行探索性因子分析。結(jié)果表明KMO值為0．92，Bartlett值為30315．46（p＜0．001）。因子未旋轉(zhuǎn)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)共生成24個(gè)特征根大于1的因子，解釋了57．9%的變異，第一個(gè)因子解釋了17．93%的方差變異，低于臨界值40%，說明本研究中的共同方法偏差效應(yīng)不明顯。

圖1 研究的數(shù)理模型

3．2 未來時(shí)間洞察力、職業(yè)成熟度與職業(yè)決策困難的關(guān)系

為探討未來時(shí)間洞察力、職業(yè)成熟度與職業(yè)決策困難間的關(guān)系，采用Pearson積差相關(guān)（結(jié)果見表1）和逐步回歸方法進(jìn)行分析（結(jié)果見表2）。

相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，未來時(shí)間洞察力與職業(yè)決策困難得分呈顯著負(fù)相關(guān)；職業(yè)成熟度與職業(yè)決策困難得分呈顯著負(fù)相關(guān)，未來時(shí)間洞察力與職業(yè)成熟度得分呈顯著正相關(guān)。

控制性別變量，逐步回歸分析結(jié)果表明，職業(yè)成熟度和未來時(shí)間洞察力對(duì)職業(yè)決策困難具有顯著的預(yù)測(cè)作用，二者的聯(lián)合預(yù)測(cè)作用為69%。

表2 未來時(shí)間洞察力、職業(yè)成熟度對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策困難的預(yù)測(cè)作用

3．3 職業(yè)成熟度在未來時(shí)間洞察力和職業(yè)決策困難間的中介效應(yīng)分析

為進(jìn)一步揭示職業(yè)成熟度在未來時(shí)間洞察力和職業(yè)決策困難間的中介作用，控制性別變量的可能影響，將各變量進(jìn)行中心化處理，采用PROCESS宏程序，進(jìn)行中介分析（結(jié)果見表3）。

表3 大學(xué)生的職業(yè)成熟度在未來時(shí)間洞察力與職業(yè)決策困難之間的中介檢驗(yàn)

結(jié)果表明，未來時(shí)間洞察力對(duì)職業(yè)決策困難的直接效應(yīng)顯著，職業(yè)成熟度在未來時(shí)間洞察力與職業(yè)決策困難中起著部分中介作用，直接效應(yīng)和中介效應(yīng)的95%置信區(qū)間分別為［-0．25，-0．10］和［-0．49，-0．37］，置信區(qū)間內(nèi)均不包含0，表明直接和中介效應(yīng)均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。中介效應(yīng)（-0．43）與直接效應(yīng)（-0．17）符號(hào)相同，提示著職業(yè)成熟度在未來時(shí)間洞察力與職業(yè)決策困難之間起到部分中介作用。

4 討論

4．1 未來時(shí)間洞察力與職業(yè)決策困難的關(guān)系

本研究的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)是，未來時(shí)間洞察力與職業(yè)決策困難呈顯著負(fù)相關(guān)，較高的未來時(shí)間洞察力可以降低大學(xué)生職業(yè)決策困難的程度。未來時(shí)間洞察力作為有關(guān)未來的人格特質(zhì)，能幫助個(gè)體根據(jù)預(yù)期評(píng)價(jià)未來、確定目標(biāo)、制訂計(jì)劃并付諸行動(dòng)，促使個(gè)體進(jìn)行積極的信息搜索、尋求解決辦法并做出職業(yè)決策［5］。這可改變或適應(yīng)他們周圍的社會(huì)文化環(huán)境，從而減少職業(yè)決策困難［5］。較高的目的意識(shí)、較遠(yuǎn)的目標(biāo)定向和高未來效能使得個(gè)體對(duì)自己的未來充滿信心，并有很明確的奮斗目標(biāo)，會(huì)努力遵守行為承諾。以往研究已表明未來時(shí)間洞察力與缺乏動(dòng)機(jī)和猶豫不決有關(guān)［7］，而缺乏動(dòng)機(jī)和猶豫不決又是職業(yè)決策困難的典型表現(xiàn)。本研究更加說明，相比低未來時(shí)間洞察力者，擁有高未來時(shí)間洞察力的大學(xué)生會(huì)更加明確未來的自我發(fā)展和自我職業(yè)生涯規(guī)劃，為了向往和確定的未來產(chǎn)生較高擇業(yè)動(dòng)機(jī)，在不確定和與未來目標(biāo)無(wú)關(guān)的當(dāng)前事件上不會(huì)有考慮和猶豫的時(shí)間，而花費(fèi)較多的時(shí)間在能實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)的事情上，因此職業(yè)決策困難也會(huì)在其有目的的行動(dòng)中逐漸減少，更加確定未來方向，從而變成良性循環(huán)。而且，他們相信能夠控制自己的命運(yùn)，在畢業(yè)選擇工作時(shí)會(huì)較少有迷茫，其相應(yīng)的職業(yè)決策困難水平也就低。

4．2 職業(yè)成熟度在未來時(shí)間洞察力與職業(yè)決策困難之間的中介作用

本研究另一重要發(fā)現(xiàn)是，職業(yè)成熟度在未來時(shí)間洞察力與職業(yè)決策困難之間發(fā)揮著部分中介作用，驗(yàn)證了本研究的假設(shè)。這意味著未來時(shí)間洞察力既可直接影響職業(yè)決策困難，又可通過職業(yè)成熟度對(duì)職業(yè)決策困難產(chǎn)生間接影響。具有較高未來時(shí)間洞察力的個(gè)體，他們會(huì)積極面對(duì)到來的職業(yè)選擇，努力搜集相關(guān)信息，調(diào)整自己的規(guī)劃方向和進(jìn)程，職業(yè)決策困難也會(huì)越少［21］。研究發(fā)現(xiàn)，未來時(shí)間洞察力與職業(yè)成熟度呈顯著正相關(guān)，說明個(gè)體未來時(shí)間洞察力的認(rèn)知成分會(huì)促進(jìn)自己對(duì)職業(yè)信息的了解，情感成分則使其對(duì)未來的職業(yè)態(tài)度積極樂觀，并會(huì)為達(dá)到理想的職業(yè)狀態(tài)而付諸行動(dòng)，獲得較高的職業(yè)成熟度［14，15］。職業(yè)成熟度越高，目光越長(zhǎng)遠(yuǎn)，未來目標(biāo)就越清晰，對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展就更有自信，因而在面臨職業(yè)選擇時(shí)能夠做出較為正確的決策。較高的職業(yè)成熟度有利于解決個(gè)體所遇到的職業(yè)決策困難問題，并減少由職業(yè)決策所帶來的應(yīng)激反應(yīng)和焦慮，進(jìn)而對(duì)未來目標(biāo)作出更進(jìn)一步的規(guī)劃。因此未來時(shí)間洞察力能夠通過影響個(gè)體的職業(yè)成熟度來影響職業(yè)決策困難水平。

由于本研究發(fā)現(xiàn)職業(yè)成熟度在未來時(shí)間洞察力和職業(yè)決策困難中發(fā)揮著部分中介作用，這意味著可能還存在其他因素在兩者之間起作用。根據(jù)先前研究可發(fā)現(xiàn)，除了職業(yè)成熟度，職業(yè)決策自我效能感與未來時(shí)間洞察力和職業(yè)決策困難的聯(lián)系也十分密切，其中未來時(shí)間洞察力的未來效能因子本身就包含自我效能感和自信［5］。Taylor和Betz曾運(yùn)用自我效能感理論解釋和治療個(gè)體的職業(yè)決策困難并發(fā)展出了專門的測(cè)量工具——職業(yè)決策自我效能感量表（CDSES），他們發(fā)現(xiàn)職業(yè)決策自我效能感是職業(yè)決策困難的一個(gè)重要前因［9］。最近也有研究者發(fā)現(xiàn)未來時(shí)間洞察力對(duì)職業(yè)自我效能感和職業(yè)承諾存在直接效應(yīng)［22］。由于職業(yè)自我效能感并非本研究的重點(diǎn)，限于篇幅不展開討論，但前人研究結(jié)果也的確間接驗(yàn)證了為何職業(yè)成熟度僅起到部分中介作用而非完全中介。

由上可見，未來時(shí)間洞察力和職業(yè)成熟度越高，職業(yè)決策困難越低。這意味著通過直接提高大學(xué)生的未來時(shí)間洞察力或培養(yǎng)其職業(yè)成熟度，可以提高其職業(yè)決策水平。也可通過提高未來時(shí)間洞察力以促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)成熟度的發(fā)展，進(jìn)而降低其職業(yè)決策困難水平。高校等可以通過心理講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等方式有針對(duì)性地增加在校學(xué)生的未來時(shí)間洞察力，并注意將職業(yè)生涯規(guī)劃與輔導(dǎo)類課程的實(shí)施切實(shí)與不同學(xué)生的未來時(shí)間洞察力特點(diǎn)相結(jié)合，重視其對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的積極影響和消極阻礙，在提高關(guān)注未來取向的同時(shí)，增加對(duì)學(xué)生職業(yè)成熟度的培養(yǎng)，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐等方式來使學(xué)生對(duì)自己未來職業(yè)形成更為具體的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)出良好的對(duì)待態(tài)度，以此來降低職業(yè)決策困難。

本研究中也存在一些不足，數(shù)據(jù)收集時(shí)的男女比例差異過大，分析過程中雖然有控制性別的影響，但未能分析性別在該模型中的作用，今后研究可以將性別作為影響變量作進(jìn)一步分析研究；此外，本研究?jī)H揭示了未來時(shí)間洞察力、職業(yè)成熟度與職業(yè)決策困難之間的靜態(tài)聯(lián)系，未來研究可以考慮開展將理論與實(shí)踐相結(jié)合的干預(yù)研究。

5 結(jié)論

通過以上分析，可得到以下結(jié)論：

（1）未來時(shí)間洞察力與職業(yè)決策困難呈顯著負(fù)相關(guān)，并能顯著負(fù)向預(yù)測(cè)職業(yè)決策困難；

（2）未來時(shí)間洞察力可以負(fù)向預(yù)測(cè)職業(yè)決策困難，亦可通過職業(yè)成熟度間接對(duì)職業(yè)決策困難產(chǎn)生作用，以降低職業(yè)決策困難。

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14Kim K N，Oh S H．Effects of social constraints on career maturity：The mediating effect of the time perspective．Asia Pacific Education Review，2013，14（2）：221-229．

15Lennings C J，Burns A M．Time perspective：Temporal extension，time estimation，and impulsivity．The Journal of Psychology，1998，132（4）：367-380．

16賀祎曼．高中生未來時(shí)間洞察力、自我統(tǒng)一性以及職業(yè)成熟度的關(guān)系研究．湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013．

17楊柳．本科護(hù)生職業(yè)成熟度與歸因方式、適應(yīng)性、未來時(shí)間洞察力的相關(guān)性研究．山東大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013．

18金婷婷，王志娟，俞建娣，等．護(hù)理學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)生未來時(shí)間洞察力和成就目標(biāo)對(duì)職業(yè)成熟度的影響．中華醫(yī)學(xué)教育雜志，2016，36（3）：444-447．

19張智勇，榮煜，管延軍．中國(guó)大學(xué)生職業(yè)成熟度量表的信度與效度．西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006，32（5）：1-6．

20李娜．大學(xué)生職業(yè)決策困難問卷修編及其特點(diǎn)研究．西南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009．

21Walker T L，Tracey T J G．The role of future time perspective in career decision－making．Journal of Vocational Behavior，2012，81（2）：150-158．

22Park I J，Jung H．Relationships among future time perspective，career and organizational commitment，occupational self－efficacy，and turnover intention．Social Behavior and Personality，2015，43（9）：1547-1562．

The Future Time Perspective and Career Decision－making Difficulties of College Students：The Mediating Effects of Career Maturity

Liu Weizhen，Chen Zejian，Hu Dongmei，Si Jiwei
（School of Psychology，Shandong Normal University，Jinan 250358）

The present study from future time perspective angle examined the relation of future time perspective，career maturity and career decision－making difficulties．907 college students（236 males and 671 females）from Shandong province’s two universities were assessed with the Future Time Perspective Questionnaire（FTPQ），Chinese Student Career Maturity Inventory（CMI）and Chinese Student Career Decision－making Difficulties Questionnaire（CDDQ）．Bootstrap method was used to test the mediating effect of career maturity on the relationship between future time perspective and career decision－making difficulties．The results indicated that：（1）There was a significant positive correlation between future time perspective and career maturity，and negatively correlated with career decision－making difficulties，career maturity and career decision－making difficulties were negatively correlated；（2）Career maturity played a partial mediating role between future time perspective and career decision－making difficulties．It can be concluded that the future time perspective can be negative to predict career decision－making difficulties，but also can be indirect through the career maturity to decrease career decision－making difficulties．

undergraduates；future time perspective；career maturity；career decision－making difficulties

胡冬梅，女，實(shí)驗(yàn)員。Email：hudongmei2004@126.com