朱燕晴

浙江省義烏市賓王幼兒園

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在操作體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)按物體的不同特征分類。

2.在觀察體驗(yàn)中，提升有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)

3.在游戲體驗(yàn)中，感受和同伴共同合作完成的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.準(zhǔn)備充足的操作材料：課件圖形寶寶，兩輛公交車車，小兔子的圖片若干。（眼睛不同、顏色不同、耳朵長短不同、是否戴花。）每組一份操作材料。（蘿卜哭臉和笑臉、顏色不同、葉子的多少，腳的動(dòng)作不同）魔術(shù)棒，每個(gè)幼兒一個(gè)顏色、形狀、大小圖形。

2.收集一些幼兒游戲時(shí)的音樂，因?yàn)樵谟變河螒驎r(shí)，能更好地幫助幼兒鞏固知識，遵守游戲規(guī)則。

【活動(dòng)過程】

一、創(chuàng)設(shè)“兔子們做客”的情境——復(fù)習(xí)給圖形特征分類

1.談話激趣

師：兔子們到我們班來做客，來之前兔媽媽布置了個(gè)任務(wù)，完成的才能來，我們來看看是什么任務(wù)？

2.觀察圖片

師：原來圖形都混到一塊了，我們幫幫兔子們吧！都有些什么圖形??？

幼兒集體回答：三角形、圓形、正方形

3.圖形分類

師：如果要把這些圖形分成兩組？你會怎么分呢？

幼1：三角形的放一起，正方形的放一起、圓形的放一起。

幼2：把紅色的圖形放一起，把綠色的圖形放一起，把黃色的圖形放一起。

幼：3：我覺得還可以把大的圖形放一起，把小的圖形放一起。

4.根據(jù)幼兒的回答，有配班教師操作。

教師小結(jié)：我們可以根據(jù)圖形的顏色、形狀、大小來分。

【說明】 情境中體驗(yàn)——選用自編故事《兔寶寶們做客》，創(chuàng)設(shè)兔子們來做客，兔媽媽給兔寶寶們布置的任務(wù)，讓幼兒復(fù)習(xí)給圖形分類。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)入一個(gè)初淺的分類概念，吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)“兔寶寶們坐車”情境——按物體的不同特征分類

1.觀察“兔寶寶”的不同

師：幫兔子們完成了任務(wù)，兔子們終于可以到我們班來玩了?？赏脣寢屩粶?zhǔn)備了兩輛車，兔子們都想坐車，我們一起來看看這些兔子有什么不同？

2.給“兔寶寶們”分類坐車

師：把這些小兔子分成兩組坐車，你會怎么分呢？幼兒邊回答邊操作，并請幼兒說說這么分的理由。

幼1：可以按兔子衣服的顏色分。（師：按顏色分，一眼就被你看出來了！）

幼2：老師，我想把戴花的兔子和不戴花的兔子分開坐車。（師：看來你很喜歡花，是按小兔子是否戴花分的）

幼3：有的兔子耳朵長，有的兔子耳朵短。（師：原來你是按耳朵長短分的，這點(diǎn)都被你觀察出來了，很仔細(xì)）

幼4：老師，我發(fā)現(xiàn)了，兔子的眼睛也不一樣，有的睜著、有的瞇著的。（師：按眼睛的不同分，最難的一點(diǎn)都被你發(fā)現(xiàn)了，你的眼睛真是火眼金睛呢?。?/p>

教師小結(jié)：兔子長得都差不多，只要我們認(rèn)真觀察，就可以按兔子衣服的顏色分、可以按耳朵的長短分、可以按兔子是否戴花分，還可以按兔子的眼睛不同分，我們發(fā)現(xiàn)只要找到物體的一個(gè)特征就可以將它們分開來。

【說明】 情感體驗(yàn)——此環(huán)節(jié)不僅運(yùn)用了在情境中體驗(yàn)，還結(jié)合了情感體驗(yàn)，通過設(shè)置兔子們坐車，卻只有兩輛車的情景，組織幼兒觀察兔子的不同特征并進(jìn)行分類，通過兔子們坐車的情境，把握幼兒對內(nèi)心所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)的積極性，對分類由更深的理解，真正開拓幼兒的體驗(yàn)。

三、幼兒分組操作“給蘿卜分類”——鞏固按物體的不同特征分類

1.交代操作的要求

師：朱老師知道兔子們要來就準(zhǔn)備了很多的禮物“蘿卜”，我們一起來看看，這些蘿卜有什么不同？把蘿卜分成兩組，兩個(gè)小朋友一組商量著一起分，分好后請你交到朱老師這里然后坐到自己的位置上。

2.幼兒分組操作，把蘿卜進(jìn)行分類，教師巡回指導(dǎo)

3.操作結(jié)束后，檢驗(yàn)分組的結(jié)果

師：請每組派一位幼兒講述自己這組的分法并說說理由（你們是按什么分的？原來你們這組是按蘿卜的眼睛特征分的。）

教師小結(jié)：這些蘿卜長的都很像，但我們可以根據(jù)蘿卜的顏色分、可以根據(jù)蘿卜的哭臉和笑臉分、也可以根據(jù)蘿卜腳的動(dòng)作不同分、還可以根據(jù)蘿卜的葉子數(shù)量不同分，我們還發(fā)現(xiàn)不管是什么物體，只要是找出它的某一特征就能把他們分出來。

【說明】 操作中體驗(yàn)——讓幼兒通過與伙伴的合作，親自動(dòng)手操作，與材料的相互作用中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)，誘發(fā)了幼兒內(nèi)心的體驗(yàn)，解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn)。

四、游戲“我是魔法師”

1.檢查“圖形小精靈”

師：蘿卜分好了，兔子們怎么還沒到呢？我們先來做個(gè)游戲吧！

師：我是魔法師，你們是圖形小精靈，魔法師先來檢查一下，是（黃色圖形、紅色圖形、藍(lán)色圖形）小精靈的請站起來；是（三角形、正方形、圓形）小精靈的請站起來；是（大圖形、小圖形）精靈請站起來。

2.交待游戲規(guī)則

師：魔法師檢查完了，現(xiàn)在魔法師開始變魔術(shù)了，（這時(shí)音樂起，當(dāng)音樂停止時(shí)）魔法師說“我是魔法師，我變我變我變變變，是黃色圖形小精靈的變小兔，不是黃色圖形小精靈的變機(jī)器人”。

3.游戲2——3遍

4.最后一遍：我是魔法師

我變我變我變變變，是（三角形、正方形、圓形）小精靈的請站一排，你們還想玩嗎？那我們先到幼兒園門口把兔子們接來再一起玩吧！

【說明】 游戲中體驗(yàn)——讓幼兒在積極、自主、自由的活動(dòng)過程中習(xí)得相關(guān)技能和知識，讓孩子們在輕松活潑的音樂中放松心情，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)再次鞏固了對物體的不同特征分類的認(rèn)識和掌握，達(dá)成主體體驗(yàn)的交流與升華。