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2017年8期

啟迪與智慧·教育版訂閱

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管理技巧

• 用心溝通構建良好家園模式

本刊視野

• 從學生狀況看語文教學形成性評價：多元、有效、不強制
• 大數(shù)據(jù)時代背景下信息技術在中小學教學中的利與弊
• 情感教學在中職德育課中的實踐
• 機械制圖項目實踐多元工程元素的應用策劃
• 初中物理習題課的教學實踐與思考
• 勞動實踐基地的育人價值
• 生命教育理念在初中生物教學中的融合
• 構建初中思品高效課堂
• “課前導入”在初中思想品德中的探究及應用

幼兒教育

• 區(qū)域游戲中幼兒操作能力的培養(yǎng)
• 蝴蝶繞林飛歡笑心陶醉
• 如何培養(yǎng)幼兒良好的心理素質
• 營造良好語言環(huán)境促進幼兒語言發(fā)展
• 幼兒園主題墻創(chuàng)設存在的問題及解決策略
• 樹立革新理念優(yōu)化課程游戲
• 幼兒園多媒體美術教學實例研究
• 幼兒園“教育過度”問題之我見
• 生態(tài)環(huán)境促成長
• 音樂游戲讓音樂活動更有效
• 如何培養(yǎng)小班幼兒的撕貼興趣

能力培養(yǎng)

• 利用多媒體技術開發(fā)語文課程資源
• 從豐富的教學方法中感悟高中物理學習樂趣
• 關于聽、讀、寫的初中英語有效教學
• 基于核心素養(yǎng)的語文教學研究
• 創(chuàng)新享受語文的捷徑

課題研究

• 梅州古村落的開發(fā)現(xiàn)狀與發(fā)展前景
• 關于提高高中英語閱讀教學水平的研究
• 語文課堂“自主學習創(chuàng)新四部曲”教學模式探索
• 創(chuàng)客教育放飛創(chuàng)新思維
• 大學生心理健康教育模式的創(chuàng)新研究
• 幼兒園教育“去小學化”改革的策略研究
• 小學數(shù)學“探究式學習”策略研究

讀寫園地

• 漫談初中英語寫作訓練的有效策略
• 積累和感悟是學習語文的一雙翅膀
• 高中英語閱讀教學中的文化滲透
• 高中生課外閱讀情況調(diào)查報告
• 非連續(xù)文本延續(xù)語文精彩
• 陽光校園我們是好伙伴
• 下雨了

數(shù)學長廊

• 讓幼兒園數(shù)學教學游戲化活動閃閃發(fā)光
• 大班數(shù)學活動
• 小學數(shù)學估算教學策略的研究
• 小學低年級數(shù)學空間與圖形的教學
• 如何讓數(shù)學課堂“活”起來
• 幼兒數(shù)學教育生活化的有效途徑

英語視角

• 借助思維導圖優(yōu)化單詞記憶
• 高興學來的東西才不會忘
• 轉化一位英語學習“后進生”的啟示
• 以“趣”引“欲”由“欲”促“學”
• 多媒體在初中英語教學中的應用
• 在小學英語教學中要不斷更新教學理念

藝術平臺

• 動畫片對幼兒親社會行為影響的研究
• 以“唱”為中心展開小學音樂教學
• 論如何實現(xiàn)幼兒園美工課的高效教學
• 游戲在小學體育教學中的運用策略
• 圖譜在音樂教學中的運用
• 試談新課標下初中體育教學改革
• 小學體育教學中培養(yǎng)學生合作能力的途徑
• 核心素養(yǎng)背景下小學美術示范教學有效性的思考
• 關于開展幼兒戶外體育活動的實踐與思考
• 伙伴學習法在小學體育課堂中的運用

綜合論壇

• 初中物理如何進行生活化教學
• 基于物理核心素養(yǎng)的高中物理教學探討
• 小學德育教育的有效策略
• 信息技術與小學語文低段教學的融合
• 借技能大賽的推動性作用生成有效網(wǎng)絡組建與應用教學
• 淺談高中歷史課的史料教學

教育藝術

• 探討初中語文生活化教學的策略
• 營造適宜幼兒發(fā)展的心理環(huán)境
• 小學語文教學中師生之間的有效互動方法
• 小學信息技術課中操作任務的設計應用
• 低年級小學語文趣味課堂的構建
• 如何提高初中學生的英語聽力能力
• 陽光評價童心飛揚
• 試論小學高段散文閱讀內(nèi)容的選取策略
• 人文價值視角下的初中歷史課堂教學探索
• 德育巧滲透潤物細無聲
• 挖掘潛能展現(xiàn)自我
• 問題式教學在初中生物教學中的應用

教學智慧

• 幼兒教師專業(yè)“微”成長及“微”教育的實施
• 快樂學習寓教于樂
• 試探小學語文興趣教學法
• 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生寫字習慣的培養(yǎng)案例
• 此時無聲勝有聲
• 多媒體技術在小學語文教學中的作用
• 小學信息技術教學質量的提高
• 小學數(shù)學后進生數(shù)感研究與對策
• 如何抓住孩子們的“心”
• 用愛讓每一個生命成為最好的自己
• 擔任寄宿班班主任之我見
• 享受屬于小學班主任的職業(yè)幸福
• 當前學校法制安全教育和管理之我見
• 鮮艷的紅領巾飄揚在前胸
• 創(chuàng)新社區(qū)教育管理增強社區(qū)教育效能
• 和諧學校管理的最高境界
• 開發(fā)與利用社區(qū)幼兒教育資源的重大意義和策略思考