熊婉均

摘要：網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)創(chuàng)造了一個(gè)虛擬世界，這給人們帶來了巨大的挑戰(zhàn)，在網(wǎng)絡(luò)世界里，人們的行為是無拘無束的，這在很大程度上考驗(yàn)著人的道德意志，青少年的世界觀人生觀尚未成熟，在網(wǎng)絡(luò)世界里不能及時(shí)明辨是非，因此，家長(zhǎng)需要加強(qiáng)對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)德育。

關(guān)鍵詞：青少年 網(wǎng)絡(luò)德育 家庭

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）15-0105-02

一、家庭網(wǎng)絡(luò)德育的概念

家庭網(wǎng)絡(luò)德育是通過家長(zhǎng)的指導(dǎo)和家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)完成的，針對(duì)未成年人上網(wǎng)行為進(jìn)行規(guī)范，并對(duì)因上網(wǎng)產(chǎn)生的價(jià)值認(rèn)同進(jìn)行解釋、引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)道德建立過程中的他律；家庭網(wǎng)絡(luò)德育最終要求家長(zhǎng)和子女具備良好的網(wǎng)德，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自律，并以此為基礎(chǔ)，推進(jìn)整體家庭網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展。家庭網(wǎng)絡(luò)德育拓寬了家庭德育的內(nèi)容，是讓家庭成員具備良好上網(wǎng)行為、形成良好網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的德育實(shí)踐。[1]

二、家庭在網(wǎng)絡(luò)德育中的重要作用

在青少年的成長(zhǎng)發(fā)展階段里，家庭無疑是最核心的一環(huán)，家庭在青少年網(wǎng)絡(luò)德育中具有極其重要的作用，主要表現(xiàn)在以下兩方面。

（一）與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育互為補(bǔ)充，形成更為完整的青少年網(wǎng)絡(luò)道德體系

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育面向的是學(xué)校學(xué)生群體，主要是通過德育課程來實(shí)現(xiàn)，因此很難做到一對(duì)一的德育指導(dǎo)。“在新的信息網(wǎng)絡(luò)化校園中，學(xué)生從以往被動(dòng)的信息接收者變成主動(dòng)的信息建構(gòu)者，信息的自組織機(jī)制不僅使教育過程的引導(dǎo)帶有不確定性，而且難以保證教育目標(biāo)的可靠實(shí)現(xiàn)；通過網(wǎng)絡(luò)人際交往而形成的網(wǎng)絡(luò)虛擬群體向現(xiàn)實(shí)社會(huì)延伸和發(fā)展，使得依靠集體組織增強(qiáng)教育成效的傳統(tǒng)思想教育方式變得非常復(fù)雜?！盵2]這種情況需要另外的德育形式進(jìn)行補(bǔ)充，家庭網(wǎng)絡(luò)德育可以起到這個(gè)作用，因?yàn)榧彝プ鳛榍嗌倌瓿砷L(zhǎng)最關(guān)鍵的物理空間，其形成的個(gè)人價(jià)值取向的方式方法、情感聯(lián)結(jié)具有唯一針對(duì)性，也就更容易“因材施教”，與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育形成補(bǔ)充，形成適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)世界的新的倫理觀念。

（二）家庭網(wǎng)絡(luò)德育有助于快速有效地監(jiān)管未成年子女的上網(wǎng)行為

《2015年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》顯示，中國青少年網(wǎng)民主要集中分布在12—18歲年齡段，占青少年網(wǎng)民的404%，6—11歲網(wǎng)民占115%；上網(wǎng)地點(diǎn)主要集中在家庭和學(xué)校，分別為899%和255%，但家庭大大高于學(xué)校；搜索引擎、即時(shí)通信、網(wǎng)絡(luò)音樂、博客、QQ空間和網(wǎng)絡(luò)視頻為最主要的行為方式。[3]雖然說在青少年上網(wǎng)監(jiān)管過程中，學(xué)校更具有權(quán)威性，但是由于青少年上網(wǎng)主要地點(diǎn)在家庭，學(xué)校固有的管理方式使得老師很難及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生上網(wǎng)問題。比青少年網(wǎng)絡(luò)問題還要更普遍的問題是感情問題，這些通過學(xué)校傳統(tǒng)的規(guī)章制度難以解決，主要“需要通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐，對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系進(jìn)行理性的反思，形成適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)世界的新的倫理觀念”[4]，這方面家庭又具有無法比擬的優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)利用時(shí)間、空間和情感優(yōu)勢(shì)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)反應(yīng)，及時(shí)干預(yù)。

三、青少年家庭網(wǎng)絡(luò)德育存在的主要問題

（一）家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育的忽視

隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活品質(zhì)日益提高，教育行業(yè)也迎來了全民重視的時(shí)代。現(xiàn)在，各種早教班、素質(zhì)教育班、興趣班等層出不窮。家長(zhǎng)花費(fèi)心思把孩子送到各種課外培訓(xùn)班，意在培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子，不讓孩子輸在起跑線上。然而，大多數(shù)家長(zhǎng)們僅僅把目光停留在孩子的智育發(fā)展上，忽視了孩子道德品質(zhì)的培養(yǎng)。尤其是，現(xiàn)階段隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，孩子接觸網(wǎng)絡(luò)世界的年齡越來越小，接觸時(shí)間越來越多。網(wǎng)絡(luò)世界五花八門，青少年在很小年紀(jì)就開始接觸網(wǎng)絡(luò)，但僅憑他們的知識(shí)水平和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并不能真正地區(qū)分網(wǎng)絡(luò)世界的好與壞，于是產(chǎn)生了大量的青少年網(wǎng)絡(luò)德育示范行為。

（二）家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng)

德育是一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的過程，在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，切記不可急功近利，使用不正確的方法。在世界觀和人生觀方面，青少年的成熟程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，在理解能力和反應(yīng)能力上也十分欠缺，一味的灌輸教育很難讓青少年信服，如果不能使用正確的方法，反而會(huì)引起青少年的反感厭惡，對(duì)于后期的品德教育也產(chǎn)生了影響。因此，家長(zhǎng)在對(duì)青少年進(jìn)行德育時(shí)要注重方法，用青少年樂于接受的方式潛移默化達(dá)到教育的目的。比如，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中時(shí)，簡(jiǎn)單粗暴地沒收手機(jī)，斷絕孩子與網(wǎng)絡(luò)的一切聯(lián)系。這種方式雖然可以短時(shí)間讓孩子避免沉迷網(wǎng)絡(luò)，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，孩子對(duì)家長(zhǎng)的處理方式心生厭惡，必定會(huì)從其他地方找機(jī)會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)，例如找機(jī)會(huì)去網(wǎng)吧，若事件進(jìn)一步發(fā)展，就會(huì)達(dá)到讓家長(zhǎng)難以控制的地步。因此在最初出現(xiàn)問題的時(shí)候，一定要采用積極科學(xué)的方法，讓孩子明白沉迷網(wǎng)絡(luò)的后果。

四、家庭網(wǎng)絡(luò)德育改進(jìn)的對(duì)策：家庭、學(xué)校、政府三位一體

（一）政府：加強(qiáng)相關(guān)法規(guī)的建設(shè)，創(chuàng)建健康良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

青少年網(wǎng)絡(luò)德育問題是全社會(huì)共同面對(duì)的問題，政府責(zé)無旁貸地要加強(qiáng)監(jiān)管職責(zé)，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，正確引導(dǎo)家庭和社會(huì)的輿論方向。一方面，政府必須建立完善法制化的網(wǎng)絡(luò)管理體系；另一方面，政府還應(yīng)該制定相關(guān)的政策制度，呼吁全社會(huì)齊心協(xié)力來關(guān)注家庭網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)問題，為網(wǎng)絡(luò)德育工作的開展提供良好的環(huán)境。

（二）學(xué)校：充分發(fā)揮青少年德育工作的主導(dǎo)作用

學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)成才的主要陣地，是青少年思想品德教育的主要場(chǎng)地，對(duì)家長(zhǎng)而言，要積極配合學(xué)校，監(jiān)督青少年的上網(wǎng)行為，幫助青少年養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如說，在青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)問題上，需要了解青少年的內(nèi)心需求，清楚其依賴網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境的真正原因，正確評(píng)估孩子的道德水平是否因?yàn)榫W(wǎng)友的影響而降低。但是這些對(duì)于一般家長(zhǎng)而言是無法預(yù)知的，學(xué)校無疑是最直接、最可靠的幫手。只有通過學(xué)校這個(gè)主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮，家長(zhǎng)才能制定正確的干預(yù)方案，有的放矢地培養(yǎng)孩子的網(wǎng)德。

（三）家長(zhǎng)：提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管

第一，面對(duì)孩子，家長(zhǎng)也是網(wǎng)絡(luò)人，要為孩子樹立良好的榜樣。在一些家庭里面，電腦、手機(jī)的主要功能就是娛樂，家長(zhǎng)甚至帶頭娛樂，無法給孩子作出一個(gè)正確的示范。因此家長(zhǎng)要降低娛樂的時(shí)間投入以及觀看頻次，控制網(wǎng)絡(luò)娛樂的行為，提高網(wǎng)絡(luò)使用中的自律能力。

第二，家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管。家長(zhǎng)要加大過程管理。在保證孩子隱私情況下，家長(zhǎng)可查看孩子上網(wǎng)瀏覽記錄，了解孩子經(jīng)常關(guān)注什么樣的網(wǎng)站，大致獲取了什么樣的信息，與什么樣的人在網(wǎng)上交流，等等。若發(fā)現(xiàn)孩子有不良勢(shì)頭，要及時(shí)進(jìn)行管控。

第三，家長(zhǎng)要對(duì)青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)危害性教育。青少年的認(rèn)知能力使得其不足以清楚明確網(wǎng)絡(luò)的危害性，作為家長(zhǎng)，有義務(wù)也有責(zé)任與青少年進(jìn)行避免網(wǎng)絡(luò)不當(dāng)行為的溝通，與青少年討論網(wǎng)絡(luò)世界里面可能存在的危害行為，并以講述相關(guān)典型例子，幫助青少年學(xué)會(huì)如何辨識(shí)不正當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)行為。家庭網(wǎng)絡(luò)德育的目的就是要幫助青少年樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，讓其自身形成明辨是非的能力，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)世界。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪明.回到家庭談德育——我國家庭德育狀況及改進(jìn)研究報(bào)告[M].中國青年出版社，2014.

[2]蔡麗華.網(wǎng)絡(luò)德育研究[D].吉林大學(xué)，2006.

[3]中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心.2015年中國青少年上網(wǎng)行為研究報(bào)告[EB].http：//www.sohu.com/a/111138690_263856.

責(zé)任編輯：楊國棟