拓空間 轉(zhuǎn)觀念 促發(fā)展
——新時(shí)期家校結(jié)合教育模式探索

拓空間 轉(zhuǎn)觀念 促發(fā)展
——新時(shí)期家校結(jié)合教育模式探索

本期欄目主編：張永澤

簡(jiǎn)介

石家莊二中西校區(qū)副校長(zhǎng)，河北省骨干校長(zhǎng)，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，生涯規(guī)劃師，中學(xué)高級(jí)教師，曾榮獲全國(guó)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)、全國(guó)教育科研先進(jìn)工作者、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃兩項(xiàng)重點(diǎn)課題主研人均獲國(guó)家級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)，河北省德育創(chuàng)新案例一等獎(jiǎng)，河北省德育專家咨詢團(tuán)成員，石家莊市青年拔尖人才，石家莊市杰出青年衛(wèi)士等。

思想觀點(diǎn)：

沒(méi)有家庭教育的教育注定是殘缺的，而家長(zhǎng)盲目參與的家庭教育則注定事倍功半。

很多時(shí)候，我們可以發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)在教育孩子方面，有很強(qiáng)烈的焦慮感。

這種焦慮感看似來(lái)自于孩子，其實(shí)深層次的原因是家長(zhǎng)自己。

家長(zhǎng)們總是覺(jué)得自己已經(jīng)是大人，因此面對(duì)孩子的時(shí)候，情不自禁地采用了成人的權(quán)威。

但僅僅因?yàn)榧议L(zhǎng)已經(jīng)到達(dá)成人的年齡，并不意味著家長(zhǎng)已經(jīng)在心理上達(dá)到了成人的狀態(tài)。

在整個(gè)教育生態(tài)系統(tǒng)中，樹(shù)根是家庭教育，樹(shù)干是學(xué)校教育，樹(shù)冠是社會(huì)教育，希望家庭教育給每個(gè)孩子奠定道德的種子，學(xué)校教育給每個(gè)孩子儲(chǔ)備一生積極向上的能力，社會(huì)教育則對(duì)每個(gè)孩子充滿尊重。事實(shí)上，家長(zhǎng)們?nèi)匀恍枰剿鳎枰獙W(xué)習(xí)，需要成長(zhǎng)，我們大家都期盼著新時(shí)期更好的家庭教育。