【課文導(dǎo)入】

人物小傳乃傳記文的一種，是簡略記載人物生平事跡的文章。小傳一般有兩類：自傳和他傳。無論是自傳還是他傳，必須符合兩個要求，即真實性和文學(xué)性。如《藤野先生》這篇文章，介紹的是作者在日本留學(xué)時的老師，所記之事都是真實的；而且作者運用了文學(xué)的手法來寫藤野先生，其中細節(jié)的刻畫、對比襯托手法的運用更是讓讀者對藤野先生印象深刻。

大家剛開始學(xué)習(xí)寫人物小傳，可以為自己寫小傳，也可以為父母、同學(xué)等熟悉的身邊人寫小傳。

【技法點睛】

我們平時接觸的寫人作文比較多，寫好人物的關(guān)鍵是要賦予所寫人物以鮮明的性格特征，而寫人物小傳，重點也是要表現(xiàn)出傳主的與眾不同之處。下面總結(jié)的幾點，同學(xué)們在寫人物小傳時可作參考：

1.準確把握人物性格特征。

給人物作傳，抓住了人物性格，就賦予了人物靈魂，讀者讀后也會對傳主有比較深刻的印象。

怎樣才能發(fā)現(xiàn)傳主最鮮明的性格特征呢？這就需要平時的觀察、思考和概括。《藤野先生》一文中，藤野先生是一位認真負責(zé)、治學(xué)嚴謹、熱情誠懇、平等對待弱國國民的“我”并關(guān)心“我”的好老師。藤野先生這些鮮明的性格特征，來自作者細心的觀察和準確的把握。也正因為如此，我們在閱讀了這篇文章后，藤野先生的形象才能夠立體地呈現(xiàn)在我們面前。

2.選材、組材和剪裁。

從選材的原則看，材料既要圍繞中心，又要突出典型。從剪裁的原則看，主次與詳略要處置得當(dāng)，以突出中心。在組材時要注意作文的線索，就像《藤野先生》采用一明一暗兩條線索（“我”對藤野先生的懷念和“我”的愛國情感）來組織材料。我們在寫人物小傳時，最好也安排一條線索（如以物作“線”、以情導(dǎo)“線”），按時間順序或邏輯順序來組織材料。

3.重視細節(jié)，塑造好傳主的形象。

我們寫作時可以敘述傳主的事跡，也可以記錄他的言行等，但特別要重視對細節(jié)的描寫。細節(jié)描寫要緊扣人物的性格特征并且能表現(xiàn)人物的性格特征，要有選擇、有重點地描寫，不必也不可面面俱到?！短僖跋壬分校僖跋壬鰣鰰r，作者首先就對他的外貌和語言進行了描寫。這里的外貌描寫如素描一樣，勾畫出了藤野先生生活儉樸、治學(xué)嚴謹?shù)男愿裉卣鳎徽Z言描寫“我就是叫作藤野嚴九郎的……”，雖然很簡潔，但表現(xiàn)出了藤野先生真誠樸實的性格特征。文章后半部分，“我”向藤野先生告別時，對藤野先生的神態(tài)進行了描寫：“他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。”這表現(xiàn)了藤野先生對“我”的尊重、惋惜和不舍，符合人物的性格特征。

（張愛國）

【誤區(qū)警示】

1.弄虛作假，夸大事實。

人物小傳要體現(xiàn)真實性，因此，我們在寫作時，切不可捏造事實、弄虛作假，尤其要注意符合人物的身份；也有同學(xué)故意夸大事實，這也是不可以的，寫傳記就要做到一是一，二是二，不拔高溢美，也不貶責(zé)降低。

2.面面俱到，順序混亂。

為了把人物寫全面，有的同學(xué)就把人物身上的優(yōu)缺點、大事、小事，全部拿來寫進作文，這樣顯然是不妥的。寫人物小傳尤其要在概括人物全貌的同時，選擇有代表性的事件詳細記述，所選事件應(yīng)該少而精，不能過多，過多反而不會使人印象深刻，也會沖淡主題。還有，事件的安排要有合理的順序，順序混亂，會給讀者不知所云之感，也會嚴重影響人物性格的表現(xiàn)。

3.細節(jié)描寫千篇一律。

有的同學(xué)在描寫人物外貌時，總要先來一番“他長著一雙眼睛，眼睛下是一只鼻子和一張嘴巴”。試想一下，誰不是這副模樣？那么，這樣的外貌寫出來又有什么意義呢？切記，你所寫的人物的每一個外貌特征都要緊扣這個人物的性格特征來寫，與他的性格沒關(guān)系的，不論這個鼻子或眼睛長得有多么好看或多么丑陋，都不要去寫。其他細節(jié)描寫也應(yīng)如此。

（盧興治）