楊洋
摘 要:一談及到聲樂,總是能引起廣泛的關(guān)注,這說明了人聲藝術(shù)的確有一種特殊的魅力。作為音樂教師來說,課堂教學(xué)都有一定的范唱,而且對于教師的專項技能來說也是非常重要的。每一個演唱者,不管是專業(yè)的演員還是音樂教師,大家都是希望自己的演唱水平能夠達到一定的藝術(shù)高度。但真正的涉及到呼吸器官、發(fā)聲器官、共鳴器官,就顯得比較被動。同時,結(jié)合自身在聲樂學(xué)習以及教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗提出了自己的淺薄看法。
關(guān)鍵詞:聲樂 教師技能 理論和方法
前言
對每個演唱者和聲樂教師來說,都有個人不同的體驗。只要能達到好的演唱效果,不同的方法、不同的經(jīng)驗都可以成立的。
一、唱法區(qū)別
作為一名音樂教師必須清楚的認識不同的演唱模式、不同的唱法和風格。
1、美聲唱法
美聲區(qū)別于其他唱法的最主要的特點,是混合聲區(qū)唱法。真聲、假聲都用,是真假聲按音高比例的需要混合著用的。從共鳴來說,把歌唱所能用的共鳴腔體都調(diào)動起來。這種唱法有他自己特有的音響特色。
2、民族唱法
民族唱法是由中國各族人民按照自己的習慣和愛好,創(chuàng)造和發(fā)展起來一種唱法。以真聲為主,假聲為輔。相對來說,比美聲唱法要細一些和短一些,以求突出民族性。
3、通俗唱法
通俗唱法聲音的主要特點是完全用真聲唱,接近生活語言,演唱時有意借助電聲的音響制造氣氛,所以很注意話筒的使用方法和電聲效果。吐字清晰是通俗唱法中最重要的特征之一。
4、原生態(tài)唱法
它的發(fā)聲原理是新生兒的哭聲,該發(fā)聲位置是在人體的胸腔,于是原生唱法就成為了人類唯一的原自然聲發(fā)聲方法。原生態(tài)唱法以其天然的唱法獨樹一幟,成為了一種時代的產(chǎn)物。
二、歌唱者自身的樂器構(gòu)造
就我而言,我覺得聲樂教學(xué)是一門相當困難的額藝術(shù),尤其是在現(xiàn)代歌唱音樂中更是困難。并不是說,會彈會唱就教,一個是要多方面的看大量的書籍,而且不是了解了就可以了,每一本書籍,每個歌唱家對于聲樂都有不同的觀點,一定要大量的進行嘗試。作為一名音樂教師,更應(yīng)了解發(fā)聲器官的初步解剖和生理學(xué)知識,不是從傳聞而是從實際學(xué)習、工作中去懂它。
(一)呼吸器官
呼吸器官是歌唱的動力器官:由肺、呼吸肌肉、支氣管和氣管組成。
1、肺的構(gòu)造
肺部就像兩個風箱,它包含無數(shù)裝滿氣體的小氣泡。這些小氣泡連接在許多的小管子上,叫做小支氣管。從肺部到出口處支氣管減少到兩個大支氣管,最后通向一個器官。氣管、支氣管不僅能夠擴張、收縮,而且能夠略微上、下移動。
2、胸腔的構(gòu)造
肋骨與肋骨之間生長著肋間肌,肋間肌分為內(nèi)外兩層:肋間內(nèi)肌可以使胸廓空間縮小,有助于呼氣,因此這群肌肉群可以稱之為呼氣肌肉群;肋間外肌收縮可以使肋骨提起,使胸廓空間擴大,有助于吸氣,這群肌肉為吸氣肌肉群。
3、膈的構(gòu)造
在肺部下面邊緣,依附在脊柱和下面的肋骨上,橫著一大片結(jié)實的肌肉就是膈肌。它的功能是一個收縮和放松相協(xié)調(diào)的動作,但又是和呼吸肌肉的動作相聯(lián)系的。
(二)發(fā)聲器官
1、喉
也像一個腔體,它環(huán)繞著軟骨和肌肉,這些軟骨都由韌帶和肌肉連接著,并且可以通過移動去調(diào)節(jié)要發(fā)出的聲音。
2、聲帶
聲帶是兩根有伸縮性的帶子,在喉嚨里邊,由軟骨和肌肉保持著張力,使它們能夠在氣息通過時產(chǎn)生振動,發(fā)出聲音。
3、會厭
在喉嚨的上部有個很重要的軟骨叫做會厭。會厭是連接在舌根上的,是非常值得重視的。舌根的后退可以使會厭下壓,從而氣息不能順暢通過,造成常說的壓喉現(xiàn)象。
(三)共鳴器官
在演唱的時候如果能自如的控制我們的共鳴器官,就能很好的發(fā)揮共鳴的功能。
1、胸腔
聲樂上說的“胸腔共鳴”,實際指的是大氣管和支氣管的共鳴作用。
2、咽腔
位于頸椎的前方。咽腔分為三個部分:鼻咽腔(鼻腔后部到軟腭上部)、口咽腔(會厭以上)、喉咽腔(會厭一下到食道口)。
3、口腔
口腔是發(fā)聲很重要的器官??谇豁敳渴枪蔚?,硬腭為骨質(zhì),軟腭是肌肉組織,肌肉組織可以抬起和放下,它跟小舌頭又是相連的,所以在調(diào)節(jié)共鳴中有很大的作用。
4、鼻腔
從外觀上看,突出在面部的鼻子只是鼻腔的前端一小部分,稱之為鼻前庭,共鳴作用不是很顯著。真正具有共鳴作用的是鼻前庭后面狹長的空間里邊,稱之為固有鼻腔。
5、頭腔
所謂頭腔共鳴,實際上就是頭骨中各種空竇腔體共振的結(jié)果。每一個空竇都有一個竇口與鼻腔相同,所以也叫鼻竇。他們分別是:上頜竇、額竇、篩竇、蝶竇。共鳴并不是某一個共鳴室單獨可以完成的,是由全身所有的腔體提供的。
三、自我分辨嗓音的感覺培養(yǎng)
成為了教師。平時往往學(xué)唱的大部分時間都是自學(xué)。一定要細心觀察和分析聲音存在的毛病,然后對癥下藥。演唱者能不能自我分辨聲音的好壞,是自學(xué)的關(guān)鍵。不妨進行多種調(diào)整的實驗:共鳴位置靠前、靠后是什么效果?吸著唱、呼著唱,大嗓門唱又是什么效果,自我辨別的感覺不一樣,發(fā)出來的聲音效果也不相同。
總結(jié)
根據(jù)音響學(xué)的規(guī)律,樂器的面積越大,產(chǎn)生的氣流用得最少。音樂教師應(yīng)掌握正確、有效的發(fā)聲方法,并在日常的課程或聲樂類社團指導(dǎo)中,教給學(xué)生正確的方法。如果教師平時就粗心的養(yǎng)成自己用強力發(fā)聲的習慣,除了喪失了自己自然發(fā)聲的效果,也會降低每一個學(xué)生對聲樂的認識。