現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式在井岡山紅色培訓(xùn)教育中的應(yīng)用

朱萌

摘 要：井岡山是中國(guó)革命歷史上偉大的革命根據(jù)地，那里的每一寸土地都曾沾染過(guò)烈士的鮮血。毛澤東主席在井岡山上將馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，建設(shè)了一條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。在井岡山進(jìn)行紅色培訓(xùn)，對(duì)革命歷史和革命精神進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)與政治領(lǐng)導(dǎo)能力。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是利用現(xiàn)有的資源和場(chǎng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式的教學(xué)活動(dòng)。本文研究的漢族要內(nèi)容是井岡山紅色培訓(xùn)中現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：井岡山 紅色培訓(xùn) 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式

紅色培訓(xùn)的概念是指在紅色革命年代遺留下來(lái)的標(biāo)志物、紀(jì)念地、革命歷史和革命精神等內(nèi)容，紅色培訓(xùn)的目的是為了讓后人能夠緬懷前人，學(xué)習(xí)革命年代中偉大人物的精神，對(duì)后人有一個(gè)警醒的作用?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是在革命現(xiàn)場(chǎng)利用現(xiàn)有的資源進(jìn)行教學(xué)，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。在井岡山的紅色培訓(xùn)中使用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式可以提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生快速、有效的掌握教材內(nèi)容。

一、現(xiàn)階段，井岡山紅色培訓(xùn)中存在的問(wèn)題

井岡山的紅色培訓(xùn)教育是利用革命偉人、革命群眾、普通士兵等事跡來(lái)教育學(xué)員，在紅色培訓(xùn)中通過(guò)現(xiàn)實(shí)的榜樣力量來(lái)激勵(lì)學(xué)員，根據(jù)社會(huì)的需求開(kāi)設(shè)廉政教育課程，使用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方法和先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，將井岡山的革命精神與社會(huì)主義價(jià)值觀灌輸給每一位學(xué)員。但是現(xiàn)階段的井岡山紅色培訓(xùn)教育還存有很多的問(wèn)題，需要教育人員進(jìn)一步的完善。目前，井岡山紅色培訓(xùn)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

（一）缺乏宣傳力度

井岡山的紅色培訓(xùn)宣傳工作沒(méi)有做到位，在前來(lái)井岡山紅色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的人大多數(shù)是由學(xué)校和行政事業(yè)單位以及企業(yè)事業(yè)單位組織的，自己前來(lái)接受紅色培訓(xùn)的人很少。人們?nèi)狈?duì)井岡山紅色培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和理解。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，各種通訊工具誕生，人們獲取信息的途徑變得更加的廣泛。井岡山紅色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有將信息技術(shù)合理的運(yùn)用起來(lái)，沒(méi)有將新媒體這一信息平臺(tái)用在井岡山紅色培訓(xùn)宣傳活動(dòng)中去。使得井岡山紅色培訓(xùn)教育沒(méi)有得到更好的開(kāi)展和落實(shí)[1]。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容單一

在新時(shí)代背景下，每一天都有新的技術(shù)與理念誕生。人們的生活日新月異，但是井岡山的紅色培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容卻是始終如一，沒(méi)有進(jìn)行更新和完善。落后的課程設(shè)置和 單一的教學(xué)內(nèi)容使得井岡山紅色培訓(xùn)教育沒(méi)有得到很大的發(fā)展與進(jìn)步。學(xué)員學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容偏重于政策與形勢(shì)的宣講，思想政治教育內(nèi)容與意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容比較多，學(xué)院的整體能力沒(méi)有得到有效提升，單一的培訓(xùn)教育內(nèi)容限制了學(xué)員們的發(fā)展。

（三）教學(xué)方式落后

在井岡山的紅色培訓(xùn)教育過(guò)程中，教育人員使用著“草根式”的教學(xué)方式。草根式教學(xué)可以更好的走入群眾生活中，提高群眾人民的革命思想意識(shí)。但是，來(lái)井岡山接受紅色培訓(xùn)的人員不乏清華、北大的先進(jìn)知識(shí)分子，這種教學(xué)方式和培訓(xùn)內(nèi)容不夠高端，缺少著時(shí)代感。不同的社會(huì)階層應(yīng)該有不同的培訓(xùn)方式，因材施教是教育教學(xué)中被大力提倡的教學(xué)思想。井岡山紅色培訓(xùn)教育缺乏與時(shí)俱進(jìn)的觀念，對(duì)教學(xué)方式的應(yīng)用缺乏實(shí)踐性。理論與實(shí)際不能結(jié)合在一起，會(huì)使學(xué)員對(duì)紅色培訓(xùn)的教育內(nèi)容產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，不合理的教學(xué)安排、落后的教學(xué)模式制約了紅色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展[2]。

（四）培訓(xùn)效果的有效期時(shí)間不長(zhǎng)

在井岡山紅色培訓(xùn)教育中有許多學(xué)員參加紅色培訓(xùn)的目的是為了在繁重的工作中得到精神的放松。因此，在接受紅色培訓(xùn)時(shí)或多或少存在培訓(xùn)效果大打折扣的問(wèn)題。學(xué)員參加井岡山紅色培訓(xùn)的次數(shù)不同，有的就接受一次紅色培訓(xùn)，有的可能會(huì)有好幾次。接受一次紅色培訓(xùn)的學(xué)員，經(jīng)過(guò)一段后不再溫習(xí)這方面的知識(shí)內(nèi)容，就會(huì)忘記紅色培訓(xùn)內(nèi)容，使得井岡山紅色培訓(xùn)效果有效期變短[3]。

二、井岡山紅色培訓(xùn)中使用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的意義

在井岡山紅色培訓(xùn)過(guò)程中使用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式可以充分利用和挖掘豐富的革命歷史資源，使井岡山成為紅色教育培訓(xùn)中的課堂。紅色培訓(xùn)人員利用豐富的實(shí)物史料做為教學(xué)材料，通過(guò)系統(tǒng)的講解與點(diǎn)評(píng)提高學(xué)員對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)。在紅色培訓(xùn)中使用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)員情感體驗(yàn)，將學(xué)員的看、聽(tīng)、想、悟結(jié)合在一起，提高學(xué)員分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)井岡山的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地教學(xué)，學(xué)員的學(xué)習(xí)位置油課堂轉(zhuǎn)換到了現(xiàn)場(chǎng)，身臨其境的教學(xué)方式使學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣大大的提高了。在井岡山的紅色培訓(xùn)中使用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方法對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施和培訓(xùn)效果有很大的促進(jìn)作用。學(xué)員在紅色培訓(xùn)過(guò)程中直接接觸真實(shí)的事物，對(duì)實(shí)地進(jìn)行觀察和研究，可以提高學(xué)員的實(shí)踐能力?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在井岡山紅色培訓(xùn)中不僅是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，還是課堂教學(xué)的延續(xù)[4]。

三、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式在井岡山紅色培訓(xùn)中的應(yīng)用

在井岡山紅色培訓(xùn)中使用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，對(duì)紅色培訓(xùn)的質(zhì)量和學(xué)員的學(xué)習(xí)能力都有很大的提升。紅色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的工作人員在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)應(yīng)該明確教學(xué)的目標(biāo)，制定好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，明確學(xué)員的學(xué)習(xí)任務(wù)。紅色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)要把握清楚，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候還要加強(qiáng)學(xué)員的動(dòng)手操作能力，鼓勵(lì)學(xué)員能夠使用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，自己解決問(wèn)題。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式在井岡山紅色培訓(xùn)中的應(yīng)用措施有以下幾點(diǎn)：

（一）結(jié)合理論與革命現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展教學(xué)

井岡山的紅色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該將培訓(xùn)目標(biāo)與學(xué)員的實(shí)際需求結(jié)合在一起，使用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式找尋革命傳統(tǒng)與實(shí)際生活的結(jié)合點(diǎn)。在紅色培訓(xùn)過(guò)程中將黨的優(yōu)良傳統(tǒng)與時(shí)代精神灌輸給在場(chǎng)的每一位學(xué)員，增強(qiáng)紅色培訓(xùn)教育的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代感。井岡山紅色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以使用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方法對(duì)革命歷史進(jìn)行深度的挖掘。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，使井岡山的紅色培訓(xùn)工作不僅立足于井岡山革命歷史的資源上，還要用新的視角來(lái)審視現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力與先進(jìn)性建設(shè)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

在時(shí)代變遷中，井岡山紅色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，接受先進(jìn)的教學(xué)理念，使用科學(xué)的教學(xué)方法，依據(jù)獨(dú)特的功能定位，不斷創(chuàng)新紅色培訓(xùn)教育中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)形成獨(dú)特的教材體系和課程體系，改變紅色教育長(zhǎng)期存在的“灌輸”方式，積極采用案例式、啟發(fā)式、體驗(yàn)式等教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。在井岡山的紅色培訓(xùn)教育中使用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方法，提高學(xué)員素質(zhì)與其管理能力。樹(shù)立以黨性黨風(fēng)黨紀(jì)為核心，以井岡山精神教育為主線的培訓(xùn)理念，使培訓(xùn)理念與培訓(xùn)課程相互結(jié)合，達(dá)到加深學(xué)員對(duì)井岡山精神的認(rèn)識(shí)的效果。堅(jiān)持以需求為導(dǎo)向，形成靈活的培訓(xùn)機(jī)制，構(gòu)建專兼結(jié)合以兼為主的教師隊(duì)伍；采用職能管理和項(xiàng)目管理相結(jié)合的管理模式，強(qiáng)化程序辦事和流程管理，提高辦學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式在井岡山的紅色培訓(xùn)中得到了廣泛的應(yīng)用，學(xué)員在學(xué)習(xí)井岡山的歷史經(jīng)驗(yàn)與改革開(kāi)放中的理論知識(shí)時(shí)，結(jié)合井岡山的現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行授課，可以提高學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解能力。理論來(lái)源于實(shí)踐，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施有很大的幫助。紅色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育人員應(yīng)該合理的利用紅色資源，將井岡山的革命歷史與實(shí)際生活結(jié)合在一起，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]潘德金，管永前.探索教育培訓(xùn)規(guī)律 創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式[J].中外企業(yè)家，2012，（2）：82-

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[2]王紫晶.井岡山紅色培訓(xùn)的現(xiàn)狀與對(duì)策思考[J].中文信息，2016，（11）：328-329.

[3]黃丹.“紅色”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討[J].科技視界，2014，（16）：181-181，310.

[4]嚴(yán)帆，錢詩(shī)健，毛麗紅等.井岡山紅色文化戶外拓展培訓(xùn)的現(xiàn)狀調(diào)查[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（7）：119-120.