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      探索高年級(jí)體育教學(xué)中游戲技能化的創(chuàng)新與改革

      2017-08-14 08:37:51趙美麗
      新課程·小學(xué) 2017年7期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)新改革游戲

      趙美麗

      摘 要:當(dāng)代是嶄新的改革教育新時(shí)代,傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂與新課改的教學(xué)理念已顯得步調(diào)不一。學(xué)生綜合素質(zhì)的提升更加受到教育者的重視。因此,體育教學(xué)作為鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的主要途徑,它的創(chuàng)新與改革迫在眉睫。近幾年來(lái),以提升學(xué)生游戲技能的教學(xué)方式備受好評(píng),更多地激發(fā)了學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)力和感染力。但是目前在體育游戲教學(xué)中還存在一些問(wèn)題,將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析,并為體育游戲技能化的創(chuàng)新提供建議。

      關(guān)鍵詞:高年級(jí)體育教學(xué);游戲;技能化;創(chuàng)新改革

      傳統(tǒng)的體育教學(xué)可稱是“三步走”,所謂“三步走”,簡(jiǎn)而言之就是準(zhǔn)備、活動(dòng)、結(jié)束,再加之各類運(yùn)動(dòng)技術(shù)于其中,這種體育教學(xué)模式表現(xiàn)出以教師的主觀想法為主導(dǎo),“注入式”地引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí),當(dāng)學(xué)生一旦有錯(cuò)誤出現(xiàn)時(shí),教師會(huì)立即糾正,教學(xué)過(guò)程較為枯燥,之后教師會(huì)以學(xué)生的技術(shù)掌握熟練度為每位學(xué)生進(jìn)行

      考評(píng)。

      一、體育游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題

      1.體育游戲理論研究體系不夠完善

      體育游戲教學(xué)模式應(yīng)用的歷史雖然比較悠久,但是完整的理論體系卻一直沒(méi)有得到很好的建設(shè)。體育游戲理論研究體系的不完善,主要體現(xiàn)在缺乏完整的游戲概念,缺少相對(duì)成熟的方法論,對(duì)體育游戲的理論解釋也不夠完善。

      2.傳統(tǒng)的體育游戲教學(xué)不能滿足當(dāng)代社會(huì)需要

      就目前社會(huì)對(duì)人才的需求狀況來(lái)看,綜合素質(zhì)高的專業(yè)性人才是社會(huì)所需要的。因此,在體育方面,具有良好的體育理論基礎(chǔ)以及扎實(shí)的技能技巧的人才才能滿足當(dāng)代社會(huì)的需要。但就體育游戲教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看,課堂上過(guò)于重視游戲形式的追求,以至于對(duì)體育技能等一些專業(yè)性的知識(shí)重視程度些許落后。

      3.實(shí)踐教學(xué)效果不明顯

      在體育教學(xué)活動(dòng)中,實(shí)踐教學(xué)是重要組成部分,良好的實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合水平有著很好的促進(jìn)作用。但是就目前情況來(lái)看,實(shí)踐教學(xué)的效果不是十分明顯,這主要是由于教師在分配任務(wù)的過(guò)程中,對(duì)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有做好準(zhǔn)確的定位,因此學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中自由發(fā)揮,甚至是投機(jī)取巧,這樣一來(lái),實(shí)踐教學(xué)就失去其作用。

      二、體育課堂的游戲化創(chuàng)新是以學(xué)生為主體

      1.把簡(jiǎn)單的趣味小游戲帶入體育課堂

      目前,大多數(shù)學(xué)校的體育課堂較其他學(xué)科而言課時(shí)較少,據(jù)多方面調(diào)查發(fā)現(xiàn),更多的體育教師會(huì)在這樣的課堂上采取自由活動(dòng)的方式讓學(xué)生干自己的事,久而久之,學(xué)生對(duì)上體育課的熱情會(huì)逐漸減少,更別提在體育課堂上找到樂(lè)趣,沒(méi)有樂(lè)趣的體育課堂可以想象是怎樣的一種枯燥乏味。

      2.模式情境表演豐富體育課堂

      打造豐富有趣的體育課堂,除了加入一些有意義的小游戲外,還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些別開(kāi)生面的模擬表演活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)越來(lái)越有興趣時(shí),便會(huì)自愿積極地參與進(jìn)去,最終會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)學(xué)好學(xué)的習(xí)慣。在課堂上,教師習(xí)慣性地為學(xué)生做著各種示范動(dòng)作,而這些動(dòng)作普遍都是固定呆板并毫無(wú)創(chuàng)意的,學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)興趣自然就不會(huì)太高。

      3.教師應(yīng)格外注重體育課堂上學(xué)生的自我展現(xiàn)

      大膽展現(xiàn)自己的性格和想法是學(xué)生具有的優(yōu)質(zhì)天性。因此,體育教師應(yīng)緊抓這一特別之處,在體育課堂上,有目的性地為學(xué)生搭建一個(gè)屬于他們的展示平臺(tái)。例如,教師可根據(jù)不同階段的教學(xué)有目的性地挑選出體育成績(jī)優(yōu)異的同學(xué),使傳統(tǒng)課堂上的教師一人獨(dú)講到現(xiàn)在的優(yōu)秀同學(xué)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起講,這樣幾個(gè)階段輪番下來(lái),體育成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生就會(huì)越來(lái)越多,最后很可能發(fā)展成全班都是體育精英。這種方式便會(huì)使整個(gè)體育課堂充滿激情和樂(lè)趣,同學(xué)之間的互幫互助和爭(zhēng)先搶優(yōu)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也會(huì)逐漸增強(qiáng),在此過(guò)程中教師適時(shí)地給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和贊賞,會(huì)為學(xué)生的努力奮斗精神錦上添花。

      三、體育課堂的游戲化創(chuàng)新離不開(kāi)音樂(lè)

      廣播體操的音樂(lè)節(jié)奏是大家耳熟能詳?shù)?,隨著教育時(shí)代的改革,更多豐富多彩的音樂(lè)也逐漸融入體育教學(xué)中。更多的音樂(lè)體裁跟隨體育課程形式的多樣化被學(xué)校廣泛應(yīng)用。音樂(lè)的美感和律動(dòng)增強(qiáng)了體育運(yùn)動(dòng)的意義和表現(xiàn)力。

      四、體育課堂的游戲化創(chuàng)新需要豐富的語(yǔ)言情境

      體育課堂中,教師不能只傳授技能知識(shí),更重要的是把傳授教學(xué)的過(guò)程升華到一種情感熏陶的層次。這就要求體育教師應(yīng)具備優(yōu)雅的舉止和得體的談吐,時(shí)時(shí)刻刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。除此之外,體育教師更應(yīng)時(shí)刻注重自己的情感表現(xiàn),高度保持強(qiáng)烈的責(zé)任心,當(dāng)學(xué)生在某個(gè)學(xué)習(xí)階段遇到困難時(shí),教師應(yīng)及時(shí)對(duì)這類學(xué)生給予安慰和鼓勵(lì),教師的話語(yǔ)能帶給學(xué)生最大的動(dòng)力和信心。在面對(duì)學(xué)生每一次的成績(jī)結(jié)果時(shí),學(xué)會(huì)贊美表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生和適時(shí)激勵(lì)稍落后的學(xué)生是教師非常必要的教學(xué)手段,同時(shí)為稍落后的學(xué)生提出意見(jiàn)和幫助并制訂今后的努力方向尤為重要。

      五、建立體育教學(xué)多樣化評(píng)價(jià)機(jī)制

      在任何學(xué)科的教學(xué)中,教學(xué)評(píng)價(jià)都是極其重要的,通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)教師可以了解到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,從而有針對(duì)性地制訂下一步教學(xué)計(jì)劃。

      總之,為學(xué)生提供一個(gè)舞臺(tái)式的體育課堂,加以教師新穎的上課方式和親切的言語(yǔ)以及動(dòng)人的音樂(lè),游戲化體育教學(xué)的宗旨將會(huì)被快速完美達(dá)標(biāo)。教師精心構(gòu)造的學(xué)習(xí)環(huán)境也為學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)搭建了一個(gè)較高的階梯,學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程上得到教師的引導(dǎo)可以快速前進(jìn),最終順利培養(yǎng)出較高的體育素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

      參考文獻(xiàn):

      [1]楊洪霞.小學(xué)體育游戲教學(xué)的作用與組織原則探討[J].新課程導(dǎo)學(xué),2013(6).

      [2]黃綿成,李方姝,付曉蒙,姚利娃.“體育游戲”在成都市中、小學(xué)課改中的運(yùn)用研究[J].四川體育科學(xué),2012(6).

      [3]秦翠萍,趙勇.論體育文化素養(yǎng)[J].三峽大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2010(S2).

      編輯 任 壯

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