平塘民族中學(xué)美術(shù)教育問題探討

黃琳

摘 要：筆者通過田園調(diào)查法、問卷形式，對(duì)平塘民族中學(xué)目前美術(shù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析與總結(jié)，并就目前美術(shù)教育存在的問題提出一些個(gè)人看法。

關(guān)鍵詞：平塘民族中學(xué)；美術(shù)教育

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）21-0214-01

筆者通過帶學(xué)生在平塘民族中學(xué)為期6周的實(shí)習(xí)支教工作，走訪了平塘縣的幾所中小學(xué)，尤其對(duì)平塘民族中學(xué)的美術(shù)教育狀況進(jìn)行了深入調(diào)查，與一線的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都進(jìn)行了深入交談，并對(duì)美術(shù)教師和學(xué)生做了問卷調(diào)查，筆者就平塘民族中學(xué)目前的美術(shù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行展開分析、并對(duì)存在的問題提出一些個(gè)人看法。

一、平塘民族中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀及存在的問題

近年來，貴州省大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)與旅游，省內(nèi)各地方都在開發(fā)和利用本土資源，平塘自然也不例外，尤其大射電的落成，拉動(dòng)了平塘經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民的生活狀況也得到了明顯的改善，而文化教育事業(yè)發(fā)展卻與日益提高的物質(zhì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)出現(xiàn)了發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。平塘縣目前只有一所普通高級(jí)中學(xué)，這與32萬多人口的縣不相匹配，可見在其教育發(fā)展出現(xiàn)了嚴(yán)重的資源短缺現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了當(dāng)?shù)厮刭|(zhì)教育的進(jìn)程。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一，是關(guān)系到素質(zhì)教育順利推進(jìn)的關(guān)鍵因素。目前，就平塘民族中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀從教師隊(duì)伍、美術(shù)教育資源、教師教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等幾個(gè)方面展開分析。

1.教師隊(duì)伍建設(shè)。師資是教育的決定因素，它是教育的基石。通過對(duì)平塘民族中學(xué)美術(shù)教師進(jìn)行問卷調(diào)查及交談，其結(jié)果：平塘民族中學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)存在著諸多方面的問題。首先，因平塘縣因其地域上是屬于比較偏遠(yuǎn)、落后的地區(qū)，最近這幾年由于大射電在平塘縣的落成，帶動(dòng)了平塘各方面的發(fā)展，但整體環(huán)境還是比較差、意識(shí)淺，吸引不了優(yōu)秀的美術(shù)教育人。雖然這幾年引進(jìn)了幾位師范學(xué)院畢業(yè)的美術(shù)教師，但仍然也只有6名美術(shù)教師，負(fù)責(zé)高一年級(jí)40來個(gè)班級(jí)的美術(shù)教學(xué)任務(wù)，以及高二、高三美術(shù)特長生的教學(xué)任務(wù)，在師生比上是明顯的不足，教學(xué)工作量大，嚴(yán)重影響教育質(zhì)量。雖然教師隊(duì)伍比較年輕，但教學(xué)業(yè)務(wù)能力一般、教學(xué)理念比較傳統(tǒng)保守、創(chuàng)新能力較弱、自主開發(fā)教育資源能力弱、基本無教育科研。

2.美術(shù)教育資源。雖然近些年對(duì)素質(zhì)教育有進(jìn)行投入，在新校舍也有見一些牙舟陶、水族刺繡等的展示櫥窗，但也僅僅只停留在展示階段，并未轉(zhuǎn)化運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)上。學(xué)校圖書收藏方面涉及到美術(shù)相關(guān)的書籍也只是寥寥幾本，并且也都是輔助教師教學(xué)應(yīng)用的教參讀物和美術(shù)專業(yè)繪畫技法之類的書本，而供學(xué)生欣賞的美術(shù)畫冊基本無。學(xué)校硬件設(shè)施方面：雖每間教室都有配備整套電教化設(shè)施，老校區(qū)絕大部分設(shè)備都已老化，而新校區(qū)的設(shè)備也很差，投影儀、電腦等設(shè)備給學(xué)生上課呈現(xiàn)的效果很差，所以美術(shù)教師上課很少運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。

3.教師教學(xué)現(xiàn)狀。通過和美術(shù)教師們交流得知：老師們對(duì)目前的工作沒有什么激情甚至?xí)幸恍﹨捑肭榫w；主要原因?yàn)?，美術(shù)是副科在學(xué)校不被重視、對(duì)學(xué)校升學(xué)率起不了多大作用（意識(shí)觀念比較落后，在一個(gè)年級(jí)將近4000來個(gè)學(xué)生當(dāng)中也僅僅只有二三十名左右的學(xué)生選擇美術(shù)專業(yè)）、工作價(jià)值認(rèn)定、職稱評(píng)定上的不平等情況，嚴(yán)重挫傷了美術(shù)教師教學(xué)的積極性，再加上教育培訓(xùn)力度不夠，使教師教學(xué)理念跟不上學(xué)生的要求。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。通過對(duì)部分學(xué)生問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析后結(jié)果顯示：大部分學(xué)生的渴望學(xué)習(xí)更多美術(shù)知識(shí)，也希望能對(duì)美術(shù)學(xué)科有比較正確的認(rèn)識(shí)，但由于各種因素的干擾和阻撓而剝奪了對(duì)美術(shù)原有的興趣。高一的學(xué)生有開設(shè)美術(shù)課程，但大部分都被文化課老師占用。即使是上了美術(shù)課，也都是理論教學(xué)（圖片賞析、講故事的方式），并沒有實(shí)踐課程，這對(duì)于大部分同學(xué)都會(huì)覺得枯燥、乏味。

二、平塘民族中學(xué)美術(shù)教育決策

筆者就平塘中學(xué)：美術(shù)師資力量薄弱，得不到充分利用；美術(shù)教學(xué)缺少地方特色；美術(shù)教學(xué)方法不夠豐富，學(xué)生缺乏對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提出幾點(diǎn)看法：（1）轉(zhuǎn)變教育理念，注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。改變目前狀況，需要轉(zhuǎn)變教育理念，不能以升學(xué)率為唯一目標(biāo)，要落實(shí)《中共中央關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》要全面發(fā)展學(xué)生各方面的能力與素養(yǎng)。（2）增強(qiáng)美術(shù)教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教學(xué)技能和方法。由于美術(shù)教師專業(yè)素質(zhì)本身不過硬，對(duì)美術(shù)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修機(jī)會(huì)少；對(duì)于美術(shù)新課改的意圖、教育理念不太了解和不太適應(yīng)，在這一方面平塘民族中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該鼓勵(lì)年輕老師們多出去學(xué)習(xí)、參觀其他學(xué)校的教學(xué)模式、教學(xué)方法。（3）因地制宜的展開美術(shù)教學(xué)，加快研究本校課程步伐。放棄之前采用的湖南美術(shù)出版社的《 美術(shù)鑒賞》，加大本地教材的編寫，將本土豐富的美術(shù)資源，例如：牙舟陶；毛藍(lán)族、水族等少數(shù)民族民間文化編入到本地美術(shù)教材里，讓學(xué)生更深刻了解本土文化、傳承本土文化。（4）利用本土地域民族文化優(yōu)勢，多開展民族文化進(jìn)校園活動(dòng)，設(shè)立多方向的興趣班，鼓勵(lì)學(xué)生參與探索平塘地區(qū)民族傳統(tǒng)藝術(shù)，創(chuàng)新新的藝術(shù)文化，為本土民族文化注入新的活力。

基金項(xiàng)目：黔南州教育科學(xué)規(guī)劃課題：探究在中學(xué)美術(shù)教育過程中對(duì)本土美術(shù)資源的開發(fā)與應(yīng)用——以平塘民族中學(xué)為例（編號(hào)：2016A088）。

參考文獻(xiàn)：

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