傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的路徑研究

李阿黎

摘 要：隨著我國教學(xué)體制的不斷改革，社會對高校思想政治教育課程也提出了更高的要求：一方面，高校思想政治教師應(yīng)該傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識；另一方面，高校思想政治教師應(yīng)該在課堂上滲透傳統(tǒng)文化，宣揚(yáng)社會主義核心價值觀。文章將對傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育面臨的問題進(jìn)行具體分析，進(jìn)而探討傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的具體路徑，以體現(xiàn)傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的積極作用。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；高校思想政治教育；路徑

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1.對傳統(tǒng)文化的重視程度較低

在當(dāng)前傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的過程中，存在對傳統(tǒng)文化的重視程度較低的問題。我國的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，和外國往來日益密切。在這種形勢下，國外的資本主義文化強(qiáng)勢涌入中國，給中國的傳統(tǒng)文化帶來極大的沖擊。相關(guān)調(diào)查表明，當(dāng)代高校學(xué)生中有60%以上的學(xué)生推崇西洋節(jié)日，從這個角度來看，我國高校學(xué)生對傳統(tǒng)文化的重視程度非常低[1]。

2.不能發(fā)揮傳統(tǒng)文化資源優(yōu)勢

在當(dāng)前傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的過程中，存在不能發(fā)揮傳統(tǒng)文化資源優(yōu)勢的問題。傳統(tǒng)文化是我國文化寶庫的瑰寶，但是我國大部分的學(xué)校都沒有促進(jìn)傳統(tǒng)文化和具體學(xué)科的相互融合。就目前來看，我國許多高校的思想政治教育課程仍然采用傳統(tǒng)教材，教學(xué)方法比較陳舊，極大地壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.傳統(tǒng)文化教師力量相對薄弱

在當(dāng)前傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的過程中，存在傳統(tǒng)文化教師力量相對薄弱的問題。當(dāng)前很多學(xué)校的教師雖然具備專業(yè)知識，但是缺少傳統(tǒng)文化根基。在教學(xué)過程中，這些教師不能把傳統(tǒng)文化融入課堂當(dāng)中，也不能采用新式的教學(xué)方法對學(xué)生展開思想政治教育，導(dǎo)致思想政治課程的教學(xué)效率非常低[2]。

二、傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育中的路徑

1.在社會主義核心價值觀教育中滲透傳統(tǒng)文化

把傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育中，應(yīng)該在社會主義核心價值觀教育中滲透傳統(tǒng)文化。在傳統(tǒng)文化中，有精華的部分，也有糟粕的部分，因此在滲透傳統(tǒng)文化的過程中，應(yīng)該秉持“取其精華，去其糟粕”的態(tài)度。具體來說，應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：第一，應(yīng)該把握傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的關(guān)系，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生認(rèn)識、了解和接受傳統(tǒng)文化；第二，應(yīng)改舍棄傳統(tǒng)文化中的糟粕部分，如“裹小腳”等落后文化；第三，應(yīng)該促進(jìn)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化，使傳統(tǒng)文化與時俱進(jìn)。

2.增加傳統(tǒng)文化在思想政治課程中的比重

把傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育中，應(yīng)該增加傳統(tǒng)文化在思想政治課程中的比重。在傳統(tǒng)的教育體制下，傳統(tǒng)文化在思想政治課程中僅占很小的比重，為了突出傳統(tǒng)文化的重要性，應(yīng)該增加傳統(tǒng)文化的課程比重。具體來說，應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：第一，應(yīng)該在課程體系中提高傳統(tǒng)文化比重，把傳統(tǒng)文化教育作為一門專業(yè)課程，讓學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的學(xué)習(xí)；第二，應(yīng)該在高校思想政治教育課程中提高傳統(tǒng)文化比重，增加傳統(tǒng)文化道德方面的內(nèi)容。

3.加強(qiáng)高校思想政治教育的師資力量建設(shè)

把傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育中，應(yīng)該加強(qiáng)高校思想政治教育的師資力量建設(shè)。為了提高思想政治課程的教學(xué)水平，應(yīng)該加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。具體來說，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，高校應(yīng)該對教師進(jìn)行定期教育和培訓(xùn)，讓教師具備一定的文化根基；第二，高校應(yīng)該聘請民間藝人，為教師介紹民間的傳統(tǒng)文化；第三，高校應(yīng)該形成良好的文化氛圍，實現(xiàn)校園文化和傳統(tǒng)文化的密切結(jié)合；第四，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，采用新的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法、思維導(dǎo)圖教學(xué)法、游戲教學(xué)法等；第五，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化進(jìn)行思考。

綜上所述，在高校思想政治教育中，教師不僅要給學(xué)生傳授基礎(chǔ)的理論知識，還要提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。為了實現(xiàn)這一教育目標(biāo)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治課堂中勢在必行。

參考文獻(xiàn)：

李小波. 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育現(xiàn)狀解析. 武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（4）：75-79.

王東明，劉姬冰. 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育路徑研究. 安陽師范學(xué)院學(xué)報，2016（1）：5-8.