基于積極心理學(xué)的初中體育教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計探討

龍先斌

摘要：隨著心理學(xué)的不斷發(fā)展，積極心理學(xué)成為了新的發(fā)展方式，在對人進(jìn)行幫助的過程中，關(guān)注的重點主要集中在人的積極品質(zhì)方面，通過人自身的積極性，從而促進(jìn)了自身和周圍環(huán)境的進(jìn)一步發(fā)展。本文主要探討了教師在實施積極心理學(xué)時的要求，以及為了實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新實施積極心理學(xué)的具體措施，從而幫助我國初中體育教學(xué)實現(xiàn)進(jìn)一步的創(chuàng)新與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；初中體育教學(xué)；創(chuàng)新設(shè)計

0.引言

積極心理學(xué)是心理學(xué)領(lǐng)域的一場革命，也是人類社會發(fā)展史中的一個新里程碑，是一門從積極角度研究傳統(tǒng)心理學(xué)研究的東西的新興科學(xué)[1]。作為新的心理學(xué)發(fā)展方式，在實施的過程中，對于人的積極品質(zhì)方面有著極大的關(guān)注。隨著我國教育改革的不斷推行，我國初中體育教學(xué)過程中，積極心理學(xué)越來越受到了教育者的重視。體育教育者在進(jìn)行教學(xué)的過程中，通過積極心理學(xué)，有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自身的品質(zhì)，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對于學(xué)生在今后的發(fā)展過程中，也有著積極的作用。

1.教師在實施積極心理學(xué)時的要求

1.1必須對積極心理學(xué)有全方位的了解

體育教師在進(jìn)行教學(xué)時，需要通過積極心理學(xué)幫助學(xué)生促進(jìn)自身的發(fā)展。因此，在實施積極心理學(xué)的過程中，教師必須要對積極心理學(xué)有著全方位的了解，而這全方面的了解，不僅包括了其中的所有內(nèi)容和深刻意義，還包括了教育者自身對于積極心理學(xué)的個人見解。只有這樣，教育者在實施積極心理學(xué)的過程中，才能擁有對其認(rèn)識的全面性和客觀性，才能夠更好地對學(xué)生提供更多更有效的幫助，進(jìn)而做出正確的引導(dǎo)和教育，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

1.2必須做到全面了解和認(rèn)識自己的學(xué)生

體育教師不同于其他學(xué)科的教師，其他學(xué)科的教師最多只需要教授三個班級的課程。但是體育教師有所不同，最多的情況，需要將一個年級的所有班級進(jìn)行相應(yīng)課程的教學(xué)。因此，體育教師所教授的學(xué)生數(shù)量異常龐大。而在這些學(xué)生之中，每個學(xué)生都有自身獨特的特點，對于體育方面的學(xué)習(xí)在態(tài)度方面也是各不相同。因此，為了幫助每一個學(xué)生促進(jìn)體育學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步，體育教師必須對所有學(xué)生的心里特點有著充分的了解，對于學(xué)生的發(fā)展和變化，也要進(jìn)行密切的關(guān)注[2]。只有這樣，才能真正推動學(xué)生的快速發(fā)展，做好相應(yīng)的心理動態(tài)的引導(dǎo)工作，從而提升教學(xué)效果，促進(jìn)初中體育教學(xué)的發(fā)展。

2.促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新實施積極心理學(xué)的具體措施

2.1制定正確的教學(xué)目標(biāo)

初中體育教學(xué)能夠順利發(fā)展，其最主要的基礎(chǔ)就是進(jìn)行體育教學(xué)目標(biāo)方面的制定[3]。而所制定的目標(biāo)能否順利實施，對于學(xué)生能否形成積極健康的心理體驗有著極大的幫助。體育教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，只有設(shè)立合適的教學(xué)目標(biāo)，才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定又存在著多種選擇，其中不僅包括知識技能方面的教學(xué)，也有情感價值方面的教學(xué)，同時還可以將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定在總體教學(xué)和個人教學(xué)等方面，因此體育教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定十分的多元化。體育教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，對于積極的情感價值和個人教學(xué)目標(biāo)，只有提高這方面的重視，才能夠根據(jù)學(xué)生的心里特點，形成積極心理體驗水平，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。

2.2選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，一般情況下，體育教師都有兩種教學(xué)方式進(jìn)行內(nèi)容的教學(xué)，其中主要包括實踐課和理論課。而如果體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，將兩種教學(xué)形式進(jìn)行一定的融合，對于學(xué)生積極品質(zhì)的培養(yǎng)，將會有著極大的幫助。而在理論課方面，為了給學(xué)生傳授和探討積極心理學(xué)知識，傳授心理學(xué)的觀點，教師必須通過更多的時間進(jìn)行這方面的工作。而在探討的內(nèi)容之中，既包括人們積極的主觀體驗和個人特質(zhì)，又包括積極的社會組織系統(tǒng)知識。其中，最主要的就是家庭、學(xué)校和社會環(huán)境方面的系統(tǒng)知識，因為只有這些方面，才能幫助學(xué)生促進(jìn)正確思維方式的形成，最終對學(xué)生的發(fā)展，產(chǎn)生重大的影響。而在體育實踐課的教學(xué)中，如果選擇籃球、足球這些重視與他人進(jìn)行合作的體育運(yùn)動進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，從而促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)隊意識的形成，從而進(jìn)一步養(yǎng)成了積極情緒，以及良好品質(zhì)的養(yǎng)成。

2.3使用正確的教學(xué)語言

體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，必須通過語言，才能讓學(xué)生們了解教師教學(xué)的意圖。而教師所采取的語言形式，在實行的過程中，會對學(xué)生的行為和心理有著極大的影響。如果教師使用消極、謾罵、否定的語氣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)心態(tài)消極的心理，從而導(dǎo)致學(xué)生無法順利完成教師對其所提出的的要求，不利于學(xué)生的成長。因此，教師必須使用積極肯定的教學(xué)語言對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，只有這樣，學(xué)生才能感受到教師對自己的信任，不斷克服困難，在完成教師所教授的教學(xué)內(nèi)容時，擁有極大的熱情去順利完成，促進(jìn)自身的進(jìn)步，最終幫助學(xué)生形成積極的心理品質(zhì)，促進(jìn)其自身的快速發(fā)展。

3.結(jié)語

人的積極品質(zhì)是積極心理學(xué)最為關(guān)注的內(nèi)容，據(jù)其研究吧表明，人的積極性對于人的發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用，因此當(dāng)前初中體育教學(xué)之中，對于積極性理學(xué)有著極大的重視。通過將積極心理學(xué)運(yùn)用到體育教學(xué)之中，可以更加容易的幫助體育教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容方面的選擇，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的建立，選擇合適的教學(xué)語言，從而幫助教師充分掌握學(xué)生的心理，進(jìn)而培養(yǎng)其積極的品質(zhì)，最終積極促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。同時，也為我國初中體育教學(xué)的發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，提供了幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[3]洪曉彬，劉欣然.積極性理學(xué)對體育運(yùn)動心理學(xué)研究的啟示[J].山東體育學(xué)院學(xué)報，2012，10（6）：67-72.endprint