不忘初心執(zhí)著前行

■劉瑞祥

不忘初心執(zhí)著前行

■劉瑞祥

個人簡介

劉瑞祥，江蘇省鹽城市岡中初級中學(xué)校長，高級教師，江蘇省“初中數(shù)學(xué)實驗課程基地”項目負(fù)責(zé)人，鹽都區(qū)人民政府教育督導(dǎo)評估專家?guī)斐蓡T、中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。被評為江蘇省青少年科技教育先進(jìn)個人，鹽城市中小學(xué)德育工作先進(jìn)個人、優(yōu)秀校長。獲得鹽城市初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課觀摩與評比活動一等獎，在國家級、省級刊物上共發(fā)表論文20余篇，主持并完成多項省級教學(xué)研究課題和市級規(guī)劃課題。

陽春三月，萬物復(fù)蘇。走在校園里，看著孩子們一張張燦爛的笑臉、一個個雀躍的身影，我的內(nèi)心無比歡喜。春天是一個生機(jī)勃勃的季節(jié)，更是一個播種希望的季節(jié)，而孩子們就是一顆顆充滿希望的種子。

斗轉(zhuǎn)星移，在教書育人這條路上我已經(jīng)走過了22個春秋。20多年來，我的內(nèi)心一直堅守著最初的那個熾熱夢想——“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。

懷揣夢想，一路砥礪前行

“我的理想是當(dāng)一名老師！”在小學(xué)六年級時的一次語文課上，老師挨個提問每個人的理想，當(dāng)問到我時，我站起來脫口而出。那時，我有個鄰居就是一名數(shù)學(xué)教師，還沒上小學(xué)的我就天天跑到他家玩，問他任何問題我都能得到答案?！袄蠋熣娴奶珔柡α?。”受鄰居的影響，一個教師的夢想在我幼小的心里深深扎根。

1993年，從鹽城市伍佑中學(xué)畢業(yè)后，我如愿以償?shù)乜忌狭藮|臺師范。讀師范的時候，老師經(jīng)常對我們說:“要給學(xué)生一碗水，老師自己必須要有一桶水。”為了使自己具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博的文化知識，我認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課程，一有空余時間就跑到圖書館翻看教育學(xué)、心理學(xué)等方面的書籍。著名教育家陶行知的至理名言“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”成了我的座右銘，被寫在了筆記本的扉頁上。

1995年，我?guī)煼懂厴I(yè)來到鹽都縣岡中初級中學(xué)當(dāng)了一名初中數(shù)學(xué)教師。記得報到的前一天晚上，我想到自己與小時候的夢想只有一夜之遙了，竟然激動得一晚都沒有睡著。初為人師的激動，讓我想了很多，想如何做一名學(xué)生喜歡的好老師，如何創(chuàng)造自己精彩的教育人生。

那天晚上，電影《鳳凰琴》里的一幕幕在我腦海中不斷浮現(xiàn)，老校長每天要給幾十個學(xué)生做飯，其他兩位教師不僅要上課，還要天天接送學(xué)生……山村教師和學(xué)生之間那“不是親人勝似親人”般的感情讓我特別感動。盡管他們都是民辦教師，每個月那點微薄的工資也不能按時領(lǐng)取，但出于教師最基本的責(zé)任感，他們一直堅守在教書育人的崗位上。我暗暗下定決心：既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新，盡職盡責(zé)地完成每一項教育任務(wù)。

創(chuàng)新教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念

近年來，我一直從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)，堅持在教學(xué)工作一線，先后擔(dān)任班主任、副校長、校長等職務(wù)。無論崗位如何變化，無論工作地點如何變遷，我對教育事業(yè)依然滿懷熱情。課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，讀懂學(xué)生，讀懂課程，才能點燃課堂的生命。在教學(xué)中，我不斷潛心鉆研教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新工作方法，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力。

2013年，我牽頭組織學(xué)校的江蘇省初中數(shù)學(xué)實驗課程基地建設(shè)，成功建設(shè)了操作類、探究類實驗室，引導(dǎo)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識，檢驗數(shù)學(xué)結(jié)論。實驗教學(xué)中，我利用教材中豐富多彩的欄目，如“做一做”“練一練”“數(shù)學(xué)實驗室”“數(shù)學(xué)活動”等，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)實驗內(nèi)容，吸引學(xué)生通過“做”數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)本質(zhì)。數(shù)學(xué)實驗激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的思維能力，主動探究成了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺行為，他們在實驗中不斷收獲成功的喜悅，養(yǎng)成大膽質(zhì)疑的思維習(xí)慣，動手能力和創(chuàng)新意識都有了明顯進(jìn)步。

功夫不負(fù)有心人，我所任教的班級的數(shù)學(xué)學(xué)科成績始終位列全校乃至全區(qū)前茅，深受家長信任和社會贊譽。本人也多次被上級教育部門評為優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者，并在各類數(shù)學(xué)教學(xué)競賽中取得優(yōu)異成績：2010年，參加鹽都區(qū)青年教師初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選榮獲一等獎；2012年，被評為鹽都區(qū)第七批中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手；2014年，參加鹽城市中小學(xué)教師教學(xué)基本功考核達(dá)優(yōu)秀等級；2015年，參加鹽城市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評比活動榮獲一等獎。

關(guān)愛學(xué)生，拉近師生距離

20多年來，我一直恪守自己的教育信念：面對學(xué)生的不良習(xí)慣，堅持用溫情去打動他們；面對學(xué)生的錯誤，堅持以博大的胸懷愛護(hù)他們；面對學(xué)生的學(xué)業(yè)，堅持以豐富的知識引導(dǎo)他們。正如冰心所說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)?！?/p>

還記得2009年下半年，我擔(dān)任九年級（1）班的數(shù)學(xué)教師兼班主任時，班上有一個從市區(qū)轉(zhuǎn)學(xué)過來的男同學(xué)，不僅自己上課調(diào)皮搗蛋、作業(yè)不做，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，我多次找他談話都沒有任何效果。

后來，我了解到，他父母離婚后都各自組建了家庭，就把他送給鄉(xiāng)下的爺爺奶奶照顧。對于一個十幾歲的孩子來說，離開爸爸媽媽到一個陌生的環(huán)境，心理上的打擊很大，一下子真的很難適應(yīng)。我試著多和他交流，表揚他的優(yōu)點，多次到他家里走訪，給他送一些勵志的課外讀物。在他生日當(dāng)天，我組織全班同學(xué)給他唱了一首生日歌。慢慢地，他開始變了，變得能與同學(xué)融洽相處、熱愛學(xué)習(xí)了，期末考試時，他的成績從曾經(jīng)的倒數(shù)提升到了中游水平。

畢業(yè)前一天，他跑到我的辦公室遞給我一張自制賀卡，說：“老師，謝謝您，這個送給您?！辟R卡上，他畫了一個在藍(lán)天白云下奔跑的少年，還有一朵朵迎著太陽盛開的向日葵?？粗R卡，我知道他真的長大了。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過，要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復(fù)存在。我深深地明白，學(xué)生的心靈如同脆弱的露珠，需要我們加倍呵護(hù)，用心去愛。

強(qiáng)化管理，構(gòu)建和諧校園

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，一個好校長，就是一所好學(xué)校。一所好學(xué)校，必然擁有一位好校長。

2016年8月，我擔(dān)任了岡中初級中學(xué)校長。“打鐵還需自身硬”，在我的帶領(lǐng)下，學(xué)校擁有了一個身先士卒、以身垂范的管理團(tuán)隊，組建了一支師德過硬、業(yè)務(wù)精干的教師團(tuán)隊。從一日常規(guī)的細(xì)致考核，到教學(xué)常規(guī)的嚴(yán)密督查；從校本教研的務(wù)實開展，到學(xué)校課題的深入研究，學(xué)校管理日趨精細(xì)化。

學(xué)校環(huán)境是無字教科書。我們的主導(dǎo)思想是營造書香氣息濃郁、底蘊豐厚、主題鮮明、特色突出的環(huán)境文化，從而提升學(xué)校的形象。為全力推進(jìn)新教育實驗，學(xué)校對教學(xué)樓進(jìn)行精心布置，在校園醒目處張貼勵志名言。我們對教學(xué)樓的走廊文化布置作了精心的思考，圍繞中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行了認(rèn)真的布置，“仁義禮智信”的文化氛圍日漸濃厚，校風(fēng)班貌正悄然發(fā)生變化。

讓師生過一種幸福完整的教育生活是我們的追求目標(biāo)。師生的生活方式正在發(fā)生變化，校園里有了良好的師生關(guān)系，為人師表成為老師們的自覺規(guī)范。這來自于蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，來自于朱永新的《致教師》，來自于教師們堅持不懈的反思。在新教育文化下，學(xué)生在收獲知識的同時，提升了素質(zhì)，凈化了心靈。

教育是一項事業(yè)，更是一門藝術(shù)?；厥鬃哌^的腳步，我收獲幸福；展望以后的歲月，我懷揣夢想。前面的路還很長，我將立足“高標(biāo)準(zhǔn)、高起點”，積極探索和創(chuàng)造，讓師生盡快過上幸福完整的教育生活。