[摘要]高等院校思想政治理論課在時間、空間和教學(xué)方式方法上的缺陷限制了思想政治教育成果的深化鞏固，降低了思想政治教育的實效性，亟需具有開放的培養(yǎng)空間、多樣的活動形式和獨特的育人功能的第二課堂的有效參與。在深入剖析我國高校思想政治教育第二課堂存在的主要問題的基礎(chǔ)之上，從高校思想政治教育第二課堂的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容選擇、制度化建設(shè)、活動設(shè)計等方面深入探討如何有效開展高校思想政治教育第二課堂的建設(shè)工作，進而促進高校思想政治教育實效性的提高。

[關(guān)鍵詞]思想政治；第二課堂；有效建設(shè)

[作者簡介]聶懷勇（1983-），男，漢族，籍貫，內(nèi)蒙古牙克石市，華北理工大學(xué)黨委組織部，講師，碩士，主要研究方向：思想政治研究。

[基金項目]本文系2016年河北省教育廳課題：“高校思想政治教育第二課堂建設(shè)的有效模式研究”成果，項目編號（SQ161121）。

[中圖分類號] G641 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1006-8031（2017）08-0054-02

一、高等院校開展思想政治教育第二課堂的現(xiàn)實意義

高等教育階段是大學(xué)生人生觀、世界觀、道德觀形成的關(guān)鍵期，長久以來，我國高等院校都十分重視大學(xué)生的思想政治教育工作，第一課堂的開設(shè)已經(jīng)相對成熟，但僅依靠第一課堂來推進大學(xué)生思想政治教育工作，在學(xué)生參與的積極性、理論聯(lián)系實際以及教育效果的持續(xù)性等方面顯然還存在不足。與思想政治教育第一課堂相比，第二課堂擁有更加開闊的教育資源與空間、豐富多樣的活動內(nèi)容與形式以及獨特的育人功能，是幫助大學(xué)生實現(xiàn)“知識——信念——行為”轉(zhuǎn)化的重要途徑，對于提高思想政治教育的針對性和實效性，有效解決理論與實踐相脫節(jié)這一頑癥具有重要意義。

二、當(dāng)前我國高等院校思想政治教育第二課堂存在的主要問題

（一）重視程度不夠

長期以來，高校及從事思想政治教育工作的教師普遍將關(guān)注點集中在第一課堂的教學(xué)上，而思想政治教育第二課堂教學(xué)活動卻沒有得到重視。一些高校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對思想政治教育第二課堂缺少正確的設(shè)計和管理，導(dǎo)致思想政治教育第二課堂基本處于可有可無的尷尬境地。另外，關(guān)于第二課堂的教育理念與體系建設(shè)的研究也相對薄弱，致使第二課堂在實際上處于低效狀態(tài)。

（二）制度體系缺乏

高校思想政治教育第二課堂普遍缺乏學(xué)校層面的頂層設(shè)計。多數(shù)高校沒有將其納入到思想政治教育教學(xué)的工作計劃中。在組織開展思想政治教育第二課堂活動過程中，也缺乏系統(tǒng)的設(shè)計與規(guī)劃，沒有將思想政治教育第二課堂和思想政治理論課作為整體來制定實施方案，缺乏統(tǒng)一的教育設(shè)計環(huán)節(jié)。

（三）配套保障不足

高校思想政治教育第二課堂普遍存在經(jīng)費和校內(nèi)活動場地保障不足的現(xiàn)象。另外，高校思想政治教育第二課堂的活動空間不能狹隘地局限于大學(xué)校園里，還需要在社會上積極尋找廣闊的發(fā)揮空間。但是在實踐中，思想政治教育第二課堂的校外活動空間極為有限且穩(wěn)定性不足。此外，師資保障不足也是高校思想政治教育第二課堂存在的不容忽視的問題之一，許多老師對第二課堂的指導(dǎo)完全出于“奉獻”，從而大大降低了教師投身于思想政治教育第二課堂建設(shè)工作的積極性。

三、高等院校思想政治教育第二課堂的有效建設(shè)探析

（一）明確高等院校思想政治教育第二課堂的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿點。高等院校思想政治教育第二課堂的教學(xué)目標(biāo)是指通過思想政治教育第二課堂活動的有效設(shè)計，將高等教育階段的思想政治理論知識與第二課堂活動巧妙的融為一體，使大學(xué)生在參加思想政治教育第二課堂活動的過程中，逐漸消化、理解、鞏固和拓展思想政治理論知識，樹立堅定的政治信念，陶冶道德情操。

（二）高等院校思想政治教育第二課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇

高等院校思想政治教育第二課堂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以高等教育階段大學(xué)生思想政治教育的學(xué)科理論為基礎(chǔ)，主要包括理想信念教育、愛國主義教育、法制教育、公民道德教育、傳統(tǒng)教育以及素質(zhì)教育，并應(yīng)根據(jù)國情、校情的發(fā)展變化以及大學(xué)生普遍關(guān)心的社會熱點難點問題不斷與時俱進。

（三）高等院校思想政治教育第二課堂的制度化建設(shè)

1、明確認(rèn)識思想政治第二課堂的本質(zhì)與功能，將其納入高等教育階段大學(xué)生思想政治教育教學(xué)的整體培養(yǎng)方案之中，制定明確地教學(xué)計劃，將其作為大學(xué)生整體培養(yǎng)和教育目標(biāo)來規(guī)劃和實施。

2、成立思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，系統(tǒng)地設(shè)計每一學(xué)年的思想政治第二課堂總體活動計劃，同時，積極鼓勵各院系學(xué)生會、學(xué)生社團、基層教師等根據(jù)社會的最新動態(tài)和大學(xué)生思想狀況及需求申報思想政治教育第二課堂活動計劃，經(jīng)學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)規(guī)劃后形成更加合理、全面的部署。

3、對教師參與第二課堂的設(shè)計、指導(dǎo)等工作計算相應(yīng)的工作量，提高教師參與思想政治教育第二課堂的積極性。

4、建立完善的經(jīng)費保障制度，在制定預(yù)算時為第二課堂活動提供專項經(jīng)費，以保證各項活動的順利開展。

5、充分發(fā)揮高校自身的地域優(yōu)勢，積極挖掘當(dāng)?shù)氐乃枷胝谓逃Y源，開辟校外第二課堂活動基地，拓展教育空間。

（四）高等院校思想政治教育第二課堂的活動設(shè)計

1、設(shè)計原則

（1）與時俱進

在教育過程中，堅持動態(tài)理念，做到與時俱進，及時準(zhǔn)確地了解社會發(fā)展及學(xué)生心理發(fā)展變化的最新動態(tài)，及時把反映時代精神、體現(xiàn)時代特征和傳達時代要求的內(nèi)容補充到教學(xué)中來，采取能夠體現(xiàn)新時期發(fā)展需要的方式方法，始終堅持用動態(tài)的、發(fā)展的眼光設(shè)計整個教育教學(xué)活動。

（2）雙向互動

在教育過程中，堅持教師與學(xué)生的雙向互動原則，教師主要承擔(dān)活動的組織與服務(wù)工作，把更多的自主權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主體性，鼓勵學(xué)生在成為第二課堂參加者的基礎(chǔ)上，成為思想政治教育第二課堂活動的主導(dǎo)者。

（3）廣泛參與

思想政治教育第二課堂的活動應(yīng)覆蓋到全體學(xué)生，活動內(nèi)容及形式的設(shè)計應(yīng)兼顧不同系別、不同級別、不同個體的需求差異，使思想政治教育第二課堂成為人人愿意參與，人人皆可受益的教育活動。

2、活動形式的設(shè)計

（1）設(shè)計突出思想政治教育目的校園文化活動

校園文化是一種文化形態(tài)，它通過豐富的內(nèi)容和多彩的活動形式潛移默化的感化并塑造大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。要使校園文化活動在豐富學(xué)生的課余文化生活的同時又積極發(fā)揮思想政治教育功能，則離不開對教育內(nèi)容及活動形式的精心設(shè)計。復(fù)旦大學(xué)繼2003年推出由該校師生自編自導(dǎo)自演的話劇——《托起明天的太陽》后，于2014年又推出一部原創(chuàng)話劇——《天之驕子》，兩部話劇均將思想教育內(nèi)容巧妙的融入大學(xué)生喜愛的文化形式中，在大學(xué)生享受藝術(shù)的同時，接受政治思想的教育，復(fù)旦大學(xué)的真實事例值得學(xué)習(xí)和借鑒。

（2）注重體驗教育，深入開展社會實踐活動

社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。目前社會實踐活動的形式主要有兩類：即服務(wù)性社會實踐活動與調(diào)查研究類社會實踐活動。服務(wù)性社會實踐活動需結(jié)合高校所在城市或社區(qū)的需求設(shè)計相關(guān)的活動，例如城市舉辦大型活動的志愿服務(wù)與定期深入群眾的社區(qū)服務(wù)，通過服務(wù)性社會實踐活動使學(xué)生在基礎(chǔ)的工作當(dāng)中體會到為國家、為社會服務(wù)的榮譽感和歸屬感；調(diào)查研究性社會實踐活動則可結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)方向開展，例如暑期“三下鄉(xiāng)”活動，使學(xué)生學(xué)有所用。

（3）拓寬參觀考察的范圍，實現(xiàn)正反雙面教育

高校應(yīng)積極組織大學(xué)生對博物館、革命遺址等思想政治教育資源進行參觀考察，實施正面教育，使學(xué)生將第一課堂中學(xué)習(xí)的理論知識與自己在參觀考察中的所見、所聞、所感緊密聯(lián)系，達到理性與感性的統(tǒng)一。同時，要適時加強反面教育的力度，例如將參觀考察的范圍向戒毒中心、勞教所等機構(gòu)拓展，通過類似的活動使學(xué)生直接觀察這些同齡人不同的生活，了解同齡人誤入歧途后的悔悟，激發(fā)學(xué)生進行人生觀和價值觀的思考。

（4）建立淘汰機制，增強高校社團的思想教育性

高校社團是高校思想政治教育的重要載體。針對大學(xué)生社團的思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面著手：首先，貫徹“寧缺毋濫”的原則，建立淘汰機制，適時取消娛樂性強、啟迪性弱的社團；其次，為突出社團的思想政治教育性，對符合當(dāng)代主流價值觀、貼近學(xué)生思想教育需求的社團，如青年志愿者協(xié)會等給予政策和經(jīng)費上的傾斜，進行重點扶持和建設(shè)。

（5）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，開辟網(wǎng)絡(luò)第二課堂戰(zhàn)場

網(wǎng)絡(luò)新媒體極大地拓展和豐富了思想政治教育的內(nèi)容與形式。針對大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)新媒體中交友、娛樂、求職等出現(xiàn)的新問題，及時開展網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)文明等方面的教育。同時，教師也可以結(jié)合社會熱點、焦點問題，把思想政治教育課堂延伸到有線及無線網(wǎng)絡(luò)終端上，打造集“教室”、“網(wǎng)絡(luò)”及“課外實踐活動”于一體的三維立體思想政治教育課堂，提升和鞏固思想政治教育效果。

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