藍(lán)春茹

小學(xué)班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，也是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要保證。班主任對(duì)于班集體的建設(shè)和學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)都起著十分重要的作用。如何讓小學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，如何讓他們擁有美好的童年，這就需要班主任找準(zhǔn)定位，做一個(gè)人人點(diǎn)贊的合格的班主任。

一、善于觀察，注重細(xì)節(jié)管理

細(xì)節(jié)決定成敗。在日常的班主任工作中細(xì)節(jié)具有舉足輕重的作用，班主任必須善于觀察，注重細(xì)節(jié)管理。

俗話(huà)說(shuō)：眼睛是心靈的窗戶(hù)。一個(gè)成功的班主任，應(yīng)善于運(yùn)用敏銳的目光，了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，正所謂知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。班主任通過(guò)觀察，可以了解學(xué)生不良情緒的根源，發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)，及時(shí)指出，或發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，適時(shí)鼓勵(lì)，不僅可以使學(xué)生感受到被理解的溫暖，更給予學(xué)生面對(duì)問(wèn)題的勇氣和力量，獲得師生間的情感共鳴。根據(jù)我多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，就是每次進(jìn)入教室要多看，觀察每個(gè)學(xué)生的表情。小學(xué)生畢竟只是孩子，他們并不善于掩藏心事，往往把喜怒哀樂(lè)都寫(xiě)在臉上。如果是和同學(xué)鬧矛盾了，如果是和父母斗嘴了，如果是考試失敗，如果是被老師批評(píng)了，如果是莫名其妙心情郁悶了……都會(huì)讓不開(kāi)心爬滿(mǎn)臉龐。班主任注意觀察學(xué)生的表情，就很容易洞察學(xué)生的內(nèi)心，然后及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，把問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)。

二、利用賞識(shí)教育，欣賞學(xué)生

人的潛力是無(wú)限的，當(dāng)一個(gè)人的潛力被激發(fā)出來(lái)，往往會(huì)取得巨大的成就，很多時(shí)候，激發(fā)一個(gè)人的所有力量和智慧的武器其實(shí)就是賞識(shí)。每個(gè)人都渴望能得到別人的贊美，鼓勵(lì)，特別是小學(xué)生，能夠得到教師的表?yè)P(yáng)是一件十分值得光榮的事情，因此，班主任在日常的工作實(shí)踐中要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)等手段。

賞識(shí)教育能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，能夠在學(xué)校快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)，所以我們作為教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。應(yīng)當(dāng)適時(shí)地多正面表?yè)P(yáng)學(xué)生，要盡量用重視或贊揚(yáng)的方式讓學(xué)生切身感受教師對(duì)他們的欣賞。班主任要堅(jiān)持創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性的環(huán)境，堅(jiān)信每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，“東邊不亮，西邊亮?！闭纭笆澜缟喜皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笔澜缟弦矝](méi)有一個(gè)一無(wú)是處的學(xué)生，只要教師用賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生，用一份真愛(ài)，用“你真棒，你真行”這樣的甘露，用教師愛(ài)的心雨去澆灌，那么哪怕是一棵曾經(jīng)很瘦弱的小樹(shù)苗也有長(zhǎng)成參天大樹(shù)的一天。

三、善于傾聽(tīng)，注意有效溝通

傾聽(tīng)是一個(gè)雙向交流的過(guò)程，是有效溝通的起點(diǎn)，是心與心的交流。著名教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“我的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也盡可能多地尊重一個(gè)人?！弊鹬貙W(xué)生才會(huì)去愛(ài)學(xué)生。尊重學(xué)生，就要給學(xué)生以說(shuō)話(huà)的權(quán)利，尊重學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。這促使班主任在工作中要注重學(xué)生的感受，而非班主任自身的“一言堂”。

記得2016年9月，我剛擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的班主任，對(duì)很多學(xué)生還不太了解。有一天，我在上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)女學(xué)生在上課時(shí)趴在課桌上睡覺(jué)。我當(dāng)時(shí)十分生氣，馬上就把學(xué)生叫起來(lái)，批評(píng)了她一通，并指出她這兩天來(lái)的作業(yè)都做得不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。被我批評(píng)后，那個(gè)學(xué)生眼睛都紅了，下課后還趴在桌子上哭了。我覺(jué)得十分愧疚，后來(lái)我跟她了解情況，她告訴我她爸媽在她很小的時(shí)候就出車(chē)禍去世了，她跟奶奶一起住，這幾天奶奶發(fā)高燒了，她除了要做平時(shí)的家務(wù)活外，還要照顧奶奶，替奶奶煎藥，非常疲憊。了解情況后，我非常自責(zé)，非常愧疚。這是多么懂事的一個(gè)孩子啊，可是卻被我批評(píng)了，我是多么的不應(yīng)該。因此，在師生溝通過(guò)程中，班主任要善于積極傾聽(tīng)，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。在溝通的過(guò)程中，班主任尤其要注意到，學(xué)生的性格不同，他們溝通起來(lái)的難度會(huì)不一樣，特別是一些內(nèi)向型的學(xué)生，他們很少或不愿意當(dāng)面表達(dá)自己的情感、想法，或者說(shuō)不愿意跟老師表達(dá)自己的情感、想法。對(duì)于這樣的學(xué)生，需要更多時(shí)間的溝通，除了口頭溝通之外，還可輔以書(shū)信、電話(huà)、E-MAIL、QQ等各種溝通手段，感受他們的喜怒哀樂(lè)，不斷地鼓勵(lì)他們、激勵(lì)他們。

班主任工作是一種藝術(shù)，也是一種超越知識(shí)的智慧。班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對(duì)象是千差萬(wàn)別的。它需要班主任掌握一定的教育藝術(shù)，結(jié)合實(shí)際，采取靈活多樣的方法，做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。只要廣大班主任不斷探索，不斷努力，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，那么一定能找到打開(kāi)每一把“鎖”的“鑰匙”。