頂撞的背后

陳爍文

家訪，走進(jìn)的不只是一扇門，更是一種心靈與心靈的交流。翻開有些歲月的學(xué)生畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，那天的對(duì)話就這樣在腦海中浮現(xiàn)：

“你有沒有聽到我昨天下午放學(xué)時(shí)叫英語單詞默寫不過關(guān)的同學(xué)留下來重默？”我在課堂上對(duì)著小憲同學(xué)怒斥著，“為什么其他同學(xué)全都留下來了，只有你一個(gè)人跑掉了？”他斜著身體低著頭站著，眼睛里釋放出不屑一顧，又似乎仇恨的目光，面對(duì)我的問題久久不回答。

“我問你話，你聽見了沒？”我聲音更大了，“聽見沒？”我重復(fù)的大聲地問了很多遍，但是小憲同學(xué)始終不回答。在我反復(fù)高聲地怒斥下，他終于爆發(fā)了。

“我沒聽見！”他大聲回應(yīng)到，并且嘴里還喃喃自語，好像在抱怨著什么。全班突然異常的安靜，仿佛都在看著我會(huì)怎么去收拾這尷尬的殘局。

我頓時(shí)頭腦一片空白，心里也冒出一些驚慌。我掩蓋著自己不知所措的緊張。

中午放學(xué)后，我把小憲同學(xué)叫到辦公室，單獨(dú)和他溝通了近20分鐘，但他還是一言不發(fā)，只是眼睛里流出了淚水。這是后悔的眼淚嗎？雖然中午的談話還是無功而返，但是正是那眼淚讓我看到了希望。

下午下班后，我決定去趟小憲同學(xué)的家。

“喂，你好，是小憲家嗎？”我撥通了小憲家電話，“我是他班主任。我現(xiàn)在在象角塘村口，想來你們家家訪。”

接電話的是小憲的爸爸，他叫小憲來村口接我。小憲見到我有些拘束，低著頭輕聲地叫了聲：“老師好?！比缓髱е易呦蛩摇Ｒ宦飞?，我和他沒有任何的言語交流，只是緊緊地跟在他的后面。

“老師，您好！”一進(jìn)門，小憲的爸爸熱情的招待了我，并和小憲的媽媽坐在了我的身邊，小憲則站在我的旁邊。

“今天中午，小憲回來跟我說了他在課堂上頂撞你的事”，小憲的媽媽開啟了今天我家訪的話題，“我問他有沒有向老師道歉，他說沒有，但是他跟我說已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤?！?/p>

“小憲給我的第一印象很好，是一位很有正義感和集體榮譽(yù)感的孩子。記得上學(xué)期，他還主動(dòng)提出幫我管班上的男生。這學(xué)期他在班際籃球比賽中也因出色的表現(xiàn)被?；@球隊(duì)看中，進(jìn)入了?；@球隊(duì)?！?/p>

我又假裝生氣地說道：“我?guī)Я巳龑脤W(xué)生，今天是第一次碰到這樣不知好歹的學(xué)生?！?/p>

“我也不知道他怎么會(huì)這樣，以前他從來沒有出現(xiàn)過這種事，他向來是很怕老師的，尤其是班主任?！彼职譃樗q護(hù)到，“我也批評(píng)他了，說他不該頂撞老師，他姐姐今天中午也罵了他一頓?！?/p>

“我中午也單獨(dú)和他聊了很久，他始終一句話也不說，如果他和我的矛盾解決不了的話，這對(duì)他以后的學(xué)習(xí)很不利，因?yàn)閹е榫w上課，是一點(diǎn)效果也沒有的，我不想讓他因?yàn)槲叶鴼Я饲俺獭Ｎ覀兝蠋煂⒂泻芏鄬脤W(xué)生，但是他初中階段就只有屈指可數(shù)的幾位老師，也不想給他留下不好的回憶。所以我覺得轉(zhuǎn)學(xué)是最好的辦法。”

這時(shí)我偷偷地瞄了一下一直站在旁邊默默無語的小憲，只見他的眼淚嘩嘩地往下淚，并不停地哽咽。他哭了，很傷心地在哭，從他的抽泣聲中我感受到了他的懺悔。這時(shí)他爸爸媽媽與他用我聽得不是很懂地家鄉(xiāng)話交流了幾句，好像是他的媽媽勸他跟我說明白頂撞老師原因，并向我道歉。小憲同學(xué)終于開口了，只是用他的家鄉(xiāng)話告訴了他的爸爸媽媽。

他媽媽馬上跟我解釋道“前兩天清明假期我們回老家了，前天晚上很晚才趕回來，再加上他在籃球隊(duì)訓(xùn)練所以感到很累。所以今天老師叫他站起來，他很不高興?！?/p>

“很累可以跟老師說明原因啊，為什么問了半天也不回答呢？”我顯然對(duì)這個(gè)解釋很不滿意。小憲的爸爸拉著小憲到我身邊，要小憲跟我道歉。小憲也終于開后對(duì)我說話了：“老師，對(duì)不起！”說完又傷心地哭起來。我把他拉近身旁輕輕地問：“小憲，老師相信你今天不是故意頂撞我的，我希望你能夠告訴我真實(shí)的原因，這樣老師也知道自己哪里出了問題，只有雙方真誠的交流溝通，才能真正地化解矛盾。”

他猶豫了一下，說：“今天上午我真的很累，再加上老師您又把我叫起來當(dāng)著全班同學(xué)的面大吼，讓我覺得很沒有面子。況且我昨天下午真的沒聽見你叫我留下來默寫?！?/p>

頓時(shí)我感覺像被一個(gè)晴天霹靂擊中我的身體，沉默許久說不出一句話。原來是我的疏忽，沒有考慮到學(xué)生的感受，才導(dǎo)致了今天這個(gè)矛盾。我們“冰釋前嫌”后，進(jìn)行了一次心靈與心靈的交流，直到會(huì)心一笑。

每一次家訪的經(jīng)歷都是一種成長，于我，于學(xué)生，甚至是于家長。誠如大家所言：心靈溝通才是真正的溝通，教育是迫切且急切需要心靈與心靈的溝通的。