藝術(shù)專業(yè)學(xué)生日常管理的寬與嚴

陳卓

摘 要：以藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)特性和學(xué)生特點為出發(fā)點，從加強規(guī)則教育，注重“底線”思維，通過學(xué)生活動加強思想引導(dǎo)，注重管理工作中學(xué)生團隊的構(gòu)建，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢輔助學(xué)生建構(gòu)良好心態(tài)等方面論述藝術(shù)專業(yè)學(xué)生日常管理的寬嚴結(jié)合為做好藝術(shù)專業(yè)學(xué)生管理工作的提出建議。

一、藝術(shù)專業(yè)學(xué)生特點

在筆者的另一篇文章中曾論述過藝術(shù)專業(yè)學(xué)生具有（一）發(fā)展過程中輕視文化課程，不重視提升綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)。（二）年齡偏小，自我認識尚不充分，自我效能感相對較低，自我約束力稍欠，不喜歡被指派、被規(guī)定的同時卻又無力自由決策、承擔(dān)責(zé)任，喜歡活在當下，不愛長遠規(guī)劃。（三）以自我為中心，追求自由音樂專業(yè)的學(xué)生追求個性和自由，同時較非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生獨立性更強，也就是說他們更容易以自我為中心，團隊意識較弱，對于加入各種組織、社團的積極性較弱。隨著工作的深入，對學(xué)生更加地了解，筆者認為他們還具有（四）思想素質(zhì)較高與但自律性不強以及期望值較高但自身能力不足的特點?？傮w來講，在教育主管部門、高校有關(guān)職能部門和教育工作者的共同努力下，積極開展教輔工作，藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)生整體上來說擁有正確的世界觀、人生觀、價值觀。但是，如前所述他們的自我認識尚不充分，思想還不成熟，對有些現(xiàn)象認識不足，面對不斷增多的誘惑、以及大學(xué)相對寬松的日常管理環(huán)境、造成一些學(xué)生沉溺于虛擬空間；同時因藝術(shù)專業(yè)前期學(xué)習(xí)付出了較大的經(jīng)濟成本，且普遍來說學(xué)費較高，所以同學(xué)們對于自身的期望值較高，但是大學(xué)期間學(xué)習(xí)不注重能力的提高，出現(xiàn)學(xué)習(xí)后續(xù)無力的情況。

二、藝術(shù)專業(yè)學(xué)生管理工作注意要點

基于時代的變化以及藝術(shù)專業(yè)學(xué)生鮮明的個性特點，作為教育管理者要有的放矢、，發(fā)揮藝術(shù)專業(yè)優(yōu)勢，因材施管，促進學(xué)生和諧發(fā)展，全面成才。

（一）加強規(guī)則教育，注重“底線”思維

要通過明確的制度來嚴格管理學(xué)生的日常行為。針對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生不重視文化知識學(xué)習(xí)以及自律度不足的傾向，作為教育工作者應(yīng)該通過明確規(guī)則、重視規(guī)則加強“底線”教育，使藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生樹立較強的規(guī)則意識，并以此來約束規(guī)范他們的日常行為。特別是應(yīng)該結(jié)合新媒體、新技術(shù)，如通過指紋打卡實施大一、大二學(xué)生早簽到制度、通過微信點到實施晚歸寢制度等，輔助藝術(shù)專業(yè)的低年級學(xué)生制定一日生活作息；在完善管理規(guī)章制度的同時，嚴格執(zhí)行程序確保各項規(guī)則貫徹落實到位。明確的制度、清晰的執(zhí)行流程、獎懲相結(jié)合這是進行藝術(shù)專業(yè)學(xué)生管理的重要基石。

（二）通過多樣的學(xué)生活動加強思想引導(dǎo)

要繼續(xù)加強思想政治引導(dǎo)作用，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，正確的看待得失，切實地增強自身的優(yōu)勢；正確地看待自己的專業(yè)，使自己成為社會主義的合格建設(shè)者和接班人，在實踐中華民族偉大復(fù)興的中國夢中使個人價值得到有效的發(fā)揮。如前所述，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生較為自我，普通的主題班會、過多的填鴨式說教起到的作用微乎其微。學(xué)生越個性，越對教育管理者提出了更高的要求，首先要重視每一次學(xué)生活動，將其看作是與學(xué)生交流的機會，精心地準備單一精準的活動主題，一次活動的信息量不可過多；看重演講的作用，發(fā)揮輔導(dǎo)員團隊作用，精確的語言組織這樣才能真正起到助推的功效。

（三）構(gòu)建管理工作中學(xué)生團隊

藝術(shù)專業(yè)的同學(xué)在長期的專業(yè)訓(xùn)練下，動手能力普遍較強也傾向于實踐活動，在實際的學(xué)生管理工作中，要注重學(xué)生管理團隊的構(gòu)建。選、教、管、用密切結(jié)合起來。在沿用現(xiàn)有學(xué)生隊伍團隊建設(shè)——既學(xué)生會、班委干部相結(jié)合，低年級干事、高年級部長層級遞進的基礎(chǔ)上，針對藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生干部要尤其注重教和管這兩個部分。在具體工作的培訓(xùn)教育基礎(chǔ)上，更要激發(fā)他們的責(zé)任心、使命感和擔(dān)當，同時通過不同崗位的配置和管理使學(xué)生干部能夠發(fā)揮自身的比較優(yōu)勢，使他們能夠?qū)崿F(xiàn)自我管理與管理服務(wù)的輻射作用。同時注重選拔和培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)且有管理能力的學(xué)生黨員，通過“身邊的榜樣”的優(yōu)良行為來輻射影響其他學(xué)生。

（四）發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢輔助學(xué)生建構(gòu)良好心態(tài)

藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生期望值較高但自身能力不足且個性突出、思維活躍，但自我且散漫，在實際管理工作中，可以通過多彩的教學(xué)活動、比賽，以音樂專業(yè)為例，開展專業(yè)匯報表演、月末音樂會、干部同學(xué)專場等方式，通過形式多樣、參與性強的與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的文化活動，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，提升專業(yè)能力的同時去充分的展示他們的個性、釋放他們的天性。組織藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生參加各級各類比賽，以賽促教、以賽促學(xué)，提高水平，這對提升學(xué)生的專業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于探索的能力具有深遠的影響。同時通過這些活動的開展還可以促進團隊的凝聚力，加強藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的集體觀，使他們更容易融入集體中，從而幫助學(xué)生構(gòu)建良好的心理狀態(tài)。

分辨藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的獨特性格對于做好學(xué)生管理、教學(xué)工作都有重要的意義。而研究把握學(xué)生個性中的的優(yōu)、劣勢，利于教育工作者有針對性地做好教育管理工作，引導(dǎo)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生健康成長，上述正是藝術(shù)學(xué)院學(xué)生管理工作中的寬與嚴，在規(guī)章建設(shè)、日常管理中要嚴格把握，在團隊建設(shè)、學(xué)生活動等思想引領(lǐng)活動中要密切結(jié)合學(xué)生特點，符合學(xué)生特點地開展工作。

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（作者單位：西華師范大學(xué)）