王雅靜

摘要：學(xué)術(shù)型新媒體，既凝聚了主動(dòng)發(fā)聲的專業(yè)教師力量，又切合大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的實(shí)際需求，還是高校擴(kuò)大社會(huì)影響力和學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系建設(shè)的有力補(bǔ)充，但同時(shí)也存在如缺乏思想理論觀照和輿論監(jiān)管的問(wèn)題，探索其應(yīng)用于高校人才培養(yǎng)的作用機(jī)制，就其如何促進(jìn)智育和德育功能相互融合，實(shí)現(xiàn)思想政治教育、專業(yè)教師和新聞宣傳工作三支隊(duì)伍合力育人的協(xié)同作用，切實(shí)提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對(duì)性和有效性具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)型新媒體；育人機(jī)制；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）31-0009-02

一、新媒體日漸成為高校學(xué)術(shù)傳播和人才培養(yǎng)的有力陣地

高校宣傳思想工作所面對(duì)的環(huán)境、對(duì)象、范圍、方式不斷發(fā)生新的變化，根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》（中辦發(fā)〔2014〕59號(hào)）要求，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政思想政治教育，著力培育一批導(dǎo)向正確，影響力廣的網(wǎng)絡(luò)名師，推進(jìn)輔導(dǎo)員博客、思想政治理論課教師博客、校務(wù)微博、校園微信公眾賬號(hào)等網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)，擴(kuò)大校園網(wǎng)絡(luò)文化的育人覆蓋面，增強(qiáng)滲透力。

2016年12月7日-8日，習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第36次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》指出：2015年，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展加速分化，電子郵件、BBS等傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用使用率繼續(xù)走低；搜索、即時(shí)通信等基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用使用率趨向飽和；而信息獲取類應(yīng)用與前沿技術(shù)融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)。伴隨著新的媒介形式應(yīng)用不斷深化，學(xué)術(shù)傳播方式也在發(fā)生巨大變化，借助微博、微信公眾帳號(hào)等新媒體平臺(tái)，豐富了高校學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系建設(shè)層次和內(nèi)容。

同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生將大量碎片化的時(shí)間用于以手機(jī)為代表的移動(dòng)終端閱讀，中國(guó)新聞出版研究院組織的第十二次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查首次納入微信閱讀，我國(guó)成年人手機(jī)閱讀群體的微信閱讀使用頻率為每天兩次，人均每天微信閱讀時(shí)長(zhǎng)超過(guò)40分鐘。與之相呼應(yīng)，課題組面向上海大學(xué)生的一項(xiàng)新媒體使用偏好調(diào)研（2014年上海市學(xué)校德育實(shí)踐研究課題《上海大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)新聞使用偏好及影響因素研究》編號(hào)：2014-D-117）顯示，26%的在校大學(xué)生選擇通過(guò)新媒體瀏覽新聞，28%的學(xué)生借助新媒體輔助學(xué)習(xí)，信息獲取和學(xué)習(xí)需要成為僅次于社交需求的大學(xué)生新媒體使用偏好，其中三、四年級(jí)本科生和研究生等高年級(jí)學(xué)生對(duì)通過(guò)新媒體開(kāi)展學(xué)習(xí)的訴求更加強(qiáng)烈。

二、高校學(xué)術(shù)型新媒體及其特征

學(xué)術(shù)型新媒體以微博、微信、手機(jī)APP為媒介，以思想文化和學(xué)術(shù)傳播為主要目的，以學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)或?qū)W者個(gè)人為品牌標(biāo)識(shí)，在文化和學(xué)術(shù)領(lǐng)域有較強(qiáng)的社會(huì)影響力，涉及經(jīng)濟(jì)民生等重大關(guān)切問(wèn)題易形成社會(huì)熱點(diǎn)。

從高校領(lǐng)域看，學(xué)術(shù)型新媒體具有以下鮮明特征：教師主導(dǎo)創(chuàng)建，并對(duì)學(xué)術(shù)內(nèi)容進(jìn)行引領(lǐng)和把關(guān)，部分學(xué)術(shù)型自媒體直接使用教師本人姓名，具有鮮明的教師個(gè)人特色，主動(dòng)發(fā)聲，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，豐富高校學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系建設(shè)層次和內(nèi)容，擴(kuò)大社會(huì)影響力。新媒體的運(yùn)營(yíng)和維護(hù)，多由學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與，以教師所帶研究生或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為主，成為教師學(xué)術(shù)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)的拓展領(lǐng)域，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自我管理自我教育。

同時(shí)，高校領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)型新媒體與其優(yōu)勢(shì)并存的問(wèn)題也尤為突出：部分學(xué)術(shù)型自媒體缺乏思想理論觀照，個(gè)別教師政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，將學(xué)術(shù)討論和意識(shí)形態(tài)混淆視聽(tīng)，不能自覺(jué)堅(jiān)持將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入網(wǎng)絡(luò)文化。具備信息發(fā)布的職能，成為高校民間輿論場(chǎng)的重要組成，未被納入高校輿論監(jiān)管體系，缺乏“把關(guān)人”的角色設(shè)置，易引發(fā)負(fù)面輿情。

以學(xué)術(shù)內(nèi)容為核心的新媒體，既凝聚了主動(dòng)發(fā)聲的專業(yè)教師力量，又切合大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的實(shí)際需求，還是高校擴(kuò)大社會(huì)影響力和學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系建設(shè)的有力補(bǔ)充，但同時(shí)也存在如缺乏思想理論觀照和輿論監(jiān)管的問(wèn)題。探索其應(yīng)用于高校人才培養(yǎng)的作用機(jī)制，就其如何促進(jìn)智育和德育功能相互融合，實(shí)現(xiàn)思想政治教育、專業(yè)教師和新聞宣傳工作三支隊(duì)伍合力育人的協(xié)同作用，研究梳理他們?cè)趨f(xié)同配合中的一般規(guī)律，切實(shí)提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對(duì)性和有效性具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

三、以學(xué)術(shù)型新媒體為媒介，聚合思政教育、專業(yè)教師和新聞宣傳三支隊(duì)伍協(xié)同育人

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，亟需不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間，鼓勵(lì)支持師生原創(chuàng)思想平臺(tái)建設(shè)，打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育品牌項(xiàng)目和優(yōu)秀作品，形成網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)供給的造血機(jī)制。

新媒體從媒介的角度引導(dǎo)和塑造著大學(xué)生的信息接受方式和使用習(xí)慣，對(duì)高校教學(xué)模式和德育方式產(chǎn)生不容忽視的影響。在自媒體時(shí)代，大學(xué)生通過(guò)教師講授、新聞廣播、門(mén)戶網(wǎng)站、社交網(wǎng)站、手機(jī)終端等多種渠道收集輿情信息，并經(jīng)過(guò)自身認(rèn)知、加工再次傳播出去，同時(shí)扮演著受眾與傳播者的雙重角色。在此過(guò)程中，抓住規(guī)律，正確引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮強(qiáng)烈的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，有利于他們?cè)诩姺睆?fù)雜的信息源中選擇內(nèi)化利于自身成長(zhǎng)的因素，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、求真務(wù)實(shí)的思維模式。使學(xué)生真正成為自我教育的主體，既豐富高校思想政治教育的資源，又能夠增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

以學(xué)術(shù)型新媒體為平臺(tái)，充分發(fā)掘校內(nèi)優(yōu)質(zhì)師資，吸引更多的專業(yè)教師發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，回答重大問(wèn)題、完善學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系，擴(kuò)大社會(huì)影響力，立德樹(shù)人，積極參與高校德育工作。當(dāng)前高校人才培養(yǎng)實(shí)踐中，線下智育（專業(yè)教育）和德育（思想政治教育）“兩張皮”的問(wèn)題依然突出，思政隊(duì)伍與專業(yè)教師合力育人的理念、形式、機(jī)制有待加強(qiáng)完善，線上能夠凝聚廣大師生的網(wǎng)絡(luò)思想陣地不多，優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化供給不足。如何進(jìn)一步增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新性，發(fā)掘有效工作載體，探索切實(shí)具有可操作性、可復(fù)制性的工作方法，形成相應(yīng)的工作引導(dǎo)策略，對(duì)提升大學(xué)生德育工作的實(shí)效性和高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

同時(shí)，積極探索與高校思想政治教育和學(xué)校整體工作格局相適應(yīng)，與學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)職能相匹配，又具有生命活力的網(wǎng)絡(luò)思政和輿論管理合作框架體系。為專業(yè)教師、思政工作和新聞宣傳三支工作隊(duì)伍的協(xié)同配合提供路徑支撐，并形成示范效應(yīng)，廣泛吸納高校教育教學(xué)、管理服務(wù)各條線的力量，真正實(shí)現(xiàn)合力育人。

四、高校學(xué)術(shù)型新媒體的發(fā)展展望

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”育人的微課堂。根據(jù)學(xué)生的思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建通識(shí)教育、專業(yè)教育和思政教育相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育有效體系，提供線上學(xué)習(xí)，線下實(shí)踐，互動(dòng)交流，實(shí)時(shí)分享，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)課堂資源?？梢宰屚瑢W(xué)們?cè)陂e暇之余隨時(shí)學(xué)習(xí)，將時(shí)間碎片有效貫穿，提供又一條學(xué)習(xí)渠道，探索平臺(tái)和資料儲(chǔ)備。

2.服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的微智庫(kù)。著力推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)，加強(qiáng)話語(yǔ)體系建設(shè)。圍繞中國(guó)發(fā)展中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展研究，切實(shí)加強(qiáng)國(guó)家和上海市重要形勢(shì)、重大政策和重點(diǎn)工作宣傳。如何提升進(jìn)一步發(fā)揮資政啟民、引領(lǐng)輿論的作用，將科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承的功能有機(jī)融合，成為高校新媒體建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和源動(dòng)力。

3.校園文化精神傳承的微場(chǎng)域。統(tǒng)籌校內(nèi)平臺(tái)和校外平臺(tái)的作用，推進(jìn)線上線下聯(lián)動(dòng)，挖掘典型經(jīng)驗(yàn)和感人故事，大力弘揚(yáng)主旋律，聚焦學(xué)校中心工作和改革發(fā)展，宣傳學(xué)校在教育教學(xué)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)等方面的經(jīng)驗(yàn)做法，提升學(xué)校的形象與品牌，弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步豐富大學(xué)精神的內(nèi)涵。

4.學(xué)校形象傳播的微窗口。將學(xué)術(shù)資源與新媒體載體相融合，切口小，定位準(zhǔn)。以學(xué)術(shù)內(nèi)容服務(wù)為核心競(jìng)爭(zhēng)力的新媒體品牌項(xiàng)目可以與各類校內(nèi)外宣傳平臺(tái)任意組合，實(shí)現(xiàn)同源新聞不同平臺(tái)不同形式的發(fā)布布。瞄準(zhǔn)辦學(xué)特色和社會(huì)受眾需求之間的契合點(diǎn)，主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代傳播新格局，樹(shù)立全媒體理念。

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