莊溯瀾

在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，最重要的莫過(guò)于培養(yǎng)他們的自信心。有了自信，學(xué)生就會(huì)有力量克服人生路上遇到的困難，用努力進(jìn)取的態(tài)度去對(duì)待人生。如何培養(yǎng)學(xué)生自信心？采用什么方法培養(yǎng)？在諸多學(xué)科中，是否只有思想品德課才有助于健康人格的培養(yǎng)？答案是否定的。音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)，從小學(xué)到高中畢業(yè)，對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)是貫穿始終的，學(xué)生無(wú)一不在其中受到影響。

一、采取鼓勵(lì)態(tài)度，讓學(xué)生收獲自信

每一個(gè)人在心理上都有獲得肯定與贊賞的需要，如果學(xué)生能感到自己是被別人賞識(shí)的，覺(jué)得自己對(duì)別人來(lái)說(shuō)是重要的、有意義的，那么他就會(huì)自然而然地產(chǎn)生愉悅的、自我肯定的感覺(jué)。小學(xué)時(shí)期的孩子心智發(fā)育尚不成熟，常常根據(jù)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，尤其是教師的評(píng)價(jià)來(lái)給自己定位。如果他經(jīng)常被表?yè)P(yáng)，他的心里就自然充滿了自信，覺(jué)得自己很優(yōu)秀、很特別。相反，如果平時(shí)聽(tīng)到的都是訓(xùn)斥、挑剔、責(zé)備，甚至挖苦，一個(gè)小小的過(guò)錯(cuò)就被抓住不放，沒(méi)完沒(méi)了地進(jìn)行批評(píng)，那學(xué)生就很容易覺(jué)得自己很失敗，什么都做不好，進(jìn)而否定自己的能力，產(chǎn)生自卑心理，甚至失去對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情。

因此，課堂上應(yīng)建立民主平等的師生關(guān)系和寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生采取鼓勵(lì)、賞識(shí)的態(tài)度。當(dāng)孩子在某一方面有進(jìn)步時(shí)，千萬(wàn)不要吝惜夸獎(jiǎng)，要常對(duì)他們說(shuō)：“你能行，老師相信你！”“不要怕，大膽試一試！”這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就意味著教師的重視、關(guān)懷和期待，對(duì)培養(yǎng)他們的自信心具有很大的幫助。

二、營(yíng)造積極氛圍，讓學(xué)生樹(shù)立自信

在課堂教學(xué)上，教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)，要多考慮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，而且設(shè)計(jì)要求難度不要過(guò)高，一定程度上增加成功的可能性，多為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)和展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。如《祖國(guó)像媽媽一樣》課后拓展訓(xùn)練，我讓學(xué)生分小組去收集愛(ài)國(guó)詩(shī)歌。第二節(jié)課，我讓每個(gè)小組輪番上臺(tái)介紹收集到的詩(shī)歌并朗誦，詩(shī)朗誦是輪流的，每個(gè)學(xué)生的演出機(jī)會(huì)基本相同，就算平時(shí)膽小自卑的學(xué)生也手拿臺(tái)詞照著念，雖然念得磕磕巴巴的，但是也得到了同學(xué)們最熱烈的掌聲，使這些學(xué)生也嘗到成功帶來(lái)的快樂(lè)。

三、創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信

自尊是健康人格的基石。自信，來(lái)自自尊，一個(gè)人首先自尊，然后才會(huì)自信。自尊是一個(gè)人對(duì)自己的自我價(jià)值的肯定，是內(nèi)在的，只關(guān)乎自己的，是外部環(huán)境無(wú)法撼動(dòng)的自我認(rèn)知。但自尊最初是來(lái)自外界對(duì)他的尊重。要想學(xué)生自信，最好的良藥就是真誠(chéng)地贊賞他們，發(fā)自心底地尊重他們，激發(fā)他們內(nèi)心深處的信心和希望。

學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)“以人為本”“尊重教育”，就是希望學(xué)生建立起正面的自我認(rèn)識(shí)，不因和其他人的長(zhǎng)處比較而自卑，意識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，都擁有自己的閃光點(diǎn)。也許他舞蹈跳得不好，但他器樂(lè)演奏得好；也許他歌聲不夠悅耳，但他人際關(guān)系好，有領(lǐng)導(dǎo)能力……教師要幫助學(xué)生找到他的長(zhǎng)處，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他的長(zhǎng)項(xiàng)得以發(fā)揮。用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)欣賞、贊美學(xué)生，用發(fā)自內(nèi)心的喜悅感染、打動(dòng)學(xué)生，從而確立學(xué)生的自信，使其保持健康積極的心理狀態(tài)。其實(shí)，一個(gè)不被尊重的學(xué)生不僅沒(méi)有自信，他以后也不會(huì)知道如何尊重別人，因?yàn)闆](méi)有人給他示范過(guò)。

四、拓展美育途徑，讓學(xué)生鞏固自信

除了音樂(lè)課堂教學(xué)以外，教師還可以利用其他校園文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)校園文化，拓展美育途徑，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。如利用學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)過(guò)器樂(lè)、學(xué)過(guò)舞蹈的學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)演出，在音樂(lè)和掌聲中，讓學(xué)生真正感受到“我藝術(shù)，我美麗”，極大地增長(zhǎng)學(xué)生的自信心；或利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，有計(jì)劃有選擇地播放一些激昂向上、充滿活力的優(yōu)秀歌曲，促進(jìn)學(xué)生積極樂(lè)觀、充滿自信；還可以利用校園紅領(lǐng)巾廣播、櫥窗、板報(bào)等形式，向?qū)W生推薦音樂(lè)家作品及音樂(lè)家名言小故事等，特別是音樂(lè)家名言，適時(shí)引用，能幫助學(xué)生正確處理困難與障礙，幫助學(xué)生鞏固自信，使其形成對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的正確認(rèn)識(shí)。

拿破侖·希爾曾說(shuō)過(guò)：“信心是生命和力量，信心是奇跡?！苯處熢诮逃虒W(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮音樂(lè)本身的魅力，根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的教育特點(diǎn)和功能，塑造學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，陶冶學(xué)生心靈，使其得到真善美的升華，讓其堅(jiān)信“我自信，我可以，成功離自己很近”，開(kāi)啟學(xué)生的自信人生。

責(zé)任編輯 王思靜