周世玖

一、前言

選項(xiàng)教學(xué)，指以一個(gè)學(xué)年度或一個(gè)基本時(shí)空區(qū)域，在每周兩節(jié)體育課上同時(shí)開(kāi)設(shè)多項(xiàng)體育科目（如籃球、足球、排球、羽毛球、健美操等），每一科目為一個(gè)新型的教學(xué)小團(tuán)體，學(xué)生可根據(jù)自身?xiàng)l件和興趣愛(ài)好，自由選擇上課內(nèi)容。選項(xiàng)教學(xué)實(shí)行小班化教學(xué)，也就是兩三個(gè)班級(jí)根據(jù)班級(jí)的選項(xiàng)再分成3至4個(gè)小班。

小班化教學(xué)對(duì)于這種選項(xiàng)教學(xué)非常必要：其一，可以進(jìn)行更為人性化的關(guān)懷。由于人數(shù)較少，老師更加可以關(guān)注個(gè)體，教育的目的就是要讓每一個(gè)學(xué)生都得到關(guān)愛(ài)和學(xué)習(xí)，通過(guò)小班化教學(xué)，老師有精力和能力去關(guān)照每一個(gè)學(xué)生；其二，可以讓學(xué)生得到更為充分的器材和場(chǎng)地。體育課是一種特殊的教學(xué)形式，身體的練習(xí)是其核心因素，而身體練習(xí)的載體又是通過(guò)場(chǎng)地和器材來(lái)得以實(shí)施，充足的場(chǎng)地和器材可以保證每一個(gè)學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的練習(xí)得以保障。本文特對(duì)我校體育課開(kāi)設(shè)選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行調(diào)查分析。

二、研究對(duì)象與研究方法

本研究以坦洲理工學(xué)校高一級(jí)部分學(xué)生為研究對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)出問(wèn)卷480份，收回480份，有效卷471份。經(jīng)過(guò)對(duì)回收問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和綜合分析，揭示了大量存在的問(wèn)題。

調(diào)查表明：35%的學(xué)生選籃球；23%的學(xué)生選足球；30%的學(xué)生選排球；12%的學(xué)生選健美操。選球類(lèi)項(xiàng)目的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的88%，由此可見(jiàn)絕大部分學(xué)生喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。

三、學(xué)生在體育選項(xiàng)教學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)

為了更好地了解在實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)后學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我們對(duì)學(xué)生的體育興趣、參與程度、鍛煉能力等方面進(jìn)行了調(diào)查。

1.體育課選項(xiàng)教學(xué)中學(xué)生的興趣

興趣是一個(gè)人認(rèn)識(shí)并趨向某種事物所特有的意向，它標(biāo)志一個(gè)人參加某種活動(dòng)的積極性，是主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)，只有根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。通過(guò)對(duì)學(xué)生體育課的態(tài)度和學(xué)習(xí)目的性調(diào)查，結(jié)果表明，54%的學(xué)生對(duì)體育課表示非常喜歡（見(jiàn)表2），可以說(shuō)大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育興趣濃厚； 56.3%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)是增強(qiáng)體質(zhì)（見(jiàn)表3），對(duì)體育課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，這是激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)。

由于學(xué)生成人化的心理逐漸成熟，過(guò)去的教師權(quán)威在逐漸消失，體育教師必須改變過(guò)去那種以權(quán)威壓制學(xué)生的強(qiáng)制式教學(xué)方法。否則，只會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，對(duì)體育課失去興趣，疏遠(yuǎn)體育課。開(kāi)展體育課選修性項(xiàng)目的教學(xué)，采取不同的教學(xué)模式，激發(fā)他們的興趣，讓他們?cè)隗w育鍛煉中找到自己喜愛(ài)選修的鍛煉項(xiàng)目，通過(guò)需求來(lái)獲得知識(shí)，使其在感受到精神的滿足后能找到表現(xiàn)自我的個(gè)性 “閃光點(diǎn)”，才有可能營(yíng)造出一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍和宜人的教育環(huán)境。體育教學(xué)不僅讓學(xué)生感到快樂(lè)，更重要的是讓學(xué)生感到成功的體驗(yàn)：只有讓學(xué)生在“成功——失敗——成功”的過(guò)程中感受到“滿足——克服——新的需求”后，才能真正地領(lǐng)悟和體驗(yàn)到體育鍛煉帶來(lái)的喜悅。

2.體育課選項(xiàng)教學(xué)中學(xué)生的主體參與程度

學(xué)生主體參與教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)品質(zhì)，有利于建立良好的人際關(guān)系，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主人。學(xué)生主體參與教學(xué)可以使課堂充滿活力，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生主體參與教學(xué)會(huì)形成多邊的教學(xué)交流，這是課堂氣氛活躍的前提。從選項(xiàng)教學(xué)課堂上學(xué)生主體參與調(diào)查來(lái)看（見(jiàn)表4）， 65%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)體育課的態(tài)度是積極主動(dòng)的，有25%的學(xué)生比較主動(dòng)，但也有近8%的學(xué)生態(tài)度一般或2%不主動(dòng)。

學(xué)生主體參與教學(xué)使學(xué)生在教學(xué)中自始至終充當(dāng)著主人的角色，他們把學(xué)習(xí)看成是自己的責(zé)任，而不是教師的事情。主體參與教學(xué)可以使學(xué)生在與教師、同學(xué)的交往中學(xué)會(huì)與人相處、合作，從而使自己具有一定的親他性。通過(guò)主體參與，學(xué)生可以獲得主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂充滿熱情，氣氛活躍，師生雙方會(huì)體會(huì)到教學(xué)是一種人生的最好享受。因此，體育課選項(xiàng)教學(xué)可以提高學(xué)生的主體參與程度。

3.選項(xiàng)教學(xué)后的課外體育活動(dòng)

在體育選項(xiàng)教學(xué)下，我校的課外體育活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩，如羽毛球賽、足球賽、籃球賽、氣排球賽、健美操與街舞大賽等，各班學(xué)生積極參加。選項(xiàng)教學(xué)使我校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的水平不斷提高。學(xué)生經(jīng)過(guò)選項(xiàng)教學(xué)，專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理論學(xué)習(xí)、裁判實(shí)習(xí)、組織教學(xué)比賽等專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平有了很大的提高，這對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和組織能力有很大的意義。

四、開(kāi)展體育選項(xiàng)教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題

1.體育與健康開(kāi)設(shè)選項(xiàng)教學(xué)勢(shì)在必行

選項(xiàng)上課的內(nèi)容能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和需要，學(xué)生是根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好選擇體育鍛煉的方式和內(nèi)容的。選項(xiàng)學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和需要來(lái)選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)練，不斷發(fā)展興趣愛(ài)好，提高運(yùn)動(dòng)水平。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西并非僅僅是從責(zé)任感產(chǎn)生，而從對(duì)客觀事物的愛(ài)與熱忱產(chǎn)生?！彼栽隗w育與健康教學(xué)中要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，大力推行體育選項(xiàng)教學(xué)勢(shì)在必行。

2.體育選項(xiàng)教學(xué)必須管理規(guī)范化

不管采用哪種教學(xué)模式都需要規(guī)范管理，選項(xiàng)教學(xué)也不例外。學(xué)生畢竟是學(xué)生，缺少必要的自我約束能力。我校選項(xiàng)教學(xué)改革是按照求真務(wù)實(shí)、大膽探索的指導(dǎo)方針進(jìn)行推進(jìn)的，所以在選項(xiàng)課的教學(xué)管理上還是比較到位的。由調(diào)查表可知，學(xué)校每個(gè)選項(xiàng)班的人數(shù)控制在20～30人之間，學(xué)生因興趣、愛(ài)好以及體質(zhì)和身體素質(zhì)的差異，其運(yùn)動(dòng)能力也各不相同，如果上課時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格的組織紀(jì)律要求，如果沒(méi)有教師強(qiáng)有力的指導(dǎo)和學(xué)生的積極配合，無(wú)論教師素質(zhì)有多高，無(wú)論怎么精心組織教學(xué)，總是有一部分學(xué)生在被動(dòng)接受，或應(yīng)付差事，甚至擾亂正常教學(xué)秩序。如果學(xué)生長(zhǎng)期在無(wú)序自由散漫的狀態(tài)下學(xué)練，所謂的主體性、創(chuàng)造性教學(xué)只是理論化的形式，也只能養(yǎng)成自由散漫的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以我們的選項(xiàng)教學(xué)在規(guī)范化管理上還是要加大力度。

3.開(kāi)設(shè)選項(xiàng)教學(xué)應(yīng)考慮的因素

調(diào)查結(jié)果表明學(xué)習(xí)的興趣直接影響學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)第一線的老師非常清楚，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是顯性的、直觀的，每一堂課、每一次活動(dòng)都活生生地體現(xiàn)出來(lái)。因此，必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，這就涉及到了選項(xiàng)課的選項(xiàng)內(nèi)容和操作模式了。所以選項(xiàng)教學(xué)不能盲目開(kāi)設(shè)教學(xué)內(nèi)容，一定要集思廣益，廣泛征求意見(jiàn)，通過(guò)各類(lèi)調(diào)查從學(xué)生中反饋信息，再根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材和教師資源等綜合因素來(lái)確定選項(xiàng)內(nèi)容。

學(xué)生認(rèn)同選項(xiàng)課對(duì)培養(yǎng)以后的終身體育興趣很有幫助。同時(shí)，從最喜歡的選項(xiàng)內(nèi)容收集上來(lái)看，高居前茅的項(xiàng)目分別是排球、籃球、足球和健美操等，這些項(xiàng)目在社會(huì)上基本上都被一些人定格為自己的終身體育鍛煉項(xiàng)目。所以我們?cè)陂_(kāi)設(shè)內(nèi)容上應(yīng)盡可能考慮對(duì)學(xué)生終身體育的培養(yǎng)，盡可能做到學(xué)以致用。

4.教學(xué)方式的變化

調(diào)查表明，學(xué)生肯定了體育課進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)比以前的傳統(tǒng)教學(xué)更科學(xué)。傳統(tǒng)的體育課程強(qiáng)調(diào)教師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)，教師過(guò)分注重的是通過(guò)不厭其煩的示范和講解，將運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“跟我學(xué)，跟我做”，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，無(wú)須動(dòng)腦筋地進(jìn)行模仿和機(jī)械學(xué)習(xí)。我們實(shí)施的選項(xiàng)教學(xué)，在改變傳統(tǒng)的灌輸與接受教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，師生之間變成交往合作、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師將失去對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的權(quán)威和壟斷，不再實(shí)施軍事式體育教學(xué)，不再板著面孔對(duì)待學(xué)生。教師不僅傳授運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，而且與學(xué)生一起分享對(duì)體育課程的理解和快樂(lè)。實(shí)際上我們的教學(xué)方式正在強(qiáng)調(diào)以教促學(xué)，互教互學(xué)，相互尊重，共同提高，重視建立和諧、民主和平等的師生關(guān)系。

五、結(jié)論與建議

高中階段開(kāi)設(shè)選項(xiàng)教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主觀愿望，能提高學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和體育鍛煉習(xí)慣，有利于提高學(xué)生課余鍛煉效果和技術(shù)水平以及自我鍛煉能力，有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和終身體育鍛煉習(xí)慣的形成。

責(zé)任編輯 陳春陽(yáng)