莊照崗

原題呈現(xiàn)：

據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。

請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵字來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵字，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

作文分析：

和往年一樣，2017年全國(guó)高考作文題目甫一出爐，便飽受熱議，在9套作文題目中，全國(guó)Ⅰ卷無(wú)疑最受關(guān)注，不僅是因?yàn)椴捎玫氖》荻?，更在于其諸多優(yōu)點(diǎn)，被認(rèn)為是“最接地氣”、“現(xiàn)實(shí)感最強(qiáng)”的作文題目。

這道作文題目不回避時(shí)事熱點(diǎn)，接地氣，有生氣，時(shí)代感強(qiáng)，重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，感受時(shí)代脈動(dòng)，關(guān)注國(guó)家的大政方針以及社會(huì)發(fā)展走向，引導(dǎo)學(xué)生“講好中國(guó)故事”“展示中國(guó)風(fēng)采”，用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)，并且倡揚(yáng)文化的交流與理解，“增強(qiáng)中國(guó)文化自信、制度自信”，同時(shí)鼓勵(lì)考生從所知所感出發(fā)，在對(duì)宏大話題的把握中，感性述說(shuō)，多元表達(dá)，理性思辨，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的視野、信念與綜合素質(zhì)，特別是家國(guó)情懷。可以說(shuō)這道作文題在學(xué)生和國(guó)家之間搭建了一座橋梁，提供了多種可能，重在考查學(xué)生的視野、思維與情懷，也意在凸顯高考作文在“立德樹人”方面的重要作用，讓核心素養(yǎng)中“科學(xué)精神”、“人文底蘊(yùn)”以及“社會(huì)參與”中“社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解”等基本點(diǎn)落到實(shí)處。此外，題目中傳統(tǒng)與現(xiàn)代，文化與科技，環(huán)境與生態(tài)，城市與鄉(xiāng)村，制度自信與大國(guó)崛起、核心素養(yǎng)與核心價(jià)值觀，多種元素相互糅合，全方位地呈現(xiàn)了中國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)，物質(zhì)、精神與文化。

和往年全國(guó)卷作文相比，2017年全國(guó)Ⅰ卷作文呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)：

首先，審題上弱化，任務(wù)性增強(qiáng)。題目在審題上不設(shè)門檻，審題難度較小，希望考生把更多精力放在寫作本身?？忌貏e注意題目的任務(wù)指令，從本質(zhì)上說(shuō)，這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型（情境代入型）材料作文，要求與任務(wù)很明確，寫作對(duì)象也是指定的，因此需要考生權(quán)衡斟酌，篩選適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞進(jìn)行分析寫作。

①“呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”： 重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)，你眼里的中國(guó)是怎樣的？你覺(jué)得中國(guó)最值得介紹的是哪一個(gè)方面？哪個(gè)最能代表現(xiàn)在的中國(guó)？重點(diǎn)要突出自己的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。

②“幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”：何謂“懂”？一個(gè)“懂”字，可深可淺，可廣可狹，可大可小，關(guān)鍵還要考慮“外國(guó)青年”的身份，是來(lái)留學(xué)的，還是來(lái)旅游的？是長(zhǎng)居，還是暫留？是中華文化愛(ài)好者，還是一無(wú)所知的“菜鳥”？在語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)上也要特別注意，妄自菲薄，在“食品安全”“空氣污染”等方面劍走偏鋒，固然不可取，盲目自詡，夸大其實(shí)，也缺乏溝通的誠(chéng)意和基本的禮貌。

③兩三個(gè)關(guān)鍵詞之間“形成有機(jī)關(guān)聯(lián)”：這是難點(diǎn)，也是評(píng)判作文好壞的重要依據(jù)。這就需要透過(guò)表象尋找關(guān)鍵詞內(nèi)在的本質(zhì)關(guān)聯(lián)，透過(guò)眾多的關(guān)鍵詞提煉出一個(gè)呈現(xiàn)中國(guó)形象的主題，一個(gè)展現(xiàn)中國(guó)內(nèi)涵的、充分代表中國(guó)的元素。關(guān)鍵詞之間的關(guān)系可以相似、相反、相關(guān)，也可以不在同一個(gè)層面上，但無(wú)論如何，每一種組合都要建立在深入思考、有機(jī)關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)之上，凸顯中國(guó)的一個(gè)側(cè)面。

其次，立意多元，選擇性增強(qiáng)。十二個(gè)關(guān)鍵詞，每一個(gè)都是中國(guó)的縮影和表征，它們之間既存在豐富的張力和層疊的思辨空間，又共同構(gòu)成多樣而立體的中國(guó)。而且搭配組合方式多樣，可達(dá)六十多種，但根據(jù)它們之間的關(guān)系大致可以分為五類：①傳統(tǒng)文化：長(zhǎng)城、京劇、中華美食；②現(xiàn)代科技：共享單車、移動(dòng)支付、高鐵；③大國(guó)戰(zhàn)略：一帶一路、美麗鄉(xiāng)村；④發(fā)展中的問(wèn)題：空氣污染、食品安全、廣場(chǎng)舞；⑤自然與生態(tài)：大熊貓。也可以根據(jù)外國(guó)人對(duì)中國(guó)認(rèn)識(shí)的變化（標(biāo)簽印象）分為兩類：①傳統(tǒng)標(biāo)簽：大熊貓、長(zhǎng)城、京劇、中華美食、空氣污染、食品安全；②現(xiàn)代標(biāo)簽：高鐵、共享單車、移動(dòng)支付、廣場(chǎng)舞、一帶一路、美麗鄉(xiāng)村。

題目要求“請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵字來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”，這里面其實(shí)有多種組合方式，不同的組合呈現(xiàn)不同的中國(guó)，導(dǎo)向不同的立意。比如：①京劇+長(zhǎng)城+中華美食，呈現(xiàn)文化的中國(guó)；②高鐵+共享單車+移動(dòng)支付，呈現(xiàn)科技的中國(guó)，創(chuàng)新的中國(guó)，現(xiàn)代的中國(guó)，便捷的中國(guó)；③一帶一路+高鐵，呈現(xiàn)強(qiáng)大的中國(guó)，擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)，開放包容的中國(guó)；④空氣污染+美麗鄉(xiāng)村，呈現(xiàn)有問(wèn)題的中國(guó)與美麗中國(guó)；⑤中華美食+移動(dòng)支付，呈現(xiàn)美食中國(guó)；⑥廣場(chǎng)舞+共享單車，呈現(xiàn)健康中國(guó)，活力中國(guó)；長(zhǎng)城+大熊貓，呈現(xiàn)友好的中國(guó)和不容侵犯的中國(guó)；⑦……

完成組合，找出關(guān)鍵詞之間的有機(jī)聯(lián)系之后，接下來(lái)需要提煉主題，展示思考的廣度和辯證思維的深度。比如：由“長(zhǎng)城”和“一帶一路”提煉出“辯證看傳統(tǒng)，發(fā)展看現(xiàn)代”的主題。

縱觀歷史，長(zhǎng)城是古老中國(guó)的名片。它是中國(guó)古代的軍事防御工程，修筑的歷史可由明朝追溯至春秋戰(zhàn)國(guó)，跨越數(shù)千年，巍峨蜿蜒，最長(zhǎng)時(shí)綿亙數(shù)萬(wàn)里。它曾幫助中國(guó)人成功地抵御異族入侵，保護(hù)了億萬(wàn)民眾。但是，從某種意義上，它又代表一種對(duì)外部世界的姿態(tài)：防御、阻擋、封閉。橫看今朝，中國(guó)政府提出“一帶一路”（一帶，指絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶；一路，指21世紀(jì)海上絲綢之路）的發(fā)展戰(zhàn)略。一帶一路向世界各國(guó)展示了中國(guó)的明確的開放姿態(tài)，體現(xiàn)了和平、交流、理解、包容、合作、共贏的精神。接納這一敞開懷抱的發(fā)展戰(zhàn)略，受益的不僅有中國(guó)，還有沿線眾多國(guó)家。如此胸懷和熱忱，想必外國(guó)友人能夠感受得到。（范文一）

第三，評(píng)論性弱化，闡釋性增強(qiáng)。題目本身不再是對(duì)某一現(xiàn)象或事件發(fā)表看法，展開思考，而是對(duì)某一話題展開闡釋，并且很多話題過(guò)于宏大，比如“一帶一路”，比如“美麗鄉(xiāng)村”，比如“食品安全”等，考生寫作時(shí)很可能被宏大敘事綁架，很難走心，流于老生常談，人云亦云，歌功頌德；寫的過(guò)于嚴(yán)肅，一板一眼，陷入假、大、空，口號(hào)式、概念式的宣傳。因此，寫作的關(guān)鍵在于將關(guān)鍵詞具體化、細(xì)節(jié)化、個(gè)人化，需要考生結(jié)合自身、聯(lián)系社會(huì)，加入生活化細(xì)節(jié)與畫面，進(jìn)行個(gè)性化富于創(chuàng)意地表達(dá)。要寫真事，抒真情，從自己的所見(jiàn)所聞，所思所感出發(fā)，寫出自己的獨(dú)特的體會(huì)與感悟，避免泛化，避免虛情假意。只有將關(guān)鍵詞稀釋了，將宏大的社會(huì)背景融入個(gè)體的生命體驗(yàn)，文章才真誠(chéng)可信，才可以寫的活潑、生動(dòng)、自然、輕松。比如：

到我家，我要好好陪你逛逛美麗鄉(xiāng)村。當(dāng)年你爸來(lái)時(shí)看到的那些東倒西歪、跑風(fēng)漏雨的草房，早已被一棟棟造型別致優(yōu)美、設(shè)施現(xiàn)代美觀的兩三層小樓取而代之了，我們農(nóng)村，現(xiàn)在與城里一樣，也鋪上了柏油馬路，用上了自來(lái)水，安上了路燈，過(guò)上了小康生活。吃過(guò)晚飯，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，男男女女、老老少少不約而同地來(lái)到村頭的廣場(chǎng)。你聽，《小蘋果》、《荷塘月色》、《最炫民族風(fēng)》這些耳熟能詳?shù)囊魳?lè)一首接一首播放；你瞧，白天在田野里辛勤勞作的農(nóng)民，這時(shí)候也像模像樣地舞起來(lái)了。他們陶醉在春風(fēng)里、田地邊，歡快著呢！

你爸給你講過(guò)他在我家曾吃過(guò)好多中華美食，像烙饃卷大蔥啊，小蔥拌豆腐啊，雜面饃蘸辣椒糊啊，至今還念念不忘。實(shí)話告訴你吧，那不是中華美食，那是因?yàn)槲壹腋F，做不出像樣的待客的飯菜。你這次來(lái)，我一定要帶你細(xì)細(xì)品嘗上過(guò)中央電視臺(tái)“舌尖上的中國(guó)”的精美小吃，像肥西三河鎮(zhèn)外焦里糯的米餃啊，像亳州外表金黃、香氣四溢的牛肉饃啊，像蒙城味道醇厚、喝了還想喝的湯啊……保你見(jiàn)一樣愛(ài)一樣，吃了這一種還想那一種。在家時(shí)，我還會(huì)讓我媽這個(gè)美食家，按照菜譜為你精心烹制各種佳肴、糕點(diǎn)。（范文二）

第四，思辨性減弱，交際性增強(qiáng)（對(duì)象性）。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是一種“交際性寫作”，是一種“讀者導(dǎo)向、交流驅(qū)動(dòng)、語(yǔ)境生成”的寫作，在這種寫作觀指導(dǎo)下，作者寫作有了直接或潛在的交際對(duì)象，有了交際的目的和交際的語(yǔ)境，寫作的內(nèi)容、素材、體裁、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等都已預(yù)先確定或因著“交際語(yǔ)境”孕育生成。這樣的寫作不再是空洞飄渺虛無(wú)的，而是真實(shí)的、具體的、有意義的。語(yǔ)境性寫作解決了諸如寫作動(dòng)機(jī)（為何寫）缺失，寫作對(duì)象（為誰(shuí)寫）缺失，寫作內(nèi)容（寫什么）缺失，文體語(yǔ)體、語(yǔ)言表述（怎么寫）不夠規(guī)范、指向不明等寫作的深層次問(wèn)題。

在這里，寫作的對(duì)象是“外國(guó)青年”，所以考生寫作時(shí)要有一種交流介紹的意識(shí)。既需要考生要做到視域宏闊，立意高遠(yuǎn)，關(guān)注時(shí)事，有家國(guó)情懷，有文化視野、文化自覺(jué)的意識(shí)和文化自信的態(tài)度。也要尊重本心，真誠(chéng)為文，主動(dòng)積極真實(shí)地推介中國(guó)形象，避免新聞聯(lián)播體，避免自說(shuō)自話，強(qiáng)行推銷，避免一味地宣傳鼓噪，把外國(guó)青年當(dāng)作受教的對(duì)象，不顧及對(duì)方思維方式和文化特點(diǎn)的差異與隔閡，要有對(duì)象意識(shí)，換位思考，“修辭立其誠(chéng)”，只有真誠(chéng)最動(dòng)人，負(fù)責(zé)任地言說(shuō)，直擊對(duì)方內(nèi)心最柔軟處。態(tài)度和語(yǔ)氣上要做到不自卑也不驕矜，不妄自菲薄也不盲目自大，不膚淺地炫耀，也不給人脅迫之感，用友好而真誠(chéng)的態(tài)度，深刻而個(gè)性地表達(dá)?？梢燥柡媲榈攸c(diǎn)贊，也可直面前進(jìn)中的問(wèn)題與危機(jī)，表達(dá)自己的憂患意識(shí)。

另外，寫作的目的是幫助他們“讀懂中國(guó)”，“讀懂”意味著什么？即通過(guò)兩三個(gè)關(guān)鍵詞，勾勒出中國(guó)的一個(gè)側(cè)面，一個(gè)大致輪廓，所以有必要對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行具體化，呈現(xiàn)一些鮮活的細(xì)節(jié)，讓關(guān)鍵詞生動(dòng)化為具體可感的事實(shí)或畫面。另外還要思考讀懂中國(guó)的什么？象征？文化？發(fā)展？傳統(tǒng)？走向？問(wèn)題？

比如：

共享單車從出現(xiàn)到急劇擴(kuò)張才一年多的時(shí)間，這個(gè)東西完全是應(yīng)運(yùn)而生，是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代商業(yè)運(yùn)營(yíng)的典型案例，為解決城區(qū)人們出行“最后一公里”的麻煩，也為引導(dǎo)人們更多選擇公共交通工具出行、紓解交通擁堵，共享單車就像及時(shí)雨一樣來(lái)到人間。填補(bǔ)空白的東西總是顯得有價(jià)值，以年輕人為主力的消費(fèi)者雨后春筍似的出現(xiàn)，他們從公交站邊、地鐵口旁、各類公共場(chǎng)所、住宅區(qū)外對(duì)注冊(cè)的單車進(jìn)行掃碼開鎖，然后騎行，享受前所未有的出行便捷。越是人多、越是汽車擁堵的城市，共享單車越具有吸引力，它是及時(shí)雨，也是一股清流，在城市交通環(huán)境不佳的今天，實(shí)在彌足珍貴。不可否認(rèn)，共享單車的高速發(fā)展是與種種弊端相伴相生的。由于一些共享者缺乏共享精神，甚至道德敗壞，隨意停放，私人占有，涂黑二維碼，拆卸車座，糟蹋車輛，這些行為屢見(jiàn)不鮮，加高了共享單車運(yùn)營(yíng)的成本，也給城市管理帶來(lái)了額外的負(fù)擔(dān)。但是，就像廣場(chǎng)舞不會(huì)因一些地方的沖突糾紛而叫停，共享單車也不會(huì)因一些人共享精神的缺失而廢止，利國(guó)又利民的事物在前行的路上不會(huì)聞噎廢食。（范文三）

第五，文體限制弱化，表達(dá)方式更多元。題目本身沒(méi)有文體的限制，只是要求“明確文體”，但“向外國(guó)青年介紹中國(guó)”的指令則暗示存在多種文體寫作的可能，考生可以用書信、演講詞、對(duì)話體、網(wǎng)絡(luò)聊天等多種形式展開寫作，打破了往年議論文一統(tǒng)天下的壟斷局面。敘述、說(shuō)明、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式被激活，學(xué)生多樣化的寫作才能也被激發(fā)，相信學(xué)生的作文肯定異彩紛呈、百花爭(zhēng)艷。比如：

網(wǎng)上馬克：中國(guó)網(wǎng)友好！我是美國(guó)馬里蘭大學(xué)的一名畢業(yè)生，原計(jì)劃今年到中國(guó)留學(xué)，為此我做了三年的準(zhǔn)備，選修了三年的中文。你們看我這網(wǎng)上的留言，中文水平還是不錯(cuò)的吧。（呲牙）但聽了楊舒平同學(xué)畢業(yè)典禮上的演講后，感到很是擔(dān)心，聽說(shuō)中國(guó)的空氣污染非常嚴(yán)重，要戴五層的口罩，否則就要得病。感到很恐懼啊。（驚恐）

網(wǎng)上老何：馬克先生，您好！您的中文水平真的很好，您的網(wǎng)上表情包也用得很生動(dòng)??！可見(jiàn)，您為到中國(guó)留學(xué)真的下了很多功夫。我不能不為您的中文水平點(diǎn)贊，同時(shí)更為您的中國(guó)“情結(jié)”點(diǎn)贊！

楊舒平同學(xué)的那番演講，已經(jīng)在世界華人中產(chǎn)生很大影響了，您受到影響也是自然之理，您因此生出擔(dān)心也是情理之中。不過(guò)，您是否知道中文里有這樣一句話：耳聽為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。中國(guó)在工業(yè)化過(guò)程中確實(shí)存在空氣污染的情況，但實(shí)際情況并不像楊同學(xué)講的那樣嚴(yán)重，有一部分城市的空氣污染指數(shù)的確比較高，不過(guò)正在改善之中。中國(guó)幅員遼闊，有很多地方，有更多的城市空氣是清新的。比如楊舒平同學(xué)的家鄉(xiāng)城市昆明，就是一座四季如春、空氣清新的城市，即使比不上美國(guó)某些城市的空氣“甜美”，起碼也是藍(lán)天白云，綠葉紅花。楊同學(xué)的演講之所以在華人中引起熱議，主要是她對(duì)中國(guó)城市污染情況作了夸張性的渲染，容易誤導(dǎo)像您這樣對(duì)中國(guó)不很了解的外國(guó)朋友。建議您不妨來(lái)中國(guó)看一看，您會(huì)對(duì)中國(guó)空氣情況有更符合實(shí)際的了解。

網(wǎng)上馬克：哦，我知道中國(guó)有句話叫“耳聽為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”。這樣說(shuō)來(lái)，了解中國(guó)還是需要親自去看看比較好。您能否介紹一下到中國(guó)在吃住行方面要注意些什么？（范文四）

另外有兩個(gè)點(diǎn)我們不能忽視，一是“據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查”，表明本次作文材料來(lái)源于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在如今的大數(shù)據(jù)時(shí)代，越來(lái)越多的、各行各業(yè)的數(shù)據(jù)將成為作文命題的重要素材。因?yàn)榇髷?shù)據(jù)背后反映的是時(shí)代的變遷，觀念的變化，大數(shù)據(jù)能準(zhǔn)確真實(shí)呈現(xiàn)人們普遍的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)，問(wèn)題與方向，大數(shù)據(jù)的背后是習(xí)慣、文化、意識(shí)等。 二是注意調(diào)查對(duì)象是“來(lái)華留學(xué)生”，留學(xué)生是國(guó)與國(guó)交流溝通的使者，留學(xué)本身是全球化的體現(xiàn)，留學(xué)生來(lái)華留學(xué)一方面反映的是中國(guó)國(guó)力強(qiáng)大，大國(guó)崛起，民族復(fù)興，另一方面則反映了中華文化的強(qiáng)大魅力與吸引力，整體上體現(xiàn)的是中西文化的交流、碰撞、融合。

最后，從命題的方向上看，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、文化與科技、中方與西方、交流與碰撞、核心價(jià)值觀與核心素養(yǎng)依然是核心關(guān)鍵詞，考生在復(fù)習(xí)備考時(shí)要多加關(guān)注。當(dāng)然，更重要的是平時(shí)多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)代發(fā)展、國(guó)家進(jìn)步、民眾需求，多思考前進(jìn)中的問(wèn)題，把自身學(xué)習(xí)和國(guó)家發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，既加強(qiáng)文化基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練自己良好的思維品質(zhì)，也要有大視野、大胸襟，勇于肩負(fù)民族責(zé)任，抒發(fā)家國(guó)情懷。

責(zé)任編輯 廖宇紅