黃波

2015年10月，學(xué)校組織高三教師去南通市交流學(xué)習(xí)。在如皋中學(xué)，聽該校校長(zhǎng)介紹學(xué)校上屆高三情況時(shí)，“某位化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師中途帶班，但是最后該班在同類型班級(jí)中成績(jī)最突出”，這吸引了我的注意。當(dāng)時(shí)，那位校長(zhǎng)介紹這位教師在教育教學(xué)過程中具體做了些什么事情，現(xiàn)在我已經(jīng)忘記了。但是，那位校長(zhǎng)講話中的“用心教學(xué)，用愛溝通”這8個(gè)字，我則牢記在心了。說心里話，自1994年參加工作以來，我的教育教學(xué)經(jīng)歷，有成功也有失敗，一直都驗(yàn)證著這句話，一切都是為了讓學(xué)生少走彎路。

一、無法忘記當(dāng)年學(xué)生對(duì)我的寬容

1994年，我剛剛參加工作，教初三。由于對(duì)學(xué)生認(rèn)知方式不夠熟悉，教學(xué)時(shí)就不知深淺了。結(jié)果在“溶液”那一章，把學(xué)生講得云里霧里，到現(xiàn)在我都無法忘記當(dāng)年學(xué)生聽課時(shí)的眼神。不過，我很感謝寬容的學(xué)生。下課后，他們及時(shí)告訴了我哪里還沒有聽懂，哪些內(nèi)容希望老師能夠重點(diǎn)講。接下來的一段時(shí)間里，我再也不敢粗淺地認(rèn)為“初三化學(xué)，好教”。那段時(shí)光里，“學(xué)生的眼神”提醒我做了大量的各地中考題，也提醒我虛心請(qǐng)教同一年級(jí)的老教師；“學(xué)生的寬容”提醒我一定要在課前做好一切準(zhǔn)備，盡快成長(zhǎng)為他們所希望的那種教師。接下來的三年，課堂上我總是盡心盡力滿足學(xué)生“求知的眼神”；同時(shí)，我也在一直反思：如何引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上“少走彎路”。

二、努力做一個(gè)能讓學(xué)生“少走彎路”的教師

2012年12月，學(xué)校110周年校慶。杰出校友李德仁院士到學(xué)校給學(xué)生做報(bào)告。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了一個(gè)問題：“在您個(gè)人成長(zhǎng)的過程中，是老師的作用大，還是個(gè)人的作用大？”李德仁院士回答：“遇到一個(gè)好老師，你可以少走彎路！”我們當(dāng)然可以對(duì)學(xué)生講：你看，凡事還得靠自己。遇到好老師，只會(huì)讓你少走彎路，不會(huì)讓你不走彎路，更不會(huì)讓你不走路就獲得成功。但是，換一個(gè)角度，學(xué)生多么希望遇到能讓自己“少走彎路”的老師啊。那么，究竟該怎樣做到讓學(xué)生少走彎路呢？我想，在講授新課前，教師依據(jù)學(xué)情做好“講什么、怎么講”的準(zhǔn)備工作；在正式授課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生深入、充分地體驗(yàn)感受，真正學(xué)通悟透“為什么”；在布置作業(yè)時(shí)，教師再因人設(shè)題，并剔除掉偏題、怪題；在復(fù)習(xí)迎考時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生自主做好個(gè)人復(fù)習(xí)提綱，并自主復(fù)習(xí)和總結(jié)；平時(shí)，教師能隨時(shí)關(guān)注學(xué)情實(shí)際，并因人而異地做好心理輔導(dǎo)……這，就應(yīng)該是能讓學(xué)生“少走彎路”的好做法。

三、學(xué)會(huì)誠實(shí)，人生就會(huì)少走彎路

2004年，我當(dāng)班主任的第一屆高三。每天下午六點(diǎn)，我都會(huì)坐在教室里。這樣，會(huì)給予希望安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)一個(gè)好的環(huán)境，而且還可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)找班上的學(xué)生談話，回答他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)上的一些問題。期間的一個(gè)例子，我曾反復(fù)講給現(xiàn)在的學(xué)生聽：一個(gè)學(xué)生問完了一個(gè)問題，實(shí)際上沒有全部聽懂，過了兩天她又換了一本參考書，但還是那道題目。一方面，我為這位同學(xué)鍥而不舍的精神感動(dòng)；另一方面，也為我沒有把這個(gè)問題講透而內(nèi)疚。所以，現(xiàn)在我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，那就是回答學(xué)生問題之后，我都會(huì)特別強(qiáng)調(diào)：不懂還可以再問，絕不能不懂裝懂，自欺欺人。

2007年5月，又是一屆高三。我陪著晚自習(xí)喝醉酒的學(xué)生，聽他傾訴自己的煩惱。原來，平時(shí)的某些學(xué)科的考試成績(jī)是用作弊換來的，現(xiàn)在家長(zhǎng)的期望值很高，所以越是臨近高考，他越擔(dān)心考砸。對(duì)此，除了安慰，我無話可說。如果早一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，會(huì)不會(huì)讓他沒有僥幸心理，讓平時(shí)準(zhǔn)備更加充分，更有底氣去參加高考呢？然而，世間事哪會(huì)有這樣的如果？于是，我就給班上的學(xué)生制定的一條“紅線”：不允許作弊，拒絕自欺欺人。到現(xiàn)在，這一條仍是鐵打的班規(guī)。

四、這句話就成了我們班的班魂

2010年9月，我?guī)赂咭坏囊粋€(gè)班，也是學(xué)校第一屆理科實(shí)驗(yàn)班。在班會(huì)課上，我播放了一段視頻《大家——裘法祖》。在視頻中，裘法祖院士說了很多他求學(xué)工作的往事——他的天賦、他的努力、他的仁愛之心等。但是，留在我和同學(xué)們腦海里的是那句：做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知足！接下來的三年，這句話就成了我們班的班魂，成了我們班每個(gè)學(xué)生的座右銘。正是在這幾句名言的引領(lǐng)下，我們的學(xué)生當(dāng)知足則知足，當(dāng)知不足則知不足，當(dāng)知不知足則不知足，潛心向?qū)W，自覺抵制各種誘惑，少走了很多彎路。

我曾經(jīng)一直都想找到一條成功的捷徑和套路之類?，F(xiàn)在想來，成功怎么可能復(fù)制呢？因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是一個(gè)一個(gè)鮮活的學(xué)生個(gè)體，他們有屬于他們自己的路。為此，我的路，我的教育教學(xué)之路也不可能有什么捷徑和套路。如果說還真的有什么捷徑的話，那就是一定要盡心盡力地教學(xué)生少走彎路。

（作者單位：江蘇省泰州中學(xué)）