劉山

于永正，1941年生于山東萊陽(yáng)，全國(guó)著名特級(jí)教師，現(xiàn)任鼓樓區(qū)教研室主任。

一、于永正老師教學(xué)風(fēng)格

于永正老師勇于革新，敢為人先，以語(yǔ)文教學(xué)改革為突破口，把如何啟迪學(xué)生的智慧、挖掘?qū)W生潛能、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造天賦作為主要研究課題，形成了“以學(xué)生為本，以讀書為本，以創(chuàng)新為本”“重感悟、重積累、重遷移、重情趣、重習(xí)慣”的教學(xué)特色。

他愛學(xué)生，愛語(yǔ)文，在許多語(yǔ)文教師都津津樂道于中心思想、段落層次這樣繁瑣的分析時(shí)，于老師在字詞句段篇上精心構(gòu)思，讓學(xué)生能帶著興趣快樂地學(xué)習(xí)，于老師的課堂真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。

二、于永正老師教學(xué)智慧

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，于老師提出了“三本五重教學(xué)法”，“三本”即以人為本、以讀為本、以創(chuàng)為本；“五重”即重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣。

于老師的課堂除了“三本五重教學(xué)法”外，還有很多其他的智慧密碼呢！

于老師的課堂是幽默的課堂，更是智慧的課堂。智慧課堂是以知引智，以情促智，以智生情，情智共生的課堂。

于老師的課堂充滿著教學(xué)智慧，總是高潮迭起，氣氛熱烈，學(xué)生如沐浴春風(fēng)。

于老師的智慧課堂是以“愛”為立足點(diǎn)，以“情”為紐帶，構(gòu)造“趣”的氛圍，以“美”為手段，著眼于教學(xué)的“新”“實(shí)”“活”，通過(guò)設(shè)疑啟思，情智共生，推動(dòng)形成層層相涌的教學(xué)高潮。具體表現(xiàn)在：

1.以“愛”孕育高潮

于老師無(wú)比熱愛教育，熱愛學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過(guò)多種方式表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和愛護(hù)。

2.以“活”形成高潮

于老師的課活潑、生動(dòng)，充滿魅力，形成了教學(xué)的科學(xué)性、生動(dòng)性和多樣性，出神入化，收發(fā)自如。

3.以“實(shí)”贏得高潮

于老師在語(yǔ)言訓(xùn)練方面進(jìn)行得扎扎實(shí)實(shí)，不斷變換角度和手法，檢查和促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

4.以“趣”蕩起高潮

于老師懷著一顆童心，與學(xué)生一起探究、歡笑，他風(fēng)趣幽默，課堂上笑聲陣陣，學(xué)生學(xué)得興致勃勃。

5.以“美”營(yíng)造高潮

于老師常常用畫、唱、演、讀的方法，把學(xué)生帶到一個(gè)美的境界里，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文美的語(yǔ)言，美的情境。

于老師的課如行云流水，以變化多端、靈活自然著稱，值得我們學(xué)習(xí)和研究。

【作者單位：山東鄒平縣好生小學(xué)】