周翼林

老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師是春蠶，吐盡蠶絲，為人作衣；老師是園丁，辛勤耕耘，桃李滿園；老師是朝陽，放盡光熱，溫暖學(xué)生……在同學(xué)們筆下，老師是一個(gè)經(jīng)久不衰的話題，無論寫多少次，都有寫不完的話。在這個(gè)屬于老師的節(jié)日里，我們一起來跟著名家的腳步，看看他們筆下辛勤付出的老師！

※老師的外貌有特點(diǎn)

【名篇引路】

先生姓徐，名錦澄，他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對(duì)象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。他的身材高大，但是兩肩總是聳得高高，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里常年的藏著兩桶清水鼻涕，不時(shí)地吸溜著，說一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時(shí)忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出兩根玉箸。他常穿的是一件灰布長袍，好像是在給誰穿孝。袍子在整潔的階段時(shí)我沒有趕得上看見，余生也晚，我看見那袍子的時(shí)候即已油漬斑斑。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。

（節(jié)選自梁實(shí)秋《我的一位國文老師》，有改動(dòng)）

名師解讀

該選段從老師的“奇”“丑”“臟”入手，寫出了一位富有鮮明個(gè)性的老師。作者先從老師的相貌寫起，用漫畫式的筆觸勾勒出其特有的“古怪”：“頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉型卻是方方的，扁扁的……”

不止如此，作者還用調(diào)侃的語調(diào)寫出尋常生活中老師的行為習(xí)慣：“鼻孔里常年的藏著兩桶清水鼻涕”“常穿的是一件灰布長袍”“經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的”。

這樣一些習(xí)慣性動(dòng)作，描寫細(xì)膩，個(gè)性鮮明，看似不敬不雅，卻也看不出厭惡仇恨，反倒感覺有趣，好玩，可愛。實(shí)際上作者是在用一種風(fēng)趣幽默的筆調(diào)來調(diào)侃老師，不敬的描寫中飽含的卻是深深的愛意。

※老師的性格有特點(diǎn)

【名篇引路】

有一天，先生大概是多喝了兩盅，搖搖擺擺地進(jìn)了課堂。這一堂是作文，他老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個(gè)字，題目尚未寫完，當(dāng)然照例要吸溜一下鼻涕，就在這吸溜之際，一位性急的同學(xué)發(fā)問了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當(dāng)然還要講，沒寫完你為什么就要問？……”滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時(shí)候我可按捺不住了。我一向是個(gè)上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺(tái)上來回地踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個(gè)鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句：×××？你是什么東西？我一眼把你望到底？

從這一次起，徐先生算是認(rèn)識(shí)我了。酒醒之后，他給我批改作文特別詳盡。我居然成了一個(gè)受益最多的學(xué)生了。

（節(jié)選自梁實(shí)秋《我的一位國文老師》，有改動(dòng)）

名師解讀

選段主要抓住老師極富個(gè)性的語言，重點(diǎn)敘述了一次“我”挨罵的經(jīng)過，凸顯出老師喜歡罵人的獨(dú)特性格：“題目還沒有寫完，寫完了當(dāng)然還要講，沒寫完你為什么就要問？……”將一個(gè)喝了點(diǎn)小酒而兇學(xué)生的老師寫活了?！袄湫陕暋薄安淮笈薄疤咸喜唤^”，再加上“足足罵了我一個(gè)鐘頭”，關(guān)鍵之處，作者還重點(diǎn)抓住一句警句“×××，你是什么東西？我一眼把你望到底”來刻畫，富有個(gè)性的語言和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫把老師蠻橫兇狠好罵的性格刻畫得惟妙惟肖。

※老師對(duì)同學(xué)們的愛

【名篇引路】

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。

在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日里，她把我們帶到她的家里和朋友的家里，在她的朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩：圓天蓋著大海/黑水托著孤舟/遠(yuǎn)看不見山/那天邊只有云頭/也看不見樹/那水上只有海鷗……

（節(jié)選自自魏巍《我的老師》）

名師解讀

寫老師的文章，通常比較難，難在無事可寫。因?yàn)槔蠋焸兊纳钐椒擦耍煌夂跎险n、批改作業(yè)等。

難道真的就需要寫“大事”才能表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛嗎？不是的。魏巍先生《我的老師》就是個(gè)極好的例子。他寫的事都不大。第一件，一個(gè)簡單的細(xì)節(jié)描寫，老師造勢要“打”學(xué)生，“我”用石板迎上去，大家都笑了。老師根本沒有“打”的意思，“我”對(duì)此心知肚明。簡短的描寫，突出老師對(duì)孩子真切的關(guān)愛。其他的幾件事也不是什么轟轟烈烈的大事，諸如教跳舞、到朋友家做客、觀察蜜蜂，都很簡單，還有“念詩”這件事，給作者留下深刻印象，但都包含著老師對(duì)學(xué)生深深的愛。

※老師講課很有意思

【名篇引路】

劉老師教我們歷史課。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐。這條腿是什么時(shí)候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講課的時(shí)候講到女媧造人的傳說，笑著對(duì)我們說：“……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成人了，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

他只靠著健壯的右腿和一根圓木棍，一天站好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我們激動(dòng)得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。

（節(jié)選自蘇叔陽《理想的風(fēng)箏》）

名師解讀

此段重點(diǎn)寫了劉老師上課時(shí)的幽默和感染力。正面直接敘述劉老師的講課情景，引用了劉老師講課的原話，顯示了劉老師的幽默；側(cè)面寫同學(xué)們的笑，來體現(xiàn)老師講課的魅力。二者相結(jié)合，更凸顯了劉老師上課的精彩。

此外，還有一個(gè)值得深思的問題：劉老師上課的故事肯定不少，可作者就選了“講故事”這件事，因?yàn)檫@個(gè)故事與主題有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。劉老師女媧造人的故事講得很精彩，精彩的根源在于劉老師敢于拿自己的殘疾開玩笑，這不是更突出劉老師堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì)嗎？還有后面寫到了劉老師的哽咽，如此堅(jiān)強(qiáng)的老師為什么會(huì)哽咽？那是因?yàn)樗麑?duì)祖國深深的熱愛呀，這些正說明了劉老師歷史老師的身份。

【作文題目】

每個(gè)人都離不開老師的教育與栽培，我們對(duì)老師除了尊敬和感謝之外，一定還有許多特別的感覺。你心目中最敬佩的是哪一位老師或者哪一科老師呢？在寫作的時(shí)候，請(qǐng)根據(jù)上面提供的幾個(gè)方法或思路，從一個(gè)角度切入描寫，或從多個(gè)角度去寫。在文章中融入最真切的情感，即便是平凡的小事也會(huì)顯得真實(shí)而溫暖。