誰的青春恰似花開

梁佳

當(dāng)微風(fēng)漸漸變涼的時(shí)候，校園里的空氣便好聞起來，那沁人心脾的桂花香透過鼻尖直達(dá)心底，在每個(gè)中通學(xué)子的心底蔓延開來，再漸漸沉淀下去……

初入中通這個(gè)學(xué)校時(shí)，剛好是桂花開放的季節(jié)，微風(fēng)中夾雜著香香的味道，連那顆面對(duì)陌生環(huán)境害怕的心，此刻也漸漸平靜下來。我深吸一口氣，覺得心底都泛著甜蜜。

不是濃郁的芬芳，只是淡淡的清爽，卻更令人喜歡。這桂花，不張揚(yáng)，不高傲，只是默默地吐露芬芳。就像初入中通的我們一樣，不吵鬧，不囂張，沉默地做好分內(nèi)的一切，只是希望能有人欣賞，哪怕只是一句肯定或夸獎(jiǎng)。

一陣風(fēng)吹過，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下了許多桂花，拾起幾粒小花，放在手心，嗅一下，便覺得渾身舒爽。傷心難過的時(shí)候，來桂花樹下，拾幾粒小花，淡淡的清香安撫著神經(jīng)，好像沖淡了心中的郁結(jié)。

當(dāng)滿樹的花都開了的時(shí)候，整個(gè)校園都是香甜的。再看那桂花樹，上面的桂花隨風(fēng)輕輕搖曳著，好像領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的我們，內(nèi)心有雀躍，有激動(dòng)，但依然努力地保持鎮(zhèn)定、從容。

那地上堆積的一層枯了的落花，就好像早已畢業(yè)的中通學(xué)子，沉穩(wěn)，鎮(zhèn)定，淡然，給我們樹立了好的榜樣。

一場(chǎng)秋雨過后，樹上的花已掉落大半，好似八年級(jí)的我們，失去了鋒芒，褪去了幼稚，收起了棱角，只是努力地學(xué)，認(rèn)真地聽，積極地問。漸漸地，我們不再慌張，而是學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)收藏，也學(xué)會(huì)了分享。

天氣轉(zhuǎn)冷，桂花變得零零落落，失去了艷麗的金黃色，一個(gè)接一個(gè)地沉默著離開枝頭。恰似備戰(zhàn)中考的我們，收斂了光芒，收起了一切心思，目標(biāo)只剩下中考，每日奮斗，每日拼搏。雖然沉寂，內(nèi)心卻是充實(shí)的，覺得遠(yuǎn)方已漸漸明朗，夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)，整個(gè)人也不再慌張，不再迷茫。

當(dāng)桂花悉數(shù)落盡的時(shí)候，所有人都不免有些悲傷，校園也失去了芳香。初中這條路，已經(jīng)走到盡頭，我們又將去下一個(gè)學(xué)校揮灑青春。為了讓全新的自己散發(fā)光芒，我們，需要更努力地拼搏。

保潔阿姨掃把一揮，地上的桂花便沒入塵埃中，與學(xué)校再無牽連?？諝庵?，蔓延著一種叫懷念的味道。

花開了，花落了。

我來了，我走了。

誰的青春，恰似花開？

（指導(dǎo)老師 李海燕）

簡(jiǎn) 評(píng)

這篇文章的切入點(diǎn)選得比較特別，寫校園生活、寫感悟，抓住“這一個(gè)”——中通國(guó)際學(xué)校的桂花來寫，這桂花是別的學(xué)校所沒有的。小作者把自己的感受和學(xué)校里的桂花聯(lián)系起來，把桂花的開落和自己的學(xué)習(xí)生活關(guān)聯(lián)在一起，寫出了獨(dú)特的感受，這是本文的最大亮點(diǎn)。不過，文章情與景的契合、語感的培養(yǎng)、文氣的暢達(dá)與否是一個(gè)需要長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程，小作者在這方面還是有所欠缺，所以文章讀起來稍顯生澀、牽強(qiáng)，希望今后能多多練筆。

（筱 梅老師）

編后語

奇葩的書法老師、暖暖的李教練、個(gè)性鮮明的小伙伴、愛耍貧嘴的同桌……在色彩繽紛的校園生活里，有他們的相伴，枯燥的學(xué)習(xí)平添了幾分生機(jī)，沉悶的課堂傳出陣陣笑聲，安靜的校園給人溫暖……在校園這個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境里，自有其勃勃生機(jī)，同學(xué)間的友情、學(xué)習(xí)生活中的師生情，都是前行路上的正能量，更是人生路上一顆顆值得收藏的珍珠，也是我們積累寫作素材的源泉。