任曉娟

摘 要：中職學(xué)生具有顯著的群體特征，其綜合素養(yǎng)稍遜于普通高中學(xué)生，這給中職學(xué)校班主任工作帶來一定的困難和挑戰(zhàn)。文章從慢放問題、輕拿契機(jī)，慢放成見、輕拿成長(zhǎng)，慢放師尊、輕拿師道等方面，研究中職學(xué)校班級(jí)管理策略。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班主任；班級(jí)管理；策略

中圖分類號(hào)：G711；G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）22-0048-01

中等專業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)中等專業(yè)人才的搖籃，學(xué)校要充分重視中職學(xué)生的教育，著力提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。中職學(xué)生思維活躍、動(dòng)手能力較強(qiáng)，但也存在著一些不足和缺陷，這給中職學(xué)校班主任工作帶來一定的困難和挑戰(zhàn)。因此，在中職班級(jí)管理過程中，班主任要更新教育觀念，不斷摸索與實(shí)踐，注重發(fā)掘?qū)W生的潛力，努力實(shí)施因材施教，讓學(xué)生在良好的班級(jí)氛圍中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

一、慢放問題，輕拿契機(jī)

中職班主任每天會(huì)遇到許多煩瑣的事情，比如有些學(xué)生早上忘記帶胸卡、不穿校服、經(jīng)常遲到、在教室亂丟垃圾、值日不認(rèn)真、上課玩手機(jī)。面對(duì)這樣的情況，有些班主任一邊批評(píng)學(xué)生，一邊說下次再發(fā)生同樣的事情罰你們干什么或者叫家長(zhǎng)來學(xué)校。聽到這樣的訓(xùn)斥，部分學(xué)生會(huì)稍微有所改觀，但有些學(xué)生會(huì)對(duì)班主任的做法很反感，反而變本加厲，對(duì)班主任的批評(píng)抱著無所謂的態(tài)度。這時(shí)候，班主任要學(xué)會(huì)慢慢放下問題，在對(duì)話中經(jīng)營(yíng)信任，在細(xì)節(jié)中經(jīng)營(yíng)動(dòng)力。班主任可以換一個(gè)角度來看待這些煩瑣的事情，也可以嘗試著與學(xué)生進(jìn)行深入溝通，真正了解事情的來龍去脈之后再做決定。面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤以及一些不好的表現(xiàn)時(shí)，班主任要能夠做到冷靜客觀，不在當(dāng)時(shí)表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的情緒，也不要當(dāng)即做出一些不好的決定。班主任需要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，給自己思考的空間，同時(shí)也給學(xué)生反思的時(shí)間，要從正確的視角出發(fā)給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹敢?。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不是一朝一夕就可以做好的，這就需要班主任要有耐心，要將學(xué)生的問題當(dāng)作教育的契機(jī)輕輕拿起，在細(xì)小的問題中尋找成長(zhǎng)與進(jìn)步的動(dòng)力。

二、慢放成見，輕拿成長(zhǎng)

（1）慢慢放下職教成見，在發(fā)現(xiàn)中經(jīng)營(yíng)信心。來職業(yè)學(xué)校上學(xué)的部分學(xué)生，有時(shí)存在自卑、悲觀的心理，面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，面對(duì)較多新的學(xué)習(xí)科目，他們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，每天無所事事，浪費(fèi)時(shí)間，沒有拼搏上進(jìn)的意識(shí)。因此，中職班主任需要轉(zhuǎn)變思想觀念，站在積極的角度看待職業(yè)教育，注重發(fā)掘中職學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在獲得知識(shí)、提高專業(yè)技能的同時(shí)健康快樂地成長(zhǎng)。比如，物流專業(yè)有四名學(xué)生入學(xué)時(shí)跟其他同學(xué)一樣存在自卑心理，但在班主任和其他教師精心指導(dǎo)下，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)名列前茅，并且加入學(xué)校ERP（企業(yè)沙盤模擬經(jīng)營(yíng)）社團(tuán)，利用課余時(shí)間認(rèn)真鉆研ERP，每年都積極參加蘇州市技能大賽并且獲得好成績(jī)，還獲得國(guó)賽二等獎(jiǎng)，最后都被保送到本科院校深造?？梢姡嘀魅沃灰畔侣毥坛梢?，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，就能在努力與拼搏中成就屬于職業(yè)教育的輝煌。

（2）輕輕拿起失敗挫折，在經(jīng)歷中經(jīng)營(yíng)成長(zhǎng)。班主任要掌握好心中這桿秤的平衡，不能只關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生而忽視后進(jìn)生。在任何時(shí)候，班主任都要公平對(duì)待每一位學(xué)生，要讓學(xué)生感覺到每個(gè)同學(xué)都受到班主任的關(guān)注，都是班級(jí)這個(gè)大家庭中必不可少的成員。班主任要輕輕拿起失敗和挫折，在妥善解決學(xué)生的問題中積累經(jīng)驗(yàn)，以有效的方式促進(jìn)學(xué)生不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。

三、慢放師尊，輕拿師道

（1）慢慢放下教師架子，在真誠(chéng)中經(jīng)營(yíng)和諧。班里有一個(gè)學(xué)生，參加技能大賽獲了獎(jiǎng)，但因期末考試掛科而被批評(píng)，導(dǎo)致出現(xiàn)嚴(yán)重的叛逆行為。在他領(lǐng)取成績(jī)單時(shí)，班主任想跟他好好談?wù)?，但他很生氣地直接從辦公室跑了，之后班主任打電話給他也不接，QQ留言也不回。最后班主任跟家長(zhǎng)打電話，家長(zhǎng)說他因?yàn)榭荚噿炜瓢炎约烘i在房里一天沒出來。寒假后開學(xué)第一天，班主任跟他打招呼他都不理，這讓班主任很生氣。這樣下去肯定不行，于是，班主任放下架子，在開學(xué)第一周星期五的中午把他叫出來，跟他推心置腹地談心。通過談心，最后他表示理解，感謝班主任的批評(píng)與幫助。后來他努力學(xué)習(xí)，補(bǔ)考通過了考試。

（2）輕輕拿起積極心態(tài)，在學(xué)習(xí)中經(jīng)營(yíng)師道。中職班主任應(yīng)該以積極的心態(tài)開展班級(jí)管理工作，不能有“差不多就行”的態(tài)度，或者用無所謂的態(tài)度對(duì)待班級(jí)事務(wù)。班主任的工作態(tài)度，會(huì)影響學(xué)生的態(tài)度；而學(xué)生的態(tài)度，也會(huì)折射出班主任的工作態(tài)度。因此，班主任要為學(xué)生樹立良好的榜樣，要積極面對(duì)工作、生活中的困難，積極為構(gòu)建和諧文明的班級(jí)而努力。要引導(dǎo)中職學(xué)生找回自信，找到人生前進(jìn)的方向。班主任要在不斷學(xué)習(xí)中完善教學(xué)方法和管理技巧，在學(xué)習(xí)中經(jīng)營(yíng)師道。

四、結(jié)束語

中職班主任要轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)造性地開展工作，注重發(fā)掘中職學(xué)生的潛力，努力實(shí)施因材施教，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。當(dāng)中職班主任懂得在輕拿慢放中經(jīng)營(yíng)教育，擁有積極的工作態(tài)度，致力于幫助中職學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣，那么班主任的工作就不再是煩瑣復(fù)雜的，相反會(huì)變得容易而富有樂趣，從而成為一個(gè)幸福的教育者。

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