呂立忠

摘 要：將自主學(xué)習(xí)模式運用于生物教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。文章從自主學(xué)習(xí)模式在生物教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢和自主學(xué)習(xí)模式在生物教學(xué)中的應(yīng)用兩個方面，研究自主學(xué)習(xí)模式在生物教學(xué)中的應(yīng)用價值。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；生物教學(xué)；應(yīng)用價值；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.91 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）22-0099-01

隨著新課程改革深入推進，生物課堂教學(xué)得以進一步優(yōu)化，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。將自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到生物教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文對自主學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢以及在生物教學(xué)中的應(yīng)用價值進行分析和研究。

一、自主學(xué)習(xí)模式在生物教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（1）在生物教學(xué)中，采用自主學(xué)習(xí)模式能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)離不開教師的引導(dǎo)，只有在教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性才能充分發(fā)揮出來。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，教師要充分發(fā)揮好引導(dǎo)作用，為學(xué)生提供更大的發(fā)展空間以及自主學(xué)習(xí)的機會。教師還需要為學(xué)生制訂有效的學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生自愿參與到學(xué)習(xí)中來，保證學(xué)生的積極性與主動性都能充分發(fā)揮，這樣才能突出學(xué)生的主體地位。

（2）在生物教學(xué)中，采用自主學(xué)習(xí)模式能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)教學(xué)采用的是灌輸式教學(xué)方法，無法發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，學(xué)生也不能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。將自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到生物教學(xué)中，能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實現(xiàn)師生的良好交流與互動。學(xué)生可以把自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題及時提出來，便于教師進行指導(dǎo)。采用自主學(xué)習(xí)模式，教師既能給學(xué)生的學(xué)習(xí)以正確的指導(dǎo)，又能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（3）在生物教學(xué)中，采用自主學(xué)習(xí)模式能夠促進學(xué)生形成健康人格。自主學(xué)習(xí)模式能營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在這種環(huán)境下，學(xué)生能夠充分發(fā)揮主體作用，思維更加活躍，參與教學(xué)活動的積極性更高，師生互動交流的機會更多，師生關(guān)系更融洽。學(xué)生與教師能共同面對學(xué)習(xí)中遇到的問題，然后共同研究解決。這種學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神、勇于探索的品質(zhì)，能增強學(xué)生的自尊心與自信心，從而形成健康的人格。

二、自主學(xué)習(xí)模式在生物教學(xué)中的應(yīng)用價值

（1）教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。在生物教學(xué)中，應(yīng)用自主學(xué)習(xí)模式需要教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來。初中生的年齡比較小，思想意識不夠成熟，自身行為受周邊環(huán)境的影響比較大。因此，教師要對學(xué)生的實際情況進行分析，為學(xué)生制訂出科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有明確的學(xué)習(xí)目標。教師要將自主學(xué)習(xí)的重要性傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生積極開展自主學(xué)習(xí)活動，在自主學(xué)習(xí)活動中不斷進步，不斷成長。

（2）教學(xué)手段的使用。為了使教學(xué)手段更加豐富，教師需要從以下兩個方面開展教學(xué)工作。第一，利用多媒體輔助教學(xué)。生物課程教學(xué)內(nèi)容豐富，包羅萬象，與大自然密切相關(guān)，具有較強的趣味性。在教學(xué)工作中，教師要針對學(xué)生思維活躍、好奇心強的特點，利用多媒體進行教學(xué)。多媒體能夠集聲音和畫面于一體，教師將動物結(jié)構(gòu)、植物結(jié)構(gòu)利用多媒體展現(xiàn)出來，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。多媒體輔助教學(xué)，能夠化靜為動，化抽象為具體，讓學(xué)生可以更好地理解所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。第二，建立小組合作機制。小組合作模式能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增進學(xué)生與學(xué)生之間的交流。教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所掌握，根據(jù)生物課程特點，將學(xué)生進行分組，保證各學(xué)習(xí)小組的力量均衡，這樣，有利于對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)。生物學(xué)科知識中自然要素比較多，根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，進行仔細觀察。比如，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，觀察與花有關(guān)的內(nèi)容，再通過小組分析與研究，在課堂上將討論結(jié)果展現(xiàn)出來。采用小組合作學(xué)習(xí)模式，很大程度上提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）對本地資源的充分利用。生物學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，與大自然和人們生活具有廣泛聯(lián)系。為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更大興趣，體會到大自然的神奇，在實際教學(xué)工作中，教師可以充分利用本地資源，帶領(lǐng)學(xué)生到野外進行采集與觀察，將生物知識的學(xué)習(xí)與大自然和生活聯(lián)系起來。在采集自然標本的過程中，教師要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。完成采集工作后，教師還要指導(dǎo)學(xué)生將采集的植物做成標本，進行保留。這樣的教學(xué)活動，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生掌握更多的生物知識。

三、結(jié)束語

綜上所述，將自主學(xué)習(xí)模式運用于生物教學(xué)，能發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，能促進學(xué)生主動性與主體性的充分發(fā)揮，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，為學(xué)生成長成才奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張春紅.自主學(xué)習(xí)模式在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2013（10）.

[2]金明姬.初中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的探討[J].教育教學(xué)論壇，2014（05）.

[3]何志學(xué)，馬瑞香.生物教學(xué)中自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐[J].中國教育學(xué)刊，2003（07）.

[4]俞慶育.初中生物自主學(xué)習(xí)之“導(dǎo)學(xué)案助學(xué)”模式的構(gòu)建[D].蘇州大學(xué)，2012.endprint