淺談職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)劃

管清萍

摘要：本文通過(guò)對(duì)職業(yè)教育的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出職業(yè)教育中英語(yǔ)教學(xué)必須把握好課程性質(zhì)及主要目標(biāo)，從課程設(shè)置和教學(xué)改革中規(guī)劃好英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提供更中肯的建議，有利于職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)課程更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀；目標(biāo)和任務(wù)；英語(yǔ)的教學(xué)規(guī)劃；英語(yǔ)教學(xué)建議

一、職業(yè)教育中的英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

英語(yǔ)教學(xué)是職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)的一門必修課，也是職業(yè)院校畢業(yè)時(shí)必須掌握的文化基礎(chǔ)之一。但是現(xiàn)今職業(yè)教育院校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不盡人意。職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)受到大部分職業(yè)學(xué)生的忽視，一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有什么用處；還有一部分學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)能力差，覺得英語(yǔ)很難學(xué)好，甚至產(chǎn)生厭學(xué)、不學(xué)的惡性循環(huán)。職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)在實(shí)際操作中對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)較為死板、硬性灌輸，在培養(yǎng)他們實(shí)際應(yīng)用方面的能力不到位。

現(xiàn)代社會(huì)迅速發(fā)展對(duì)中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)提出了越來(lái)越高的要求，針對(duì)職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，職業(yè)教育英語(yǔ)也面臨著不斷改革，如何突出職業(yè)教育英語(yǔ)的教學(xué)特色，靈活的運(yùn)用好英語(yǔ)的實(shí)用性、知識(shí)和趣味性，更好地提高中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的水平成為不少英語(yǔ)教師研究的主要課題。

二、職業(yè)教育中英語(yǔ)教學(xué)的課程性質(zhì)和主要目標(biāo)任務(wù)

英語(yǔ)作為職業(yè)教育中的必修課程，也是廣大職業(yè)教育教師在教學(xué)實(shí)踐中努力探索的主要課程之一。主要任務(wù)就是培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可以掌握好一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常工作中的實(shí)際應(yīng)用能力，職業(yè)院校的英語(yǔ)課程是需要學(xué)生在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫等語(yǔ)言技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，更好地引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)中西方文化的差異，為日后學(xué)生畢業(yè)就業(yè)、繼續(xù)深造提供更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)劃

1、英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)的要求主要有基本要求和較高要求，不同學(xué)校根據(jù)學(xué)制、專業(yè)的不同，對(duì)于職業(yè)院校的公共英語(yǔ)教學(xué)提出了不同的要求。比如在聽方面，能否有效利用好關(guān)鍵詞捕捉最簡(jiǎn)單的基本信息，聽得懂日常生活中簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話；在說(shuō)方面可以利用簡(jiǎn)單實(shí)踐英語(yǔ)用語(yǔ)描述個(gè)人和生活的各方面；在讀方面能看得懂簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，可以抓住閱讀的中心思想，理清楚重點(diǎn)內(nèi)容，讀音要準(zhǔn)確到位；在寫方面可以多進(jìn)行詞匯的積累，學(xué)好基本的語(yǔ)法知識(shí)可以用簡(jiǎn)單的句子描述對(duì)事物的看法。當(dāng)然要是對(duì)英語(yǔ)要求較高的專業(yè)學(xué)生，可以根據(jù)自己的相關(guān)專業(yè)實(shí)際，把職業(yè)教育的英語(yǔ)模塊整合為相關(guān)專業(yè)課，增加更多英語(yǔ)課時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)常用英語(yǔ)的深度和廣度，更好地滿足社會(huì)需求。就拿深圳職業(yè)學(xué)院的“職業(yè)旅游交際英語(yǔ)”專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)， 職業(yè)教育的旅游交際英語(yǔ)教學(xué)存在很多問(wèn)題，對(duì)于教學(xué)模式的改革需要依據(jù)旅游行業(yè)的實(shí)際入手。傳統(tǒng)的職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)英語(yǔ)課程培養(yǎng)目標(biāo)的需求，實(shí)用交際英語(yǔ)教學(xué)改革已成為必要發(fā)展趨勢(shì)，課程改革的實(shí)施要真正突出語(yǔ)言的實(shí)用性，要建立在行動(dòng)上，只有多說(shuō)多實(shí)踐才能真正提升旅游英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生職場(chǎng)適應(yīng)力，更好促進(jìn)學(xué)生職業(yè)執(zhí)行力的發(fā)展。

2、英語(yǔ)教學(xué)改革及要求。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，擴(kuò)展了國(guó)際間的交流與合作，更推動(dòng)了社會(huì)對(duì)高素質(zhì)英語(yǔ)人才的需求不斷增加，為職業(yè)教育的專業(yè)交際英語(yǔ)教學(xué)提供了良好的契機(jī)。職業(yè)教育中的英語(yǔ)基礎(chǔ)課程需要“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為指南”的辦學(xué)指導(dǎo)方針，更好地培養(yǎng)以工作實(shí)踐促進(jìn)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓英語(yǔ)課程必須在新穎的教學(xué)理念、實(shí)用的內(nèi)容體系和師生互動(dòng)的教學(xué)模式等方面不斷改革，更好地發(fā)展專業(yè)化英語(yǔ)人才滿足社會(huì)發(fā)展。

在英語(yǔ)教學(xué)的改革中，“行動(dòng)導(dǎo)向”是以能力為本的教學(xué)目標(biāo)，以工作任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容，采用實(shí)際應(yīng)用多加演練的英語(yǔ)教學(xué)方法，采用真實(shí)和模擬共同營(yíng)造的教學(xué)環(huán)境為主的教學(xué)模式。學(xué)生可以根據(jù)需要完成某一種職業(yè)工作任務(wù)所設(shè)計(jì)的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)所教授學(xué)生的具體情況，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重新組織安排，讓學(xué)生自始至終都能積極參與英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程。在英語(yǔ)教學(xué)中不斷地實(shí)施先進(jìn)的教學(xué)模式，運(yùn)用多種教學(xué)方法，把握因材施教的原則，培養(yǎng)出的學(xué)生無(wú)論是在德育方面還是在英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用上都能脫穎而出，提高職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

四、職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)的建議

大力發(fā)展職業(yè)教育必須重視加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，尤其要以提高英語(yǔ)教學(xué)水平為前提，但是目前很多職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)不被重視，這偏離了職業(yè)教育基礎(chǔ)教學(xué)的本質(zhì)。 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)實(shí)的需要，如何在英語(yǔ)教學(xué)的課程實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上，尋求一種更好更有效的辦法提高英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于職業(yè)學(xué)生今后的發(fā)展而言，教學(xué)質(zhì)量的高低不在于學(xué)生可以得多少分，而在于看學(xué)生是否可以達(dá)到一個(gè)行業(yè)所規(guī)定的職業(yè)技能的實(shí)際需要。

在職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中需要不斷把理論和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到英語(yǔ)作為專門用途的最終目的。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)樹立以能力為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)、更好地創(chuàng)新多樣化課程教學(xué)方法等等，為職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)提供更有價(jià)值的建議。職業(yè)院校在擴(kuò)大辦學(xué)教育規(guī)模的同時(shí)首要抓英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，只有不斷完善人才培養(yǎng)模式，把培養(yǎng)的優(yōu)秀人才更好地被社會(huì)接受，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提供更中肯的建議，才能真正有利于職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)課程更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)

[1] 安曉燦.創(chuàng)新高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程內(nèi)容體系—行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)研究[J].韶關(guān)學(xué)院高等教育出版社2013.3.

[2] 鄢子卿.中等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)中面臨的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].陜西省電子信息學(xué)校政工辦2007.9.

[3] 基于職業(yè)教育理念的高職公共英語(yǔ)教學(xué)改革[J].以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.

[4] 馬俊波.深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010.7.endprint