洪箭

數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該利用多媒體工具，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)科學(xué)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式?，F(xiàn)在，學(xué)校的多媒體教室正在逐漸普及，為多媒體教學(xué)提供了硬件條件，教師開展多媒體教學(xué)也已經(jīng)有了外部基礎(chǔ)。更重要的是，多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠提高課堂效率，突出教學(xué)重點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生能夠保持積極、上進(jìn)的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師應(yīng)該在把握好傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢的前提下，將多媒體信息 技術(shù) 合理地應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上來。本文將詳細(xì)闡述初中教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合策略

1、利用多媒體提前做好課件

傳統(tǒng)教學(xué)模式就是教師上課版述教學(xué)內(nèi)容，需要教師占用課堂時(shí)間去進(jìn)行版述，這樣的課堂效率不高 。如果，將多媒體教學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂結(jié)合起來，教師就可以在課前備課的時(shí)候，將所要講的教學(xué)內(nèi)容做在PPT上面，則只需要在課堂上展示給學(xué)生就好，不需要自己去占用課堂時(shí)間抄，留有更多的課堂講解時(shí)間?？梢詫⒄n堂新知識(shí)寫入課件，也可以將教材上的重點(diǎn)概念圖寫入課件，也可以將教師所要補(bǔ)充的題目寫入課件…….利用課件，構(gòu)建完整的教學(xué)知識(shí)體系。

例如，在初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊（人教版教材）第二十二章《二次函數(shù)》的學(xué)習(xí)中，要進(jìn)行二次函數(shù)函數(shù)圖像的推導(dǎo)，就可以利用多媒體設(shè)備在PPT上展示，利用函數(shù)表達(dá)式做表、描點(diǎn)、作圖，最終畫出精準(zhǔn)的一元二次函數(shù)圖像，然后進(jìn)行后續(xù)二次函數(shù)圖像性質(zhì)的講解。整個(gè)過程，教師不用自己手動(dòng)畫圖，并且電腦所畫出的圖更加精準(zhǔn)、合理，學(xué)生們也會(huì)更有學(xué)習(xí)的興趣。

所以將一些不必要的步驟在課前提前準(zhǔn)備好，就能夠大大提高課堂效率。但是，這種應(yīng)用也要采用合理的方法，提前做好課件，展示整個(gè)教學(xué)大綱和內(nèi)容，但是并不意味著教師可以做一個(gè)課件就一勞永逸，每一屆學(xué)生都用同一個(gè)課件，教師應(yīng)該根據(jù)每年的教學(xué)形勢、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)接受情況，更新課件有針對(duì)性的修改調(diào)整課件。

2、利用多媒體開展探究性學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)種會(huì)學(xué)習(xí)到許多數(shù)學(xué)定理，在整個(gè)定理推導(dǎo)過程的學(xué)習(xí)中，利用多媒體教學(xué)工具，更能夠便捷地構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，方便推導(dǎo)過程的進(jìn)行，并且在整個(gè)過程中，能夠激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)地欲望，提高學(xué)生地自我探究能力。

例如，在初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊（人教版教材）第二十四章《圓》的學(xué)習(xí)中，利用多媒體工具展示，在學(xué)習(xí)了《圓的基本性質(zhì)》、《點(diǎn)、直線和遠(yuǎn)的位置關(guān)系》這兩章之后，學(xué)生心中對(duì)圓這個(gè)概念已經(jīng)有一個(gè)比較明確、清晰的認(rèn)識(shí)，接下來進(jìn)行扇形相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也是通過PPT動(dòng)態(tài)圖形的演示，然后通過逐漸了解弧長、圓心角等，進(jìn)一步推導(dǎo)弧長、扇形面積的計(jì)算公式。最后，可以讓學(xué)生完成一個(gè)合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)----《設(shè)計(jì)跑道》，這就綜合了本章所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生通過理論上的計(jì)算，然后利用多媒體工具進(jìn)行繪圖，最后進(jìn)行課堂展示。整個(gè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生都是通過相互之間的合作探究完成，利用多媒體工具進(jìn)行合作探究。

3、通過多媒體形象演示抽象的教學(xué)內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深的學(xué)習(xí)過程，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)要幫助學(xué)生完成從小學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式到高中高難度數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式的過渡，幫助學(xué)生進(jìn)行思維方式的改變。然而數(shù)學(xué)又是一門概念性學(xué)科，在新知識(shí)、新概念的理解方面，學(xué)生可能會(huì)存在一些理解方面的障礙，尤其是一些比較繁瑣的存在復(fù)雜從屬關(guān)系的概念，或者是一些需要空間想象能力的幾何模型，都需要教師能夠?qū)⒊橄髥栴}形象展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠理解。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，對(duì)于難以理解的抽象知識(shí)點(diǎn)，教師只能通過自己蒼白的講解，而沒有一個(gè)具體的東西來讓學(xué)生直觀的理解，教學(xué)資源的限制降低了課堂質(zhì)量。

將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂中，可以實(shí)現(xiàn)許多教師人工不方便做的事情，例如畫起來比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的數(shù)學(xué)幾何圖形，利用多媒體教學(xué)工具直接向?qū)W生展示，不僅僅能夠節(jié)約課堂時(shí)間，更加能夠?qū)⒊橄髥栴}形象化，讓學(xué)生更容易理解教學(xué)重難點(diǎn)，而且在整個(gè)新型教學(xué)模式下，課堂的氛圍也會(huì)變得更活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)提高。

例如，在初中數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊（人教版教材）第二十九章《投影與視圖的》的學(xué)習(xí)中，由于三維立體圖形的三視圖是一個(gè)由三維視角到二維視角的轉(zhuǎn)變過程，空間想象能力比較弱的學(xué)生可能就不太好理解，更加不談哪些形狀比較復(fù)雜的三維幾何體了。多媒體應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂就可以直接將三維幾何體展示出來，再通過動(dòng)態(tài)的光線投影演示，就能讓學(xué)生直觀的理解投影了，自然就能很容易地理解三視圖該怎樣畫了。這樣，學(xué)生就不用通過抽象的想象去理解了。

4、利用多媒體延伸教學(xué)內(nèi)容

將多媒體應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，不僅是創(chuàng)新了教學(xué)模式，也帶來了更加豐富的教學(xué)機(jī)會(huì)，教師可以在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)內(nèi)容 的延伸拓展，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

例如，在初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊（人教版教材）第十三章《軸對(duì)稱》的學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形的基本知識(shí)之后，教師可以進(jìn)行教學(xué)拓展，進(jìn)行軸對(duì)稱圖形應(yīng)用的拓展學(xué)習(xí)。繼續(xù)學(xué)習(xí)教材中的延伸學(xué)習(xí)——《用對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)》，根據(jù)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)，回憶在生活中看到的對(duì)稱圖形（各種標(biāo)志），體會(huì)對(duì)稱圖形的美感，然后發(fā)揮自己的想象進(jìn)行對(duì)稱圖形設(shè)計(jì)。然后教師也可以向?qū)W生演示對(duì)稱圖形的設(shè)計(jì)過程，讓學(xué)生懂得將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總而言之，將初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合是現(xiàn)代教學(xué)進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新的有效方法也是一種必然的趨勢。教師必須要合理地將信息術(shù)多媒體應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，并結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法的優(yōu)勢，提高初中數(shù)學(xué)課堂的課堂效率，通過教學(xué)創(chuàng)新提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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