大學教育管理模式在新形勢下的創(chuàng)新

唐穎蕾

摘 要：進入信息化社會的今天，計算機網(wǎng)絡技術和多媒體應用廣泛，引發(fā)了新的技術革命，改變了我們國家的社會經(jīng)濟面貌。信息技術不僅僅是新的生產力，還是大學教育的發(fā)展新機遇，所以在新形勢下，我們要把握網(wǎng)絡時代的特征，抓住機遇，借用網(wǎng)絡信息技術，改變傳統(tǒng)的大學教育管理模式，如何在新時代的背景下進行大學教育管理模式，成為我們需要思考的問題。

關鍵詞：大學教育管理模式；創(chuàng)新發(fā)展；新形勢

中圖分類號：G32 文獻標識碼：A

引言

大學第一年是學生成長過程中最關鍵的轉折期。面對環(huán)境的“突變”，良好的新生教育能幫助新生實現(xiàn)學習、觀念、心理、交往和生活等方面的適應，培養(yǎng)自學、自省、自立、自強的精神和能力，對學生個人發(fā)展終身有益。但新形勢下學生成長背景、自身發(fā)展需求、社會對人才要求的改變，導致傳統(tǒng)的教育管理方式存在諸多問題和挑戰(zhàn)。因此，高校需在繼承傳統(tǒng)優(yōu)勢工作的基礎上，不斷創(chuàng)新教育管理理念，改進和完善學生管理方式，切實做到因事而化、因時而新、因勢而進，護航學生全面健康成長成才，落實好高校培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色合格建設者和可靠接班人的根本任務。

1傳統(tǒng)的大學教育管理模式出現(xiàn)的問題

1.1缺乏實踐

在當下我國大學的教育管理面臨多種形勢變化，所以當下我國的大學教育管理方式實際上也呈現(xiàn)多種形式，有一定的改進和創(chuàng)新，在一定程度上提高了我國大學教育管理效率。但是需要注意的是我國大學教育管理是一門實踐性的學科，在實際教學過程當中，需要一定的實踐環(huán)節(jié)。但是我們也了解到當下大學教育管理中缺乏一定的實踐環(huán)節(jié)，大多數(shù)都是理論性的教育管理，這些對于大學生而言都是十分乏味、空洞、無趣的了。缺乏實踐環(huán)節(jié)很難使學生真正的親身感受，難以對課堂所教授的知識有更深的了解和感受。另外，大學生都有自己的個性，理論性的說教難免會使得學生產生反感，然后對自己不認可的理論進行抵觸，甚至是反感。但是反之如果讓他們能夠在實踐環(huán)節(jié)真實的感受到，真實的體會到其中的道理和含義也就能夠很好的達到教育管理的目的了。

1.2內容缺乏針對性

大學教育管理當下已經(jīng)形成了較為豐富的內容體系，一些新的理論和教學思想也在不斷的提高和更新。但是大學教育管理中的內容更多的則是停留在傳統(tǒng)教學理念，偏離現(xiàn)實問題，很容易使學生失去繼續(xù)下去的興趣，難以使學生信服。在實際調查中也了解到一些教育工作者對時代性理解產生了偏差很容易將教育管理內容扯遠，使得教育管理逐漸進入一個誤區(qū)。教育管理內容缺乏針對性在一定程度上反映了大學教育管理工作中人本主義理念的缺失，在此環(huán)境下很難對學生進行正確的指導，幫助學生樹立各種正確的觀念。

1.3教育管理模式不夠先進，缺乏創(chuàng)新

當前我們國家的大學教育管理模式都是傳統(tǒng)的教育模式。教育方法比較單一，對于行政管理有嚴格的規(guī)范標準，而對于教學環(huán)節(jié)中一些動態(tài)的監(jiān)控和預警沒有做到有效的防護措施。所以大學教育管理的水平較低，學習效率也不夠高。

2大學教育管理模式創(chuàng)新策略

2.1利用信息技術創(chuàng)新教育手段

在信息化的今天，信息技術變得更加重要，應用也更加廣泛，改變了人們的生產生活方式，改變了傳播方式，這在一定程度上影響人們的思維理念。所以在大學教育管理的過程中，要進行創(chuàng)新革新，多媒體技術，教學光盤，等一些輔助的教學軟件要大量運用到教學中，這樣不僅可以方便老師的教學，還可以提高教學的效率。學生可以利用網(wǎng)絡，在任何時間地點進行學習，教室不再是唯一的學習場所，打破了時間地點，傳統(tǒng)的教學模式逐漸被改變。老師不在是知識的傳授者，而變成了指導者，學生不在被動的學習，而是積極主動來進行學習。學生的個性不再受到限制，而是最大程度地發(fā)揮出來。

2.2改善教育管理模式

在班級管理的過程中，老師要學生民主性，但不是完全的民主，因為每個學生的認知能力不同，思想不夠成熟。完全靠學生的意見進行管理，可能會使用不合理的管理方式，就失去了老師的引導性，失去了改革的意義。要讓學生有自律性，自主性，二者相結合，加上老師的引導，合理的采納學生的意見，這樣才能實現(xiàn)真正的合理的民主。除此之外，學校管理的是老師，老師作為一個教育工作者，不僅管理著學生，也受學校的管理。學生的思想以及行為都十分的活躍，在管理的過程中要考慮到學生身心健康發(fā)展。在具體的實施過程中，要與學生為中心，老師是教育的本體。這些理念相互聯(lián)系在每一個環(huán)節(jié)，在不斷的改進中發(fā)展。學生是管理的對象，還是管理的主體。傳統(tǒng)的教育方式存在著一些僵化現(xiàn)象，這嚴重阻礙了學生的個性化發(fā)展，也不利于學生進行自我管理。要有目的的對大學生進行引導，激發(fā)學生積極主動的創(chuàng)造，學校要與學生相互信任，這樣學生才能進行自我管理，還要積極鼓勵學生自我學習自我控制。第一，提高學生自我管理的能力。如何讓學生提高自我管理的能力，就要建立一個完善制度，這樣才能讓學生自我學習自我管理朝著正確的方向進行下去?？梢越⒁恍W習組織，讓學生之間相互監(jiān)督，吸引學生自我管理，自我激勵。學生既是參與者又是管理者。自我管理自我學習，在這個過程中做管理的能力就會提高。這個管理機構就能在學生的管理之下正常的運行，可以提高學生的積極性，提高管理效率。第二，在學校中營造一個學生自我管理的氛圍，校園環(huán)境是很重要的，在潛移默化的過程中都會影響到每個學生，所以學校的氛圍很重要，學?？梢越?jīng)常組織一些講座演講活動，或者是舉辦一些競賽活動，以自我管理為主題，讓學生進行演講，這樣就能加深每個學生對自我管理的認識，學生就能積極主動的自我管理，學校也就有和諧的人文氛圍。

2.3創(chuàng)新工作方式，活躍育人環(huán)境

結合新時代背景和學生新狀況，加強對思政、教學工作的思考，持續(xù)推進教學改革，以學生喜聞樂見的形式上好課；針對智能產品，尤其是手游的出現(xiàn)，學校群議群策，既不能引起學生抵觸情緒，又讓學生樂學在大學；團學部門加強外出交流、內部討論，深入學生群體調研，切實明確新時代青年在想什么，青年喜歡什么，持續(xù)加強學生“第二課堂”建設，進一步創(chuàng)新工作方式，豐富活躍育人環(huán)境。

結束語

綜上所述，我們在新形勢下，要用更加先進的教學方式，創(chuàng)新教育管理。讓更多的學生積極主動的接受教育，并在這個過程中爭取更多的生源，才能把知識普及給每個人，讓大學教育管理在信息時代的背景下創(chuàng)新發(fā)展，走向未來。

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（作者單位：楚雄醫(yī)藥高等?？茖W校）