摘要：全國高校思想政治工作會議的召開確立了“大思政”的戰(zhàn)略定位和工作格局，各高校紛紛創(chuàng)新思政教育模式。本文以云南經(jīng)濟管理學院推行的輔導員進駐學生公寓的創(chuàng)新模式為例，探尋它的優(yōu)勢和現(xiàn)存問題，進而提出幾點思考。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育；輔導員；學生公寓

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調(diào)：高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。闡明了加強改進高校思想政治工作的任務、目標、要求和重大意義，從而確立了“大思政”的戰(zhàn)略定位和工作格局，高校思想政治教育工作進入了新的歷史時期。

眾所周知，學生公寓是大學生生活和學習的主要場所，也是思想政治教育的重要陣地。輔導員則是大學生思想政治教育的骨干力量。如何讓輔導員在學生公寓領域開展思想政治教育？如何推行輔導員進駐學生公寓的思政工作模式？這些問題也就值得各高校去探索和研究。

一、“大思政”背景下高校輔導員進駐學生公寓現(xiàn)狀分析

思想政治教育是高校一項迫切而重要的工作。許多高校不斷地拓寬思想政治教育陣地，倡導思政教育進公寓，推行輔導員進駐學生公寓的思政教育管理模式，比如：安徽醫(yī)科大學、河北師范大學、寧波大學、齊齊哈爾工程學院等等。

云南經(jīng)濟管理學院學生層次包含：五年制大專、三年制?？萍八哪曛票究疲瑢W校以“厚德尚行”為校訓，一直以來十分重視學生思想政治教育工作，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”浪潮下，結(jié)合“大思政”的戰(zhàn)略背景，大學生工作部于2017年牽頭學習貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，本著“全員、全過程、全方位”育人的工作理念，推行輔導員進駐學生公寓的思政教育改革。經(jīng)過一學期實踐，逐步建立了輔導員進駐學生公寓的相關(guān)制度，近距離接觸學生、服務學生，開展了系列思政教育活動，取得了一定成效，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

（一）輔導員進駐學生公寓在思想政治教育工作中的優(yōu)勢

（1）有利于守住思想政治教育陣地。學生公寓是大學生生活相對固定、逗留時間最長、表現(xiàn)最為自在的地方，是高校思想政治工作的重要陣地。輔導員進駐學生公寓有利于及時了解學生思想動態(tài)，并積極開展思想政治教育活動，守住學生公寓思想政治教育陣地。

（2）有利于掌握學生思想動態(tài)。輔導員進駐公寓，定會增加師生之間的交流與溝通，進一步拉近心靈距離，從而搭建良師益友的師生關(guān)系，有利于輔導員及時掌握學生思想動態(tài)，盡早發(fā)現(xiàn)和解決學生心理問題。

（3）有利于平安、和諧、文明校園的創(chuàng)建和維護。學生公寓是學生矛盾的聚集地，最容易發(fā)生各類事件， 輔導員進駐公寓，能盡早發(fā)現(xiàn)事件苗頭，及時控制事件惡化，妥善處理事件，避免二次事件發(fā)生，有利于平安、和諧、文明校園的創(chuàng)建和維護。

（二）存在問題

（1）輔導員定位模糊，職責不清。輔導員與原宿管老師發(fā)生角色混亂現(xiàn)象，有部分輔導員甚至認為自己就是高學歷的“宿管”。職責不明確，比如晚歸學生的教育，公寓老師登記，輔導員教育，往往出現(xiàn)“人人管，人人都不管”的現(xiàn)象，往往出現(xiàn)推諉、扯皮。

（2）思政教育主題活動較少。思想政治教育工作不能依托單一的“說教式”教育，應借助各種活動載體。在半年的推行過程中，公寓文化建設也不到位，幾乎沒有在學生公寓中組織思政教育方面的主題活動。

（3）制度不夠完善。云南經(jīng)濟管理學院輔導員進公寓的模式主要借鑒和學習齊齊哈爾工程學院模式，實踐時間短，有一些制度還不夠完善，需要根據(jù)自身實際進行改進。

二、“大思政”背景下高校輔導員進駐學生公寓的幾點思考

在“大思政”背景下，高校提倡思想政治教育進公寓，輔導員天然具備“思想性”和“政治性”，因而推行輔導員進駐學生公寓自然成了高校大學生思想政治教育工作的創(chuàng)新模式之一，這種模式有利于和諧校園的創(chuàng)建，有利于學生成長成才教育。高校應當結(jié)合自身實際，在實踐中不斷探索和改進輔導員進駐學生公寓的思政教育模式。

（一）明確輔導員定位和職責，發(fā)揮輔導員進駐學生公寓的優(yōu)勢

駐樓輔導員要明確自己的定位和職責，輔導員是大學生思想教育工作的組織者、教育者和管理者，不是高學歷的宿管人員，也不是學生的保姆。高校應當明文規(guī)定駐樓輔導員崗位職責，本著“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的宏觀思想出發(fā)，從微觀上為學生解答“人生應該在哪用力、對誰用情、如何用心、做什么樣的人”，充分發(fā)揮輔導員進駐學生公寓的優(yōu)勢，提高思政教育親和力，有針對性地幫扶學生解決學習、生活、社會實踐過程中所遇到的困惑，盡力滿足學生成長成才過程中的需求和期待。

（二）以公寓文化活動為載體，搭建思政政治教育平臺

主題班會是輔導員開展思想政治教育的重要手段。輔導員可以將學生公寓發(fā)展為第二課堂，開展系列主題教育活動，同時，以公寓文化活動為載體，搭建新的思政教育平臺。在學生公寓社區(qū)開展豐富多彩的文化活動，成立公寓文化節(jié)。借助輕松、愉快、主題鮮明的文化教育活動感染學生，為學生提供展現(xiàn)才能、張揚個性的平臺，營造“寓教于樂、寓教于趣、積極向上”的公寓育人環(huán)境。

（三）以人文本，親情化服務，讓學生成長成才

《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“加強和改進新時期大學生思想教育工作的指導思想就是以人為本?！睂W生公寓是學生休息放松的場所，輔導員應當尊重學生個性，保護學生隱私，維護學生利益，消除學生抵觸心理，應給予學生更多的人文關(guān)懷，為學生提供親情化服務，在輔導員辦公室為學生提供熬藥、燒熱水等服務，通過情感溝通與交流，成為學生的貼心人，真正幫助學生成長成才。

（四）健全輔導員進駐公寓制度，落實思政教育工作情況

輔導員進駐公寓是推進學生思想政治工作的一種創(chuàng)新性舉措，不能讓它流于形式，應當建立健全輔導員進駐公寓相關(guān)制度，實行制度化管理，用制度進行全方位管理和監(jiān)督。推行過程中，應結(jié)合高校自身實際，充分調(diào)研，科學論證，制定出一套切實可行的管理制度。這套制度應包括：組織機構(gòu)、目標要求、實施辦法、業(yè)績獎懲等。同時，應采取不定期或定期抽查、學生評價等多種方式進行監(jiān)督。狠抓制度落實，避免走過場、喊口號。有了制度保障和落實，才能適應“大思政”的戰(zhàn)略定位和工作格局。

參考文獻：

[1]張燁.高校輔導員進駐學生公寓的研究[J].商品與質(zhì)量學術(shù)觀察，2013（2）

[2]李建偉.“大思政”視域下的高校輔導員角色探析[J].國家教育行政學院學報，2017（5）

作者簡介：龍繼飛，男，1983年7月， 籍貫：云南宣威 職稱：講師 學歷：本科 研究方向：學生管理。endprint