特別的愛給特別的孩子

蒙秀溪

“教師節(jié)到了，在這樣的日子里，祝您工作順利、身體健康！雖然已經(jīng)畢業(yè)多年，但您對我的諄諄教誨，您給我的幫助，時至今日我仍牢記于心。感謝有您，感恩有您！”這是學生陳紅梅給老師劉升發(fā)來的一條教師節(jié)祝福短信。簡短樸實的幾句話里，飽含濃濃的師生之情。

多年來，每逢重要節(jié)日劉升都會收到學生通過短信、微信和QQ發(fā)來的祝福，每一條他都會保存起來?！白８ｋm然簡短，但很珍貴?！眲⑸贿叿?，一邊對記者說，“因為，這些祝福告訴我，孩子們現(xiàn)在都過得很好、很開心。這對我來說更重要?！?/p>

堅持，因為學生的渴望

劉升，是玉林北流市特殊教育學校一名普通的老師。多年來，他對自己的定位是：做一名優(yōu)秀的特殊教育學校教師，努力讓每一個特殊的孩子都能自信快樂地面對生活。

“幫助特殊孩子走出他們那片小世界，讓他們能夠自信地融入社會大家庭，是每一位特教老師應有的責任?！眲⑸缡钦f。正因如此，他在特殊教育工作崗位上堅守了22年。

1991年，劉升以優(yōu)異的成績考入南京特殊教育師范學校。事實上，當時剛初中畢業(yè)的他并不知道“特殊教育”意味著什么，并不太清楚將來要面對怎樣的學生。在學校里，他開始學習聽力學、特殊兒童心理學、醫(yī)學、手語等課程，然而學得越深、了解越多，他越感畏懼?！疤厥夂⒆幽切┨厥獾男袨?、特殊的心理，讓我不知所措，甚至有點畏懼，我不知道以后要如何面對他們，更沒有信心把他們教育好?！眲⑸f。

直到去了幾所特殊教育學校見習后，劉升才對特殊教育、特殊的學生有了更全面且深刻的認知。見習中，他與那些特殊的孩子一起學習、活動，學生們燦爛的笑容、陽光的心態(tài)改變了他此前的想法。他說：“他們有的聽不見，有的看不見，有的說不出，但這都不妨礙他們快樂地學習、生活。其實，他們并不難相處，他們渴望得到更多的關(guān)愛、理解?！?/p>

1995年，劉升回到北流市特殊教育學校任教，開始了漫長的特殊教育之旅?！疤亟坦ぷ鞔_實十分辛苦，沒有足夠的耐心和愛心，很難堅持下去。我也時常感到累，來自各方的壓力，來自社會的誘惑，都曾讓我彷徨，但一想到這些特殊的孩子，我就有了動力?！眲⑸f。

北流市特殊教育學校建于二十世紀九十年代，據(jù)劉升回憶，那時學校男教師很少，瑣碎事情又多，他經(jīng)常是剛放下粉筆又要拿起工具，做水電工、做木工、做焊工。學生憧憬多媒體教室，但因為當時學校經(jīng)費緊張，一時無法添置，他就自費買來攝像頭，組裝了一臺簡易的投影設備，讓學生們也能享受到“先進”的教學設備。有一次，他負責的一個新建項目，因為國家補助資金方案調(diào)整而面臨夭折，他就勇敢地直接找到市長，幾番爭取之后，項目最終得以順利推進。

“劉升老師這些年，為孩子、為學校付出了很多。雖然這期間也遇到過不少困難，但他始終不忘從教的初心，樂于奉獻?！北绷魇刑厥饨逃龑W校校長李睿嫻說。

積淀，為每一個孩子鋪路

“要想更好地適應社會，就要有更強的動手能力。劉老師總是給我們創(chuàng)造很多鍛煉的機會。”劉升的學生陳金貴告訴記者，“比如教我們寫作，劉老師就經(jīng)常帶我們出去觀察生活，鍛煉我們的動手能力和思維能力?！?/p>

生活化、人文化，是劉升一直秉持的教育教學理念。他認為，開展實踐教學不僅能讓學習的過程變得有趣，還能增強學生的自信心，培養(yǎng)他們積極樂觀的精神?！跋鄬τ诮探o學生學科知識，培養(yǎng)他們良好的精神品格更為重要，要想實現(xiàn)這一目標，就要創(chuàng)造機會讓學生直面生活，從生活中學習知識、磨練心性。”劉升說。

最初，劉升教的是語文。他特別重視聽障學生語言實踐能力的培養(yǎng)。上“床上用品”一課，他把課堂搬進宿舍，被子、床鋪等成了他的“教具”；上“紅綠燈”一課，他把學生帶到馬路上，現(xiàn)場感受紅綠燈的規(guī)則，觀察人們在紅綠燈規(guī)則下的行為表現(xiàn)；為了解釋“魔術(shù)”一詞，他還自學魔術(shù)，和學生一起體驗魔術(shù)，營造一種身臨其境的學習氛圍。

后來，劉升改教數(shù)學，他同樣重視培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。在教筆算加法時，他讓學生計算大課間分組跳繩的總成績，計算從家到學校乘車的車費總和，引導學生在實踐中學會應用數(shù)學知識。他還把一些有趣的訓練軟件運用到課堂常規(guī)教學中，提高學生參與口算學習的興趣。

22年來，劉升教過除律動課之外的所有課程，有時甚至包班。無論教哪一門課程，他都堅持趣味性、可操作性的原則。為了給學生提供更好的教學服務，他從未停止學習，除了閱讀專業(yè)刊物、理論書籍，還積極參加各種培訓，曾入選為廣西21世紀園丁工程A類學員，參加全國特殊教育骨干教師國家級培訓、特殊教育研究人員高級研修班。他主持了市級課題《新世紀家庭教育功能的研究》、自治區(qū)級課題《聾校學困生心理成因及轉(zhuǎn)化策略研究》等，并在《現(xiàn)代特殊教育》《南京特師學報》等報刊上發(fā)表20余篇專業(yè)論文。

近些年，隨著博客、微信、易啟秀、美篇等現(xiàn)代媒介的興起，劉升又進行了家校互動新途徑的探索?！皠⒗蠋煙嶂杂诮虒W研究，研究出了許多新的教學方法，是一位難得的好老師！”劉升的同事、全國優(yōu)秀教師王瓊老師如是說。

滿足，源自孩子的笑容

劉升的學生吳嘉偉由于父母離異，母親再婚，已經(jīng)好幾年沒見過母親了。一次，劉升和學生聊起了家庭，吳嘉偉突然失聲痛哭，劉升再三詢問后才得知他想媽媽了?？粗鴾I眼婆娑的吳嘉偉，劉升心中十分著急，通過各種辦法，終于聯(lián)系上了吳嘉偉的母親?，F(xiàn)在，吳嘉偉與媽媽經(jīng)常聯(lián)系，臉上整天掛著笑容。

“劉老師總是這么關(guān)心我們，感謝劉老師！”吳嘉偉對記者“說”，“言語”中難掩感激之情。讓每一個學生都能開心地笑、自信地笑，都能樂觀面對生活，是劉升從教之初為自己定下的職業(yè)目標。多年來，他始終堅持這一目標，用自己的愛敲開一顆顆“封閉”的心靈。

2016年春季學期，家在陸川縣清湖鎮(zhèn)的溫春明、溫春花姐妹倆面臨輟學。姐妹倆成績一向很好，且已即將畢業(yè)，這讓劉升感到惋惜和不安。幾次電話與其家長溝通無果后，劉升便與李睿嫻校長輾轉(zhuǎn)一百多公里，來到姐妹倆家里，成功說服她們的父母。回校后，劉升又立即搜集素材，設計籌款方案，在“全國愛耳日”當天，通過微信朋友圈發(fā)布《我給耳聾兩姐妹眾籌上學費用》的消息，不到24小時就為姐妹倆籌集8000多元愛心款。如今，姐妹倆已經(jīng)順利完成初中學業(yè)。

“這些年，劉升老師的足跡幾乎遍布玉林的所有市縣，他常常奔波上百公里，到學生家中了解情況，與家長溝通，積極為學生解決問題?！崩铑剐ｉL告訴記者。

為了讓學生畢業(yè)后有更好的發(fā)展，劉升常常不辭勞苦，多方奔走。如本文開頭提到的學生陳紅梅，2008年，劉升得知她即將參加高考，便利用休息時間指導她復習，并聯(lián)系相關(guān)學校了解招生情況。在劉升的幫助下，陳紅梅順利考上了北京聯(lián)合大學，這成為北流市當年的一大新聞?！耙菦]有劉老師，我們的孩子就不會有今天，劉老師是我們家的恩人！”陳紅梅的父親動情地對記者說。

陶行知曾說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處?！眲⑸褪沁@樣一位教師，他心中裝著學生、愛著學生，把特別的愛給了這些特殊的孩子，用實際行動為他們打開人生的另一扇窗戶。

（責編 莫東霞）endprint