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      英國(guó)劍橋彌爾頓路小學(xué)教育印象

      2017-09-12 05:20:47陳凌燕傅廣生
      廣西教育·D版 2017年8期
      關(guān)鍵詞:米爾頓王朝英國(guó)

      陳凌燕+傅廣生

      2015年9月,我們到英國(guó)劍橋大學(xué)訪學(xué)。兒子多多跟著我們一起來(lái)到英國(guó),在劍橋米爾頓路小學(xué)讀五年級(jí)。多多在米爾頓路小學(xué)讀書期間,作為家長(zhǎng),我們時(shí)常參加學(xué)校的各種活動(dòng),這使得我們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)英國(guó)的小學(xué)教育。

      讓體育運(yùn)動(dòng)成為生活方式

      米爾頓路小學(xué)是英國(guó)劍橋一所公立小學(xué),已有100多年的辦學(xué)歷史,“是一所快樂(lè)而成功的學(xué)?!?。

      與英國(guó)其他小學(xué)一樣,米爾頓路小學(xué)早上9點(diǎn)上課,下午3點(diǎn)15分放學(xué),這確保了學(xué)生有充分的睡眠時(shí)間、體育鍛煉時(shí)間和玩耍時(shí)間。學(xué)校擁有完善且配套齊全的體育設(shè)施以及各種體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所,室外有足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、板球場(chǎng)、棒球場(chǎng)與壘球場(chǎng)等場(chǎng)所,還有供學(xué)生攀爬游樂(lè)的方格架、攀爬墻;室內(nèi)有練習(xí)體操、舞蹈、太極拳等場(chǎng)所。

      米爾頓路小學(xué)每周有2次體育課,教師依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇在室內(nèi)或室外上課,有時(shí)也到校外上課,比如游泳課。多多所在的五年級(jí)每周一上午開設(shè)游泳課。游泳課屬于國(guó)民體育必修課,學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束后還能獲得證書。

      下午放學(xué)之后,學(xué)校會(huì)開設(shè)各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目興趣班,學(xué)生可以自由選擇。最熱鬧的永遠(yuǎn)是綠草茵茵的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),因?yàn)榉艑W(xué)后大部分學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。多多也一樣,他總要跟同學(xué)踢完足球后才肯回家,而且時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)。他不止一次地跟我們說(shuō),在英國(guó)讀書,除了英語(yǔ),進(jìn)步最大的就是踢足球!

      學(xué)校都會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)放“年度學(xué)習(xí)報(bào)告單”,上面除了有英語(yǔ)、數(shù)學(xué)與科學(xué)這幾門核心課程任課老師的評(píng)語(yǔ),還有體育老師的評(píng)語(yǔ)。可見,學(xué)校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)很重視。

      米爾頓路小學(xué)十分關(guān)注學(xué)生的身體健康。每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)期的工作安排中必有“保持健康”這一項(xiàng)任務(wù),提示家長(zhǎng)為孩子上學(xué)準(zhǔn)備衣服、物品、食物等,并附有相關(guān)的提示與建議。例如,五年級(jí)秋季學(xué)期“保持健康”專欄就有3個(gè)要求:為孩子準(zhǔn)備水瓶;為孩子準(zhǔn)備上體育課和參加體育活動(dòng)的衣物(運(yùn)動(dòng)短褲、T恤、運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)外套);為孩子準(zhǔn)備課間健康小吃,如水果、蔬菜。三年級(jí)夏季學(xué)期“保持健康”專欄中還有這樣的溫馨提示:夏天天氣較熱,請(qǐng)家長(zhǎng)確保孩子上學(xué)時(shí)帶上水瓶和太陽(yáng)帽,建議家長(zhǎng)提醒孩子注意自我保護(hù),不要因?yàn)橐轮贡┞对谕獾募绮勘惶?yáng)曬傷,孩子所穿的鞋子不要露出腳趾,以免奔跑時(shí)弄傷它們。

      別具一格的主題教學(xué)

      根據(jù)2013年9月頒布的“英國(guó)國(guó)家課程”(The National Curriculum in England)有關(guān)說(shuō)明,國(guó)家課程中規(guī)定開設(shè)的課程只是公立小學(xué)課程體系中的一個(gè)組成部分,各公立小學(xué)在此基礎(chǔ)上應(yīng)制定一個(gè)全面的、完整的課程體系。這就確保了英國(guó)公立小學(xué)在遵從“英國(guó)國(guó)家課程”指導(dǎo)的基礎(chǔ)上可以自行確定本校課程體系。每一所學(xué)校都可以依據(jù)本校的教育理念與學(xué)校目標(biāo)制定相應(yīng)的課程體系,而任課教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)估模式等方面擁有較大的自主權(quán)。英國(guó)公立小學(xué)在課程管理方面普遍形成了以國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程和個(gè)人課程并存的特點(diǎn),每一所學(xué)校的課程體系不盡相同,并且都是獨(dú)一無(wú)二的。例如,根據(jù)“英國(guó)國(guó)家課程”的規(guī)定,英國(guó)1666年發(fā)生的“倫敦大火”被列為英國(guó)小學(xué)二年級(jí)歷史課程建議教學(xué)的內(nèi)容,而這一教學(xué)內(nèi)容也被列入劍橋市絕大多數(shù)小學(xué)二年級(jí)課程安排。

      米爾頓路小學(xué)在構(gòu)建課程體系方面體現(xiàn)出極大的靈活性,制定了頗具特色的“主題教學(xué)”。例如,五年級(jí)夏季學(xué)期的教學(xué)主題是“都鐸王朝”,那么,歷史課教學(xué)就會(huì)聚焦都鐸王朝時(shí)期的著名人物、重大事件、普通民眾的生活情況,英語(yǔ)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)都鐸王朝時(shí)期作家莎士比亞的《仲夏夜之夢(mèng)》,體育課則學(xué)習(xí)都鐸王朝時(shí)期的舞蹈,藝術(shù)與設(shè)計(jì)課就欣賞都鐸王朝時(shí)期的繪畫作品,讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,音樂(lè)課則讓學(xué)生學(xué)習(xí)演奏都鐸王朝時(shí)期的音樂(lè)。

      多多被豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容深深吸引,學(xué)習(xí)積極性很高。他還愛上了都鐸王朝時(shí)期亨利八世國(guó)王創(chuàng)作的民謠《綠袖子》,并嘗試用葫蘆絲吹奏這首曲子,受到了當(dāng)?shù)嘏笥褌兊臍g迎,這也極大地激發(fā)了他吹奏葫蘆絲的熱情。

      對(duì)于主題教學(xué),米爾頓路小學(xué)非常注重它的操作性和體驗(yàn)性,教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)將講授與實(shí)踐相結(jié)合,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。比如,學(xué)生可以在劍橋市內(nèi)尋訪都鐸王朝時(shí)期的蹤跡,體驗(yàn)都鐸王朝時(shí)期網(wǎng)球的玩法。

      在確定“都鐸王朝”這個(gè)主題教學(xué)內(nèi)容之前,米爾頓路小學(xué)也考慮到了學(xué)校的學(xué)情。比如:劍橋大學(xué)三一學(xué)院于1546年由亨利八世創(chuàng)建;亨利八世的祖母創(chuàng)建的圣約翰學(xué)院圖書館藏有亨利八世時(shí)期的一份珍貴手抄《圣經(jīng)》,紙張是用年幼的動(dòng)物皮革(多為牛羊)制成,圣經(jīng)上的彩圖則是用特殊顏料由人工手繪而成;國(guó)王學(xué)院教堂外墻保留著都鐸王朝時(shí)期的裝飾圖案;劍橋市內(nèi)還保留著都鐸王朝時(shí)期的網(wǎng)球場(chǎng)以及具有都鐸王朝時(shí)期風(fēng)格的房子;等等。因此,學(xué)校選取“都鐸王朝”作為教學(xué)主題是切合實(shí)際的。

      致力于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是米爾頓路小學(xué)的教育追求,這一點(diǎn)從教室的布局可見一斑,如教室的桌子呈不規(guī)則的扇形擺放,這與國(guó)內(nèi)小學(xué)“秧田式”的整齊排列不同。這種看似“漫不經(jīng)心”的排列,實(shí)際上體現(xiàn)了自由的思維,彰顯了寬松的學(xué)習(xí)氛圍,有利于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)與交流,也有助于教師輔導(dǎo)學(xué)生。

      “學(xué)生立場(chǎng)”第一的課堂教學(xué)

      米爾頓路小學(xué)注重學(xué)生的思考過(guò)程和實(shí)踐體驗(yàn),善于將第一課堂與第二課堂相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力、思考能力和動(dòng)手能力。

      以五年級(jí)教學(xué)主題“都鐸王朝”為例,在設(shè)計(jì)與技術(shù)課上,教師會(huì)安排學(xué)生研究都鐸王朝時(shí)期的畫像,然后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。多多在老師的指導(dǎo)下,先用鉛筆在麻布上畫出具有都鐸王朝時(shí)期風(fēng)格和特點(diǎn)的自畫像,再通過(guò)針線的不同走向,用彩色繡線繡出了立體的效果,總共花了4次課才完成一幅具有都鐸王朝時(shí)期風(fēng)格的自畫像刺繡作品。

      圍繞教學(xué)主題,學(xué)校各個(gè)年級(jí)還會(huì)根據(jù)教學(xué)的需要,安排學(xué)生外出參觀博物館、藝術(shù)館、圖書館等,進(jìn)行實(shí)地考察,開展實(shí)踐活動(dòng)。比如:一年級(jí)夏季學(xué)期的教學(xué)主題是“成長(zhǎng)”,學(xué)校會(huì)安排學(xué)生參觀林頓動(dòng)物園;二年級(jí)春季學(xué)期的教學(xué)主題是“倫敦大火和教堂”,學(xué)校就安排學(xué)生參觀劍橋大學(xué)麥格達(dá)倫學(xué)院的匹普斯圖書館和伊利大教堂;三年級(jí)夏季學(xué)期的教學(xué)主題是“探索河流”,學(xué)校則安排學(xué)生到溫德爾布里郊外公園開展定向越野活動(dòng);四年級(jí)秋季學(xué)期的教學(xué)主題是“羅馬時(shí)期英國(guó)的歷史、地理和科學(xué)”,學(xué)校便組織學(xué)生參觀圣·奧爾本斯的維魯拉米恩博物館和司各特極地博物館;五年級(jí)夏季學(xué)期的教學(xué)主題是“都鐸王朝”,為了配合課堂教學(xué),學(xué)校組織學(xué)生體驗(yàn)都鐸王朝時(shí)期網(wǎng)球玩法,游歷都鐸復(fù)古城,重走都鐸之路,參觀小說(shuō)家邁克爾·羅森在劍橋的文學(xué)工作坊等;六年級(jí)秋季學(xué)期的教學(xué)主題是“科學(xué)(進(jìn)化論)”,學(xué)校就組織學(xué)生參觀劍橋大學(xué)地質(zhì)博物館。endprint

      將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的同時(shí),學(xué)校在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容選擇方面,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,為學(xué)生未來(lái)生活做準(zhǔn)備。例如,2016年6月,英國(guó)留歐脫歐公投是一件關(guān)乎所有英國(guó)人未來(lái)的大事件。英國(guó)的未成年人不具有投票資格,但是為了讓學(xué)生了解公投投票的程序,培養(yǎng)學(xué)生參與的意識(shí),在公投投票之前,教師嚴(yán)格按照公投投票的程序組織學(xué)生進(jìn)行模擬投票,并要求學(xué)生陳述留歐或脫歐的理由。

      米爾頓路小學(xué)在教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)情景化、趣味化,力求做到真實(shí)化,如此,學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習(xí),通過(guò)互動(dòng)交流,逐步形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法。

      放暑假前,為了培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),米爾頓路小學(xué)結(jié)合五年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生參觀劍橋市消防站與警察局,強(qiáng)化學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。比如:騎車時(shí)的道路安全知識(shí);區(qū)分什么樣的狗有可能傷害人,什么情況下可以逗狗玩;在河邊玩水時(shí)的注意事項(xiàng),看到有人落水后的施救方法;家中發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)當(dāng)采取何種措施;網(wǎng)上交友時(shí)個(gè)人信息的保護(hù);等等。對(duì)于每一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師除了當(dāng)面講授,還會(huì)讓學(xué)生觀看視頻、討論、總結(jié)、體驗(yàn)。有了這樣的體驗(yàn),相信遇到類似的情況時(shí),學(xué)生也會(huì)沉著冷靜地應(yīng)對(duì)了。

      每一個(gè)孩子都重要

      米爾頓路小學(xué)采取小班化授課,每個(gè)班的學(xué)生不超過(guò)30人,這樣,教師能夠兼顧每一個(gè)學(xué)生。在教師眼里,每一個(gè)學(xué)生都很重要。讓我們體會(huì)最深的就是,在給多多申請(qǐng)入學(xué)時(shí)等待了2個(gè)月,直到多多就讀的年級(jí)有學(xué)生因轉(zhuǎn)學(xué)而空出指標(biāo)為止。

      在米爾頓路小學(xué),教師平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不希望任何一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)。對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)能力欠佳的學(xué)生,教師會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的老師并非任課老師,而是由英國(guó)政府出資專門配備的老師。這些輔導(dǎo)老師除了對(duì)學(xué)習(xí)上有需要的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),還輔導(dǎo)那些因身體或智力有缺陷而需要特殊照顧的學(xué)生。輔導(dǎo)老師主要從社會(huì)上招聘而來(lái),也有的是從家長(zhǎng)當(dāng)中進(jìn)行選聘。多多在國(guó)內(nèi)上小學(xué)三年級(jí),在米爾頓路小學(xué)得按照英國(guó)的相關(guān)規(guī)定就讀五年級(jí)。為了多多能夠更好地適應(yīng)英國(guó)的教學(xué),學(xué)校為多多申請(qǐng)了一位善長(zhǎng)英語(yǔ)和漢語(yǔ)的華裔家長(zhǎng)擔(dān)任輔導(dǎo)老師,每周三上午對(duì)多多進(jìn)行輔導(dǎo),一直持續(xù)了2個(gè)月。

      米爾頓路小學(xué)重視學(xué)生上學(xué)途中的安全,并嚴(yán)格執(zhí)行英國(guó)法律關(guān)于未成年人不可獨(dú)處的規(guī)定。早上9點(diǎn)上課鈴響過(guò)之后,學(xué)生就不能從教室大門進(jìn)入,而被要求從學(xué)校接待處進(jìn)入,并登記說(shuō)明遲到的原因。遲到3分鐘未到校的學(xué)生,家長(zhǎng)就會(huì)接到學(xué)校的詢問(wèn)郵件和電話。多多剛到英國(guó),由于水土不服,時(shí)常生病,社區(qū)醫(yī)院安排多多早上8點(diǎn)15分就診,原本以為診療很快結(jié)束,因而沒(méi)有事先向?qū)W校請(qǐng)假。不料診療時(shí)間過(guò)長(zhǎng),不知不覺就過(guò)了上學(xué)時(shí)間。這時(shí),我們就接到了學(xué)校的郵件和電話,詢問(wèn)多多為什么沒(méi)有來(lái)上學(xué)?是否與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人在一起?下午放學(xué)后,家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人必須到達(dá)學(xué)校。有一次,我們到校晚了幾分鐘,多多就被老師從運(yùn)動(dòng)場(chǎng)帶到了學(xué)校接待處,直到我們到達(dá)學(xué)校后才被允許離開。

      此外,英國(guó)小學(xué)還關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。比如,每個(gè)學(xué)年結(jié)束,家長(zhǎng)會(huì)收到孩子的“年度學(xué)習(xí)報(bào)告單”。報(bào)告單首頁(yè)下方是孩子在校所作的一幅畫,里面有孩子一年來(lái)各門課程的學(xué)習(xí)成績(jī)、出勤情況、班主任與副校長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)、核心課程任課老師的評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題以及學(xué)習(xí)總結(jié)等。各班班主任還會(huì)在每個(gè)學(xué)期的“開放日”與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交談,介紹孩子在校的學(xué)習(xí)情況,指出孩子在某些方面的不足,同時(shí)也會(huì)跟家長(zhǎng)了解學(xué)生放學(xué)后的情況,與家長(zhǎng)共同商議幫助學(xué)生進(jìn)步的辦法等。

      培養(yǎng)具有世界眼光的學(xué)生

      英國(guó)先于歐洲大陸進(jìn)行宗教改革,并且成為世界上第一個(gè)發(fā)生工業(yè)革命的國(guó)家,最終在19世紀(jì)末建立了“日不落帝國(guó)”。雖然在第二次世界大戰(zhàn)后,英國(guó)的世界地位被美國(guó)所取代,之后又陸續(xù)被好幾個(gè)國(guó)家超越,但是英吉利民族“引領(lǐng)潮流”與“全球眼光”的性格卻保留了下來(lái),這在其教育的理念、目標(biāo)、體系、內(nèi)容等方面得到了充分的體現(xiàn)。

      1990年英國(guó)教育部出臺(tái)了義務(wù)教育階段國(guó)家課程,其核心課程有英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué),科學(xué)課程是基于科學(xué)知識(shí)整體性的觀點(diǎn)而設(shè)計(jì),整合了生物、化學(xué)、物理三門課程的相關(guān)知識(shí),從小學(xué)到中學(xué)都要求開設(shè)。英國(guó)政府認(rèn)為,科學(xué)不僅改變生活,還對(duì)社會(huì)的發(fā)展與繁榮起著重大作用,因此,學(xué)生必須了解與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)、方法、過(guò)程與應(yīng)用。

      多年來(lái),英國(guó)在“二十國(guó)集團(tuán)(G20)國(guó)家創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力”排行榜上一直名列前茅,并且近年來(lái)一直穩(wěn)居排行榜第二位,這與英國(guó)從小學(xué)開始就把科學(xué)列入核心課程、從娃娃開始培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)、重視科學(xué)的教學(xué)與普及不無(wú)關(guān)系。

      “英國(guó)國(guó)家課程”規(guī)定小學(xué)從第二階段(7—11歲)開始開設(shè)歷史教學(xué)。這一階段包括9個(gè)專題內(nèi)容:一是從石器時(shí)代到鐵器時(shí)代英國(guó)的變化;二是羅馬帝國(guó)及其對(duì)英國(guó)的影響;三是盎格魯—撒克遜人和蘇格蘭人征服英國(guó);四是從維京人和盎格魯—撒克遜人爭(zhēng)奪英格蘭的斗爭(zhēng)到愛德華時(shí)代;五是地方史;六是1066年之前的英國(guó)歷史編年知識(shí)的主題;七是早期文明的成就(早期文明出現(xiàn)的地點(diǎn)與時(shí)間,學(xué)生深入學(xué)習(xí)蘇美爾文明、印度河谷文明、古埃及文明、中國(guó)殷商文明四大內(nèi)容之一);八是古希臘(希臘人的生活和成就及其對(duì)西方世界的影響);九是非歐洲人社會(huì),尤其是與英國(guó)歷史有著明顯不同的社會(huì)(從早期伊斯蘭文明、瑪雅文明、西非貝寧文明中選擇其一)。

      從上述“英國(guó)國(guó)家課程”關(guān)于歷史課程的說(shuō)明可以看出,英國(guó)小學(xué)歷史教學(xué)強(qiáng)調(diào)英國(guó)史、地方史、世界史3個(gè)方面,其中英國(guó)史有4個(gè)專題,地方史有1個(gè)專題,世界史有3個(gè)專題,再加上一個(gè)主題史。世界史幾乎與英國(guó)史占據(jù)相同的分量,這在一定程度上反映了英國(guó)的“全球眼光”。

      在這方面,胸懷“關(guān)愛我們的世界”理想的米爾頓路小學(xué)做得更多。比如,一年級(jí)夏季學(xué)期的教學(xué)主題是“非洲”,教師會(huì)從歷史和地理兩個(gè)角度教學(xué)非洲的氣候、民族、風(fēng)光與文化,對(duì)比英國(guó)與非洲的相似處與不同點(diǎn);在計(jì)算機(jī)課上,教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作具有非洲風(fēng)格的圖案;在設(shè)計(jì)與技術(shù)課、藝術(shù)與技術(shù)課上,教師要求學(xué)生用蠟筆學(xué)畫非洲的水果與工藝品、用黏土捏制非洲面具、舉辦“非洲日”活動(dòng)。再如,學(xué)習(xí)“中國(guó)殷商文明”這個(gè)內(nèi)容時(shí),學(xué)校建議擴(kuò)展為對(duì)整個(gè)中華文明的學(xué)習(xí),時(shí)間安排在春季學(xué)期進(jìn)行,而此時(shí)恰逢中國(guó)春節(jié),因而增添了許多關(guān)于中國(guó)春節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      變革中恪守傳統(tǒng)的教育

      英國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的國(guó)家,傳統(tǒng)文化豐厚,這與他們刻意守護(hù)和盡心傳承傳統(tǒng)有著很大的關(guān)系。

      米爾頓路小學(xué)很注重本國(guó)歷史文化的學(xué)習(xí)與傳承,如前文介紹的“都鐸王朝”主題教學(xué)就是一個(gè)例子。此外,學(xué)校還注意將重大事件融入教學(xué)活動(dòng)中。比如,在英國(guó)女王誕辰90周年之際,教師在課堂上對(duì)英國(guó)女王及其家庭乃至英國(guó)的政體進(jìn)行了介紹,學(xué)校食堂也特意準(zhǔn)備了英國(guó)傳統(tǒng)食物和飲料以示紀(jì)念。

      英國(guó)一直有維護(hù)“紳士風(fēng)度”與“淑女風(fēng)雅”的傳統(tǒng),倡導(dǎo)“做好人行善事”,引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)人能力范圍內(nèi)進(jìn)行施舍與捐贈(zèng)。在“瘋狂發(fā)型日”這天,學(xué)校為了幫助因患病而失去頭發(fā)的兒童,號(hào)召全校師生進(jìn)行捐款。教師約翰遜女士剪掉了自己留了多年的秀發(fā),并將剪掉的頭發(fā)捐給“公主信托基金”,他們會(huì)將做成的假發(fā)送給患有癌癥或其他疾病的孩子。在她的帶動(dòng)下,師生們紛紛伸出援助之手。學(xué)校在維護(hù)傳統(tǒng)文化方面可謂費(fèi)盡心機(jī),比如每周五學(xué)校食堂會(huì)提供英國(guó)傳統(tǒng)食物小魚炸薯?xiàng)l。據(jù)我們了解,其他學(xué)校、機(jī)構(gòu)、公司等食堂也會(huì)在周五的午餐中加入小魚炸薯?xiàng)l。

      英國(guó)劍橋是一個(gè)國(guó)際化程度很高的城市,人員流動(dòng)性大,很多中小學(xué)校都有訪問(wèn)學(xué)者或研究者的子女來(lái)借讀,短則半年,長(zhǎng)則2—3年?!拔覀?yōu)槎嘣拿褡搴臀幕械阶院?,因?yàn)樗S富了我們學(xué)校里每個(gè)人的生活體驗(yàn)?!泵谞栴D路小學(xué)的師生在接納前來(lái)借讀的學(xué)生時(shí)這樣說(shuō)。每當(dāng)有新生加入,班主任會(huì)舉行簡(jiǎn)短的儀式以示歡迎,當(dāng)有同學(xué)離開時(shí),師生們也會(huì)采取特別的方式與之告別,讓離開學(xué)校的人留下珍貴的回憶。臨回國(guó)前,多多所在的班級(jí)組織師生合影作為送別禮物,同學(xué)們和所有的任課老師還在照片后面寫上祝福語(yǔ),十分富有人情味。

      以上是我們對(duì)英國(guó)劍橋米爾頓路小學(xué)教育教學(xué)的觀察、總結(jié)與思考。英國(guó)小學(xué)教育在不少方面值得我們借鑒,然而我們不可能按照今天的英國(guó)教育去塑造明天的中國(guó)教育,但多聽、多看有助于我們作出更明智的選擇。

      (責(zé)編 歐孔群)endprint

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