北京師范大學教育學部碩士研究生柳斯邈、孟靜怡在《教學與管理》第5期上撰文認為，通用核心素養(yǎng)是具有跨學科、通用性質(zhì)的核心素養(yǎng)，其適用領域更為廣泛，能夠伴隨學生的終身學習與生活。根據(jù)國內(nèi)外教學經(jīng)驗，教師可從以下3個方面培育學生的通用核心素養(yǎng)。第一，將學校課程綜合化，主要有通用整合、主題統(tǒng)整、課程重組3種形式。例如，韓國在通用整合方面重點培養(yǎng)學生“正確生活”“智慧生活”“愉快生活”的能力，其中“正確生活”整合了道德、語文、社會課程內(nèi)容；“智慧生活”整合了一年級算數(shù)和自然學科；“愉快生活”通過一本書來學習體育、音樂、美術(shù)等學科。而清華附小開展的“1+X”課程重組也為我們提供了有效的借鑒經(jīng)驗。第二，滿足學生的個性化需求，鼓勵學校開設豐富的選修課，實施分層教學。第三，改進教學，比如，選擇合適的學科引入核心素養(yǎng)、制定基于教學大綱的素養(yǎng)培養(yǎng)過程等。endprint