李瓊芬

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，諸如以學(xué)生為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等一些全新的教育理念也越來(lái)越深入人心。作為小學(xué)語(yǔ)文老師，如何把握作業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用作業(yè)這個(gè)工具，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面解放學(xué)生，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，是一個(gè)值得研究和探討的重大課題。

1提高小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)效果的重要意義

1.1提高小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)效果有利于真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。多年來(lái)，由于受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，很多老師采用了"題海戰(zhàn)術(shù)"來(lái)應(yīng)對(duì)考試，導(dǎo)致很多學(xué)生每天都面對(duì)繁重的作業(yè)，毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣可言。雖然隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，老師們也做了很多積極的努力，這種現(xiàn)象已經(jīng)有所改觀。通過(guò)提高作業(yè)設(shè)計(jì)的效果，使作業(yè)形式多樣，內(nèi)容豐富，題目少而精，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由苦學(xué)變樂(lè)學(xué)，最重要的可以真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從行為到思想的全面解放，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

1.2提高小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)效果有利于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)按時(shí)保質(zhì)保量的完成作業(yè)，不僅可以養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且本身獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)也是一種很好的習(xí)慣。老師通過(guò)設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的語(yǔ)文作業(yè)，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的效果，可以激發(fā)學(xué)生積極的完成作業(yè)，久而久之，也就能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。

1.3提高小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)效果有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。提高小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)效果，使作業(yè)的內(nèi)容更豐富，形式更加多樣，難易梯度合理，學(xué)生在完成這些語(yǔ)文作業(yè)的過(guò)程中，還可以拓寬自己的知識(shí)面，提高漢語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力，可以極大的促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

2提高小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)效果的幾點(diǎn)建議

2.1作業(yè)的呈現(xiàn)形式要靈活多樣

由于受到傳統(tǒng)的教育理念的影響，或者是老師自身素質(zhì)的不高，雖然我國(guó)新一輪課程改革明確的提出了小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的要求，但是，還是有一些老師不重視作業(yè)設(shè)計(jì)工作，往往每次語(yǔ)文課結(jié)束后都是讓學(xué)生抄寫(xiě)生字、生詞等，這種千篇一律的作業(yè)形式，不但讓學(xué)生感覺(jué)厭煩，導(dǎo)致學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)應(yīng)付了事，不會(huì)認(rèn)真對(duì)待，無(wú)法幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且也會(huì)影響學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，作為語(yǔ)文老師需要在作業(yè)形式上動(dòng)腦筋，即使同樣都是檢測(cè)學(xué)生字詞知識(shí)的掌握情況，也可以變換作業(yè)的形式，讓學(xué)生一看題型就產(chǎn)生一種新鮮感，有興趣繼續(xù)下去。例如，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的生詞檢查的題目，可以設(shè)計(jì)成讓學(xué)生"找朋友"的形式，把生詞中的兩個(gè)字拆開(kāi)，通過(guò)幾個(gè)形近字，還可以使學(xué)生形近字的對(duì)比中，尋找不同，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)不斷的創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的作業(yè)形式，能夠最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。

2.2作業(yè)包含的內(nèi)容要豐富有趣

作業(yè)不僅要在形式上不斷的變換花樣，在內(nèi)容上也要豐富多彩，才能吸引學(xué)生的注意力，更好的拓展知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的思維。只有讓學(xué)生在作業(yè)中感受到樂(lè)趣，才能真正轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，由苦學(xué)到愛(ài)學(xué)再到樂(lè)學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生天性看玩，對(duì)事物充滿(mǎn)著好奇，在語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)，就要遵循這個(gè)階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的內(nèi)容。

2.3作業(yè)要進(jìn)行實(shí)踐性設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)的目的在于為實(shí)踐服務(wù)，新課程也重在實(shí)踐，同樣豐富多彩的、創(chuàng)新開(kāi)放的語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè)，不但能提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

2.1以觀察生活為主的實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)。如教學(xué)《松鼠》一課后，因松鼠不是常見(jiàn)的小動(dòng)物，但在附近的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)市場(chǎng)看到過(guò)，于是就布置學(xué)生利用休假日到那里看一看，了解小松鼠當(dāng)下的生活狀況，并讓學(xué)生針對(duì)保護(hù)動(dòng)物開(kāi)展專(zhuān)題討論，同學(xué)們既對(duì)松鼠有了一定的了解，又對(duì)動(dòng)物販子的可恥行為提出了批評(píng)，同時(shí)也提高了學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識(shí)。

2.2以誦讀為主的實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)。語(yǔ)文本來(lái)就是一門(mén)關(guān)于語(yǔ)言和文字的學(xué)科，就需要通過(guò)“說(shuō)、讀、問(wèn)、演”等形式進(jìn)行交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)能力。教師就可以根據(jù)不同文章的內(nèi)容，布置不同類(lèi)型的作業(yè)。適合朗讀的，讓學(xué)生回家給父母讀一讀，如古詩(shī)；敘事性較強(qiáng)的，可以讓孩子回家說(shuō)一說(shuō)，如《"精彩極了"和"糟糕透了"》；利于表演的，可以讓孩子和家長(zhǎng)一起演一演，像《小苗和大樹(shù)的對(duì)話(huà)》，還可以讓孩子對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行采訪(fǎng)；還可以利用一些多媒體手段來(lái)加深體會(huì)，如聽(tīng)錄音、看視頻等，如觀看電影《狼牙山五壯士》，就可以從影片中深深體會(huì)五位壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、不怕?tīng)奚挠⑿劬瘛＿@樣不僅豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，還可以讓學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)、交際能力。

2.4作業(yè)的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)

創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在語(yǔ)文教育教學(xué)中，普遍存在不足現(xiàn)象，為了激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，點(diǎn)燃他們創(chuàng)新的火花，就應(yīng)在語(yǔ)文的創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)中，為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)新舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，并且不斷創(chuàng)新。

2.5作業(yè)的特色性設(shè)計(jì)

每個(gè)學(xué)生都有其各自的特性，不同的孩子，不同的性格，也有各自不同的閃光點(diǎn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)布置“特色作業(yè)”，其內(nèi)容、形式應(yīng)更加豐富多彩。如學(xué)完綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國(guó)》，考慮到學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維，投其所好。喜歡繪畫(huà)的，可以用五彩的筆畫(huà)各種字謎；喜歡朗讀的，可以為《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》選配樂(lè)曲，配樂(lè)朗讀，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情；喜歡寫(xiě)作的，可以將優(yōu)美、生動(dòng)的詞句收集在自己的摘錄本上，然后熟讀成誦；喜歡作詩(shī)的，還可以作一首小詩(shī)，贊美中國(guó)文字的悠久歷史和博大精深，然后給大家朗誦，喜歡書(shū)法的，可以將漢字的演變過(guò)程，用書(shū)法作品展示出來(lái)，喜歡電腦的，可以將中國(guó)的字謎、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)、漢字的歷史、有趣的漢字故事制作成幻燈片，展示給大家。

總之，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，要從簡(jiǎn)單重復(fù)變?yōu)殪`活多樣，要從單一的知識(shí)復(fù)習(xí)變?yōu)橹R(shí)、能力、情感的創(chuàng)新綜合訓(xùn)練，從被動(dòng)完成作業(yè)的苦澀，變?yōu)樵谔剿髋c創(chuàng)新中品嘗成功的喜悅，要讓學(xué)生們樂(lè)于在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟，從此愛(ài)上語(yǔ)文作業(yè)，更加樂(lè)于去完成語(yǔ)文作業(yè)。

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