【摘要】本文是以西安財經(jīng)學院畢業(yè)生和面向西安財經(jīng)學院招聘的用人單位為主要的研究對象，并對研究對象進行問卷調(diào)查，分析研究對象的就業(yè)市場供需狀況，并提出針對性地解決對策，以期實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)市場的均衡。

【關(guān)鍵詞】西安財經(jīng)學院 畢業(yè)生就業(yè)市場 供需不均衡

一、西安財經(jīng)學院畢業(yè)生基本情況

西安財經(jīng)學院是陜西省人民政府主辦，陜西省人民政府和國家統(tǒng)計局共建的普通高等學?！，F(xiàn)已發(fā)展成為一所以經(jīng)濟、管理和統(tǒng)計學科為主干，文、法、理、工、藝為支撐，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的普通高等學校。其中，金融、會計、財務(wù)管理等財經(jīng)類專業(yè)是西安財經(jīng)學院的熱門專業(yè)。

根據(jù)《西安財經(jīng)學院2015屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》統(tǒng)計，西安財經(jīng)學院2015屆本科畢業(yè)生總?cè)藬?shù)4624人，其中，男生1160人，占比25.09%；女生3464人，占比74.91%。男女比例為1：3。西北五省區(qū)生源有3452人，占總本科總比人數(shù)的74.65%。陜西生源3297人，占本科總比人數(shù)的71.3%。

二、西安財經(jīng)學院畢業(yè)生市場供需狀況分析

（一）西安財經(jīng)學院畢業(yè)生市場供需調(diào)查對象、內(nèi)容與方法

本次調(diào)查對象包括兩方面，西安財經(jīng)學院畢業(yè)生就業(yè)市場的供需雙方，即西安財經(jīng)學院2015屆本科畢業(yè)生以及面向西安財經(jīng)學院招聘的用人單位。

本次調(diào)查內(nèi)容主要是針對西安財經(jīng)學院2015屆本科畢業(yè)生就業(yè)市場的供需情況、供需特征、制約畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)因素、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)對畢業(yè)生的素質(zhì)要求等問題。

本次調(diào)查由西安財經(jīng)學院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心組織，在學校2015屆畢業(yè)生以及進駐學校招聘的用人單位中發(fā)放問卷。對畢業(yè)生調(diào)查采用等比例分層抽樣的方法，共發(fā)放學生問卷400份。對用人單位的調(diào)查采用典型調(diào)查方法，選取具有代表性的200家用人單位實施問卷調(diào)查。在整個調(diào)查過程中，調(diào)查進度可控，并嚴格按照相關(guān)樣本量調(diào)查。

（二）西安財經(jīng)學院畢業(yè)生市場供給分析

1.基本情況分析。在被調(diào)查的400名學生中，女生331名，占總?cè)藬?shù)的83%，男生69名，占總?cè)藬?shù)的17%。符合2015屆西安財經(jīng)學院本科畢業(yè)生1：3的男女比例，基本符合現(xiàn)狀。

2.自我認知分析。在調(diào)查中，有117名被調(diào)查者認為“實踐經(jīng)驗”是居于第一位的競爭優(yōu)勢?？梢姡靼藏斀?jīng)學院在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面，注重培養(yǎng)學生實踐動手能力、創(chuàng)新精神方面做了積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

“課外實踐”是課堂教學的拓展與延伸，已成為西安財經(jīng)學院教學特色。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高達52%的學生參加或經(jīng)常參加社會實踐活動，幫助學生積累實踐經(jīng)驗，有利于盡快走上崗位、獨立完成工作。這一點用人單位也較為普遍看重。

職業(yè)生涯規(guī)劃的作用在于引導(dǎo)個人主動地通過規(guī)律的職業(yè)成功趨勢，設(shè)計自己的成功方案，并通過實踐來實現(xiàn)成功。在對400個樣本單位所做的調(diào)查中，僅有37%的學生曾經(jīng)有過職業(yè)規(guī)劃，這說明目前學生還未能意識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，對職業(yè)規(guī)劃缺乏積極的態(tài)度，這就需要學校適時開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

3.就業(yè)傾向分析。在就業(yè)地傾向分析中，有近1/3的畢業(yè)生選擇西部大中城市，居于首位；其余選擇幾乎無差別。學校生源70%來自西北地區(qū)，因此就業(yè)地自然也會傾向于回歸生源地。加之，東部沿海城市、一線城市的生活成本逐年升高，也是畢業(yè)生選擇西部城市的重要原因之一。

4.就業(yè)影響因素分析。不同性別對就業(yè)前景的信心存在差異。從調(diào)查中看出，男生中很有自信找到好工作的比例達到14.5%，遠高于女生5.1%和總體6.8%的比例。進一步通過推斷分析，發(fā)現(xiàn)性別與就業(yè)信心之間存在顯著相關(guān)關(guān)系（sig.<0.05），即性別因素會直接影響就業(yè)信心?？梢?，西安財經(jīng)學院男生的就業(yè)優(yōu)勢明顯存在。

5.就業(yè)指導(dǎo)狀況分析。在所有的被調(diào)查者中，有71.2%的畢業(yè)生通過公共渠道獲得就業(yè)信息，62.2%的畢業(yè)生通過同學獲得信息，這兩者的比重超過了一半。而通過就業(yè)指導(dǎo)課程獲得就業(yè)信息的比例只占到了28.1%。這一方面是由于當前信息流通渠道多樣化，另一方面也反映出就業(yè)指導(dǎo)課程在渠道方面的不足。

（三）西安財經(jīng)學院畢業(yè)生市場需求分析

1.基本情況分析。對招聘單位規(guī)模的調(diào)查顯示，有27.5%的單位人數(shù)在1000人以上，位于第一位；對招聘單位性質(zhì)調(diào)查顯示，有54.5%的招聘單位來自民營企業(yè)，占絕大部分；對招聘單位所在地區(qū)調(diào)查顯示，有92%的是陜西省內(nèi)的單位。由此可見，來西安財經(jīng)學院的招聘單位多數(shù)為相對大型的民營企業(yè)，而且本省的單位占絕大部分。出現(xiàn)這種現(xiàn)象有一定的合理性。首先，學校性質(zhì)決定了招聘單位的性質(zhì)，國有企業(yè)多數(shù)會在一本院校招生，來二本院校的多數(shù)就是民營企業(yè)；其次，作為陜西省二本院校的排頭兵、財經(jīng)類的專業(yè)優(yōu)勢，招聘單位不會是小微型企業(yè)，規(guī)模一般偏大；第三，學校招生生源絕大多數(shù)來自本地，畢業(yè)后的去向也會偏向本省，因而本省的招聘單位會占大部分。

2.任職情況分析。對西安財經(jīng)學院2015屆本科畢業(yè)生進行“如果進入這個企業(yè)，您最希望從企業(yè)中得到什么？”的結(jié)果中顯示，有69.1%的被調(diào)查者希望得到專業(yè)技術(shù)和人際關(guān)系。同時，對招聘單位的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，招聘單位認為與其他高校畢業(yè)生相比，西安財經(jīng)學院畢業(yè)生的學習能力和專業(yè)水平較突出。可見，學生和招聘單位對于專業(yè)技能的要求一致。

（四）西安財經(jīng)學院畢業(yè)生市場供需狀況主要結(jié)論

1.供需總量矛盾突出。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，盡管高等教育大眾化進程迅速，但多數(shù)大學生都有不同程度的就業(yè)期望偏高，在擇業(yè)中眼高手低，增加了就業(yè)難度；與此同時，用人單位在招聘中也表現(xiàn)出歧視現(xiàn)象，用人標準偏高，這樣既抑制了大學生求職熱情，也給自身的人才需求造成不利的影響。

2.非公有制單位成為吸納畢業(yè)生的主體。本次調(diào)查抽取的200家用人單位，半數(shù)以上來自民營企業(yè)。同時，據(jù)統(tǒng)計資料顯示，2014年陜西非公有制經(jīng)濟增加值為9323.58億元，占全省生產(chǎn)總值的52.7%。非公有制經(jīng)濟的健康發(fā)展已經(jīng)形成巨大的就業(yè)吸納效應(yīng)，與大學畢業(yè)生就業(yè)之間的良性互動正在創(chuàng)造一種雙贏的局面。endprint

3.畢業(yè)生就業(yè)地域傾向明顯。在對畢業(yè)生就業(yè)地傾向分析中，有近1/3的畢業(yè)生選擇西部大中城市。抽取的200家用人單位絕大部分也是陜西地區(qū)的單位。從問卷分析來看，大學生就業(yè)地相對集中，畢業(yè)生就業(yè)地域流向表現(xiàn)出嚴重的不均衡。

4.實踐經(jīng)驗是供需雙方認同的就業(yè)優(yōu)勢。被調(diào)查的用人單位19.2%認為實踐動手能力是學校畢業(yè)生突出的素質(zhì)特點，同時，在畢業(yè)生調(diào)查中有117名被調(diào)查者認為“實踐經(jīng)驗”是居于第一位的競爭?？梢?，實踐經(jīng)驗是供需雙方認同的就業(yè)優(yōu)勢。

5.存在性別歧視。在此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，性別差異導(dǎo)致的就業(yè)差異仍然存在。被調(diào)查用人單位對男生的招聘人數(shù)多年來一直大于女生，而畢業(yè)生也能切身體會到女生的就業(yè)難度會更大一些。

三、實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)市場供需均衡對策

（一）用人單位應(yīng)積極調(diào)整

1.考慮大學生人才層次和性別差異，合理使用人才。用人單位應(yīng)從自身條件和整個社會利益出發(fā)，合理使用人才，充分發(fā)揮各層次人才的聰明才智，避免“人才高消費”現(xiàn)象的發(fā)生。同時，企業(yè)應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的性別觀念，要敢于、善于聘用女大學生，發(fā)揮她們的性別優(yōu)勢。

2.與學校有效互動，實現(xiàn)供給和需求的“雙贏”。用人單位要及時將自己的用人要求、需求素質(zhì)、用人信息向?qū)W校反饋。用人單位要求高校培養(yǎng)“對路”的人才，高校則要求單位提供“適銷”人才的培養(yǎng)規(guī)格，大學生就業(yè)與用人單位雙向配對選擇，對高校和用人單位都提出了更高的要求，要求雙方都要主動進入大學生就業(yè)供需市場，適應(yīng)市場經(jīng)濟快速變化。建立企業(yè)和學校之間的有效溝通機制，通過充分、及時的交流，轉(zhuǎn)變目前“招人難”和“就業(yè)難”的雙重困境，實現(xiàn)供給和需求的“雙贏”。

（二）學校應(yīng)拓展思路

1.積極宣傳，增加學校知名度，擴大學校在社會上的影響。學生的就業(yè)率與學校的知名度、教育質(zhì)量是成正比的。在通常情況下，用人單位在吸納人才時，都會把學校的知名度作為其中一項重要的參考條件。提高學校的知名度，就是要利用一切機會和采用一切必要的手段和措施來宣傳學校的辦學思想、教學條件和學校的教育情況、學生的學習情況，介紹學生的特長和能力，以及歷屆畢業(yè)生的工作表現(xiàn)，來擴大學校在社會上的影響。然而，提高學校的知名度，最重要的還是提高學校教育質(zhì)量。因此，學校只有把主要精力放在提高教育質(zhì)量上，發(fā)揮本層次的辦學優(yōu)勢，才能從根本上提升就業(yè)市場供給質(zhì)量。

2.深化校地合作與交流，共建就業(yè)實踐基地。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)人才的趨勢是校企合作共建實踐教學基地。改革專業(yè)課程，注重實踐環(huán)節(jié)。高校要高度重視大學生實踐動手能力的培養(yǎng)：一方面要調(diào)整課程設(shè)置，增加應(yīng)用型、技能型的課程和學時；另一方面要利用社會資源，通過聯(lián)系實踐教學基地，給學生更多的動手機會和就業(yè)機會。

3.突出市場需求導(dǎo)向，服務(wù)地方經(jīng)濟。經(jīng)濟發(fā)展與高等教育之間是雙向的非均衡的互動關(guān)系，高等教育促進經(jīng)濟發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量與效果又從根本上制約高等教育的發(fā)展。以市場需要為導(dǎo)向，改革高校人才培養(yǎng)目標，要認真分析并明確學校的辦學類型和定位、學科專業(yè)設(shè)置、職業(yè)導(dǎo)向、服務(wù)面向等，在服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展建設(shè)中，找到適合于自身特點的人才培養(yǎng)的市場定位。特別是作為二本院校，需要完善學科設(shè)置、加強專業(yè)技能培訓(xùn)，與地方經(jīng)濟發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整相配合。地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，同時帶來需求類型的改變。學校要順應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級的趨勢，滿足更多大學畢業(yè)生就業(yè)市場的需求。

4.就業(yè)指導(dǎo)中心功能側(cè)重，幫助學生做好規(guī)劃。高校教育部門應(yīng)該在教學中加強就業(yè)指導(dǎo)工作，把就業(yè)指導(dǎo)作為大學學科教育的重要內(nèi)容。讓大學生在學習專業(yè)知識以外，接受完善的職業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。高校通過就業(yè)指導(dǎo)中心，組織專業(yè)老師開設(shè)生涯輔導(dǎo)課和就業(yè)技能培訓(xùn)課，讓大學生正確地了解自己的就業(yè)興趣、職業(yè)能力傾向、就業(yè)心理準備、求職技巧等，系統(tǒng)地掌握生涯發(fā)展的知識，使大學生對自己的潛能和素質(zhì)有全面的認識，為將來就業(yè)做好心理和職業(yè)準備。

（三）畢業(yè)生應(yīng)做好基本功

1.扎實專業(yè)水平，增強實踐能力。根據(jù)用人單位對畢業(yè)大學生“學習能力”和“專業(yè)技能”的要求，畢業(yè)生需要加強專業(yè)知識和技能的學習掌握，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。因此，每一位學生在校四年期間就應(yīng)當認真學習每一門基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，牢固掌握專業(yè)知識和本領(lǐng)。同時還要積極參加社會實踐活動，重視實習機會，靈活運用專業(yè)知識，培養(yǎng)協(xié)作的團隊合作能力，從而提高自身自主創(chuàng)業(yè)和擇業(yè)應(yīng)聘能力，以早日實現(xiàn)自己的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)理想。

2.適應(yīng)社會發(fā)展，更新就業(yè)觀念。適當?shù)木蜆I(yè)壓力能激發(fā)大學生提高就業(yè)能力。強化學生的市場經(jīng)濟觀念、培養(yǎng)競爭意識，使學生從入學開始就有憂患意識，從而激發(fā)他們端正學習態(tài)度，發(fā)憤成才，以提高自己適應(yīng)社會需要的能力。同時積極引導(dǎo)學生認清自我價值所在，做到既不能好高騖遠、盲目樂觀，不把就業(yè)期望值定得過高，也不要缺乏信心，在就業(yè)問題上產(chǎn)生悲觀失望情緒。

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基金項目：陜西省教育廳專項科研計劃項目《西北地區(qū)財經(jīng)類院校畢業(yè)生就業(yè)市場供需分布研究——以西安財經(jīng)學院為例》（15JK1273）。

作者簡介：盧云（1974-），男，漢族，陜西西安人，任職于西安財經(jīng)學院學生工作部副部長，研究方向：思想政治教育。endprint