摘 要：在語言學范疇內(nèi)，話語就是在交際中能夠完整地表達一個思想或意思的文字或所說的話，話語在本質(zhì)上是人類運用語言表達思想、進行交際與思維的產(chǎn)物。

關(guān)鍵詞：談話節(jié)目；提問語；話語控制

一、 前言

話語可以分為內(nèi)涵和外延兩個部分，具體來說，話語的內(nèi)涵就是具體的話語內(nèi)容，也就是話語雙方所傳遞的本質(zhì)信息和思維方式；外延就是話語的信息量和外在形式。

二、 話語控制原則的形成途徑

話語的兩個部分決定了話語控制的兩個方面，一方面是話語量的控制，一方面是談話節(jié)目中選題的控制。一方面，在嘉賓表意不清或出現(xiàn)表達障礙時主持人適時地補充性提問；另一方面，主持人為了強調(diào)嘉賓的觀點而進行打斷性的提問；也有一種情況是主持人對嘉賓或觀眾的觀點、看法表示不支持，提出異議而做出的話語控制性提問；也會有主持人作為節(jié)目整體的掌控者為了更好地承擔引導(dǎo)話題、完成節(jié)目主題的功能，必須適時地采取話語控制的原則來取得話語權(quán)，以便展開新的主題討論。

三、 話語控制原則的運用

話語控制原則如果運用得當，非但不會破壞節(jié)目的整體性，反而幫助嘉賓表達更清晰，節(jié)目重點更突出，主題更深刻，節(jié)目節(jié)奏更加緊湊。以下將就四個體現(xiàn)話語控制的提問方式進行分析。

（一） 補充式提問

通常嘉賓對于自己擅長的話題是可以做到侃侃而談的，但也有的提問會引發(fā)嘉賓的臨時性思考，語言表達會出現(xiàn)短時間的障礙性空白。又或者是嘉賓并沒有意識到自己的表述是不清晰或不完整的，這樣的情況下就需要主持人在控制性提問時具有一定的補充性，引導(dǎo)嘉賓表達得更清晰更完整。

李靜：多多（黃磊的女兒）怕你嗎？

黃磊：怕，他就怕我叫他大名兒，一叫就是他做錯了，要挨罰的，就是……就是……我覺得……

李靜：孩子那么小，你就舍得罰呀？

黃磊：該罰就罰啊，就是要讓她有所畏懼。

（安徽衛(wèi)視，《非常靜距離》2014年04月06日）

在這個提問環(huán)節(jié)里，主持人李靜在黃磊出現(xiàn)表達障礙時及時地運用補充性控制原則，避免了冷場，給了黃磊一定的思考時間，填補了嘉賓的思維空白，幫助嘉賓更好地完成了表述。

（二） 強調(diào)式提問

在特定的情況下，主持人會強調(diào)嘉賓的觀點以達到對嘉賓觀點的確認，或者幫助嘉賓突出語言表達中的重點內(nèi)容，例如在李靜采訪羅晉及其好友的時候就“學生時代經(jīng)濟拮據(jù)”的話題有這樣的對話：

李靜：最窮的時候到什么程度？

羅晉：8個人打一輛出租車，當時就是——

李靜：我沒聽錯吧？8個人一輛出租車？

羅晉：對。

李靜：8個人？

羅晉：是啊，坐一個、抱一個，上面再躺一個……

（安徽衛(wèi)視，《非常靜距離》2014年03月22日）

在這個提問環(huán)節(jié)中，主持人運用了強調(diào)式的控制提問。無論是主持人本身還是受眾在正常思維模式下都會覺得8個人坐一輛出租車很不可思議，主持人強調(diào)了兩次“8個人”，目的在于對嘉賓大學時代的拮據(jù)表示驚訝的同時，這種夸張的語言方式也為節(jié)目營造了一種喜劇效果。

（三） 異議式提問

還有一個方面那就是主持人對嘉賓或觀眾的觀點、看法表示支持、同意或和嘉賓站在同一立場時，給予嘉賓鼓勵。這種控制原則往往是即興的，是主持人本身情感的一種直接體現(xiàn)。如《鏘鏘三人行》中竇文濤和許子?xùn)|的對話：

許子?xùn)|：對于規(guī)矩的理解其實是相對于地域文化而言的，有的人會對自己知道而比人不知道的是有優(yōu)越感，這其實——

竇文濤：你不覺得這其實就是自卑感嗎？

許子?xùn)|：對了，這就是自卑。

（鳳凰衛(wèi)視，《鏘鏘三人行》2014年04月23日）

這個環(huán)節(jié)的提問就主要表現(xiàn)當主持人和嘉賓意見相同時主持人不自覺得表露出贊許，并以一個反問加強語氣，同時點明了嘉賓言論的主旨所在。

（四） 掌控式提問

“節(jié)目掌控理論就是主要用來研究處于主動地位的話語者如何控制處于被動地位的話語參與者的話語選擇，也就是說節(jié)目控制是對提問原則的運用和把握的關(guān)鍵?！闭勗捁?jié)目的核心是話題，這也就注定了主持人的提問必須圍繞話題展開，即使在節(jié)目過程中嘉賓不慎偏離了原話題，主持人也必須以強有力的控制能力將對話內(nèi)容再次拉回正軌。另外就是對嘉賓話語量的控制，由于節(jié)目時長、節(jié)目構(gòu)成等各個方面的限制，不能允許嘉賓不間斷地說下去，必要時主持人要運用話語控制的原則對節(jié)目進行內(nèi)容控制，迫使嘉賓停止內(nèi)容闡述。比如在“鳥與我們”為話題的節(jié)目中，崔永元和觀眾的對話：

崔永元：給大家說說養(yǎng)鳥究竟有什么好處？

觀眾：目前養(yǎng)鳥可以扶貧。我知道有好多賣鳥的，人家都蓋二層小樓了——

崔永元：養(yǎng)鳥就能蓋樓？那是養(yǎng)鳥的好處嗎？是掙錢的好處吧？

（中央電視臺新聞頻道，《實話實說》1996年4月28日）

在這一環(huán)節(jié)的提問中，崔永元敏銳地發(fā)現(xiàn)了觀眾答非所問，在觀眾“滔滔不絕”之前，主持人使用話語控制原則制止了觀眾的繼續(xù)闡述，并點明觀眾已經(jīng)“跑題”，以幽默的方式將話題導(dǎo)回了正軌。

四、 違背話語控制原則的不良影響

通過話語控制原則控制節(jié)目的時長、結(jié)構(gòu)、話題，這不僅是提問語用的重要原則，更是作為節(jié)目主持人的職責所在，話語控制推動節(jié)目的整體進程。如果主持人對嘉賓的言論心存疑惑而不發(fā)問，對于嘉賓的話語量過多而不控制，節(jié)目就會呈現(xiàn)碎片化的形式，雜亂無章，受眾也會處于疑問重重的節(jié)目環(huán)境中。比如某節(jié)目在播出前的預(yù)告片中，主題是“旅行結(jié)婚”，而節(jié)目進行到三分之二都在播放各個嘉賓的求婚視頻，涉及“旅行”的語言寥寥無幾，這就讓受眾產(chǎn)生抵觸繼續(xù)觀看節(jié)目的心態(tài)，嚴重影響節(jié)目的傳播效果。

五、 結(jié)語

綜上所述，盡管談話節(jié)目主持人的提問語用原則的研究目前形成了一個固定形態(tài)，但這些原則卻是作為一個專業(yè)主持人的必修課，也是一項必須與時俱進的技能。談話節(jié)目中，主持人通過對提問語用原則的運用，選擇恰當?shù)奶釂栐捳Z，實現(xiàn)了提問的語用功能，最大限度地滿足了話語交際的需求，推動了談話節(jié)目的順利進行，從而更好地代表媒體發(fā)聲，服務(wù)受眾。

參考文獻：

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作者簡介：

高王雅超，云南省昆明市，云南師范大學。endprint