薛建愛，趙 鵬

(山西大同大學體育學院，山西大同037009)

“看奧運，論實力”：奧運會強隊實力分析與研究

薛建愛，趙 鵬

(山西大同大學體育學院，山西大同037009)

通過文獻資料調(diào)研、歸納比較分析、數(shù)理統(tǒng)計法對北京奧運會、倫敦奧運會、里約奧運會獎牌榜前六的國家的獎牌數(shù)，以及洲際各國的獎牌數(shù)較穩(wěn)定的運動項目進行了統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)洲際的獎牌主要集中在亞洲、美洲和歐洲，競技運動的綜合能力水平由低到高依次為非洲、大洋洲、歐洲、美洲和亞洲，亞洲的優(yōu)勢項目屬于靈巧型，美洲的優(yōu)勢項目屬于體能及力量型，歐洲的優(yōu)勢項目屬于技術型，而且整體格局形勢在較短周期之內(nèi)不會發(fā)生較大的波動。

奧運會；獎牌數(shù)；優(yōu)勢項目

奧運會，全稱為奧林匹克運動會，是國際奧委會主辦的世界上影響最大的體育盛事，也是各國體育健兒競技的舞臺和體育人生的大Party。每一個熱愛體育運動的人都十分看重奧運獎牌，舉國奧運體制下的人們，對本國的奧運獎牌更是萬分垂青。獎牌榜清晰、真實、客觀地反映著各代表團頂級運動項目和運動員總體水平和實力，最集中、最概括、最準確記載著各參賽國的競技體育成果，也是衡量其對奧林匹克體育項目的貢獻標尺。目前有關奧運會各國競技水平強弱劃分的研究，大部分是根據(jù)某個大型項目金牌數(shù)進行的，而金牌榜則集中反映該國頂級競技人才的數(shù)量。本次研究內(nèi)容將結合中國《奧運會》雜志、中國新浪奧運等網(wǎng)站收集第29～31屆奧運會獎牌榜前六名的國家獎牌分布信息，并對金牌、獎牌歸屬的洲際區(qū)域及分優(yōu)勢項目進行數(shù)據(jù)圖形分析，并得出相應的結論，幫助熱愛體育運動的人士認清世界奧運洲際實力分布和洲際優(yōu)勢項目分類，為我國運動健兒在奧運會上能夠取得更好的突破提供一定的參考。

1 北京到里約奧運會獎牌的分布情況

表1 2008年北京奧運會獎牌榜前六名匯總表 /枚

表2 2012年倫敦奧運會獎牌榜前六名匯總表 /枚

表3 2016年里約奧運會獎牌榜前六名匯總表 /枚

由表1～表3知，亞洲的中國和俄羅斯、歐洲的德國和英國以及美洲的美國連續(xù)三屆奧運會位居獎牌榜前六名，體現(xiàn)了這些國家競技能力的穩(wěn)定性，綜合實力較強，憑借本國的優(yōu)勢項目支撐著奧運會金牌榜的排名。澳大利亞、韓國、日本這些國家在這三屆奧運會獎牌榜前六名中分別各出現(xiàn)一次，競技能力雖強，但是相比其他國家而言存在許多不穩(wěn)定因素。進一步分析得知，洲際競技運動的綜合能力水平排名為歐洲＜美洲＜亞洲[1]。

2 三屆奧運洲際國家獎牌穩(wěn)定項目成因分析

2.1 亞洲的中國和俄羅斯

三屆奧運會比賽結果顯現(xiàn)，中國優(yōu)勢項目有競技體操、乒乓球、羽毛球，俄羅斯的優(yōu)勢項目有藝術體操、花樣游泳?？梢姡瑏喼薜膬?yōu)勢項目屬于靈巧型。獎牌統(tǒng)計，見表4。

表4 亞洲國家穩(wěn)定運動項目獎牌統(tǒng)計 /枚

獎牌數(shù)穩(wěn)定項目成因有以下幾個方面：

2.1.1 人種

與田徑運動相比，競技體操、乒乓球、羽毛球、藝術體操、花樣游泳都更注重技巧，適合體型較小，靈活協(xié)調(diào)的人，而亞洲人體型相對較小，所以擅長以上各項運動。

2.1.2 環(huán)境

亞洲運動員在羽毛球、乒乓球等這類運動中投入了大量的精力與時間，所以亞洲國家在這些方面取得了更好的成績。

2.1.3 發(fā)展狀況

我國競技體操運動的起點比較低，新中國成立前夕，在國統(tǒng)區(qū)只開展了一些近代器械體操項目，如單杠、雙杠等，水平很低，普及面較窄，開展范圍僅限于幾個大城市。新中國成立后，我國競技體操得以迅速發(fā)展。1953年，原蘇聯(lián)體操隊應邀訪華，使現(xiàn)代競技體操運動傳入我國。1962年，我國健兒在布達佩斯舉行的第15屆世界體操錦標賽上取得了男子團體第四，女子團體第六和鞍馬第三的好成績，這標志著在20世紀60年代初期，我國競技體操就步入了世界先進行列。在我國競技體育項目上,是世界冠軍人數(shù)最多的項目之一。體操已經(jīng)成為我國競技體育項目中的一個舉足輕重的拳頭項目[2]。

中國的乒乓球作為我國的國球，20世紀50～60年代開始領先于世界，70年代技術創(chuàng)新、改革與發(fā)展，80年代培養(yǎng)新人再創(chuàng)輝煌，90年代至今為國爭光永攀高峰。

我國羽毛球運動得到蓬勃發(fā)展，經(jīng)歷了四個發(fā)展階段，即50年代初期是起步階段，60年代初期是趕超階段，此后經(jīng)歷了恢復階段和鼎盛階段，到了80年代后期，我國羽毛球運動進入第二個鼎盛時期直至今日。

俄羅斯作為世界藝術大國，有著非常深厚的藝術底蘊，國萃芭蕾更是為俄羅斯在具有藝術性的體育項目中保駕護航，花樣游泳和藝術體操就是最好的例子，2000年之后俄羅斯一直包攬了這兩個項目的全部奧運金牌，甚至多次在藝術體操的個人項目中包攬金牌和銀牌。

2.2 美洲的美國

三屆奧運會比賽結果顯現(xiàn)，美國的優(yōu)勢項目有田徑、游泳、籃球。可見，美洲的優(yōu)勢項目屬于體能及力量型[3]。獎牌統(tǒng)計，見表5。

表5 美洲的美國穩(wěn)定運動項目獎牌統(tǒng)計 /枚

獎牌數(shù)穩(wěn)定項目成因有以下幾個方面：

2.2.1 身體素質(zhì)

美洲人的黑種人、白種人在身體結構上就有一定的先天優(yōu)勢，尤其是黑種人，他們跟腱長，爆發(fā)力突出，特別善于奔跑與跳躍。人在運動時體溫必然增高，黑種人的汗腺相對較多，這表明在過熱條件下，黑種人恢復正常體溫更快，所以黑種人在短跑項目上所向披靡。

2.2.2 環(huán)境因素

在美國，一旦有體育天賦在中小學就會被列入重點培養(yǎng)對象，高中畢業(yè)后，大學還要對那些表現(xiàn)出色的學生發(fā)出邀請，讓他們到大學的田徑隊繼續(xù)接受訓練，成為學生運動員。在大學期間，訓練更集中，強度更大。學生運動員不僅要訓練，還要學習，所以學生運動員有非常嚴格的訓練時間，有限的訓練時間逼著運動員提高訓練效率。在校期間，也會給學生運動員提供比賽機會，比賽越多，他們積累的實戰(zhàn)經(jīng)驗越多，在參加各種比賽的過程中，運動員會有很快的進步[4]。

2.2.3 優(yōu)勢項目的發(fā)展水平

美國的籃球運動起步較早。1891年，馬薩諸塞州斯普林菲爾德市基督教青年會訓練學校體育教帥詹姆士·奈史密斯博士發(fā)明了籃球，從此該項運動在美國推廣展開。在美國，籃球訓練及人才培訓機制完善，球員選拔機制發(fā)展也良好。

大多數(shù)的體育項目，比如跑步、游泳、各種球類在美國有極其龐大的群眾基礎。但如果想達到世界頂尖水平那必須付出經(jīng)濟和精力是可觀的。從功利的角度講，某些體育出色的人可以在上大學的時候增加競爭力?？偟膩碚f，很多項目即使練習到世界水平甚至拿到世界冠軍也會有不少經(jīng)濟回報?？紤]到競技體育的金字塔特點，想通過體育獲得什么好處，付出和回報遠遠不成正比，所以大多數(shù)人的內(nèi)在驅(qū)動力還是在于興趣。

2.3 歐洲的英國和德國

三屆奧運會比賽結果顯現(xiàn)，歐洲國家的優(yōu)勢項目有馬術、賽艇等?？梢?，歐洲的優(yōu)勢項目屬于技術型。獎牌統(tǒng)計，見表6。

表6 歐洲國家穩(wěn)定運動項目獎牌統(tǒng)計 /枚

獎牌數(shù)穩(wěn)定項目成因有以下幾個方面：

2.3.1 發(fā)展水平

馬術項目之所以這么強，歸結于歐洲深厚的馬術文化底蘊及人們對馬術項目的熱愛。馬術運動起源于原始人類生產(chǎn)勞動過程。公元前680年的古代奧運會設有馬車比賽。1174年英國的倫敦出現(xiàn)了賽馬場，因為當時只有貴族才能享受，所以馬術運動一直無比的高貴氣派。16世紀歐洲的意大利、瑞典等國，先后成立了為貴族們服務的馬術訓練學校，帶有“王者運動”的烙印，現(xiàn)代馬術從此在歐洲開端。歐洲對馬術項目十分的熱愛，是歐洲人生活中不可缺少的運動項目，他們這些國家從兒童時期就開始培養(yǎng)馬術技巧，從最初的馬術騎行開始，慢慢的為馬術的項目發(fā)展打下了良好的基礎[5]。

皮劃艇運動在歐洲有著廣泛的群眾基礎，歷來比賽的優(yōu)勝者屬歐洲國家。賽艇項目起源于英國，1829年英國牛津大學和劍橋大學在泰晤士河上舉行了首次校際賽艇比賽，這被視為現(xiàn)代賽艇運動起源，為歐洲的賽艇以及皮劃艇項目的發(fā)展打下良好的基礎。

2.3.2 場地基礎設施

歐洲馬術場地設施較齊全，賽馬場也較多。馬種也較為齊全，大多數(shù)為世界著名馬種。皮劃艇項目和賽艇項目的發(fā)展和歐洲優(yōu)異的地理位置有關，靠海的國家支撐著水上項目的蓬勃發(fā)展。

2.3.3 關注度

歐洲人從小就開始接觸馬，從簡單的騎行開始，已經(jīng)融入到生活中去。人們的興趣愛好支撐著歐洲馬術的發(fā)展，從而打下良好的基礎。水上項目，比如賽艇和皮劃艇項目，技術含量相對較高，興趣愛好促使歐洲這些國家水上項目技術的革新，引領世界潮流。

3 實力的分析

第29～31屆奧運會中，中國、美國、英國、德國、俄羅斯連續(xù)三屆進入獎牌榜前六名，澳大利亞、韓國、日本分別進入獎牌榜六名一次。洲際分布圖可分析出美洲競技體育綜合能力較為一般，非洲以及大洋洲競技體育綜合能力相對較差，亞洲和歐洲體育綜合能力相對較強。亞洲和歐洲之所以體育綜合競技能力較強，歸結于本地區(qū)國家的人民對體育的熱愛及對體育事業(yè)的支持，彰顯國家對體育事業(yè)的關注、重視，經(jīng)濟的投入等，側面的反映出人們的生活質(zhì)量及收入在不斷地提高。美洲競技體育綜合能力較為一般，因為美洲只有美國一個國家進入獎牌榜的前六名，由此說明美洲的體育競技水平高低懸殊較大。美國作為世界的超級大國，綜合國力相對較強，對體育事業(yè)的經(jīng)濟投入不容忽視，美國作為美洲的代表，應該起到帶頭作用，增強與美洲其他國家的體育交流與合作，側面的帶動其他國家體育事業(yè)的發(fā)展。非洲和大洋洲競技體育綜合實力相對較弱，就非洲而言，總體的經(jīng)濟水平相對較低，人們的生活質(zhì)量較差，有些國家和地區(qū)溫飽問題都難以解決，無法激起國民對體育的熱愛，體育事業(yè)發(fā)展較為緩慢。大洋洲的澳大利亞曾在北京奧運會中沖進獎牌榜前六，在倫敦及里約奧運會獎牌榜中未曾出現(xiàn)，澳大利亞作為發(fā)展中國家，人們的生活水平相對不會較差，應該加強人們對體育事業(yè)的熱情的投入，應該對這三屆奧運會中國家隊的實力及戰(zhàn)術提出新的、合理的規(guī)劃，總結奧運會中的不足，積極完善自我，并在今后的奧運會中表現(xiàn)優(yōu)異成績。

4 結論

隨著奧運會的順利開展，奧運會項目設置的更新完善，奧運會中對獎牌的追求更加激烈，促使各個國家對體育事業(yè)的經(jīng)濟投入加大，體育管理更加完善，體育訓練的科學化水平也不斷提高，促進世界各國的交流與合作，為世界的和平發(fā)展做出了巨大貢獻。從整體金牌、獎牌的歷屆奧運會總數(shù)分布規(guī)?？?，宏觀上相對而言，歐洲、亞洲、美洲競技體育的綜合實力相對較強，大洋洲及非洲競技體育的綜合實力相對較弱，尤其是是非洲競技體育的綜合實力分布不均勻。從世界宏觀來看，各大洲的奧運會獎牌數(shù)此起彼伏，競技體育項目中各有所長。

[1]苗雅博.里約奧運會田徑獎牌分布特征分析[J].體育科技文獻通報,2017,25(3):68-70.

[2]徐剛.中國代表團參加里約奧運會的競技形勢與臨賽備戰(zhàn)策略[J].北京體育大學學報,2016,39(6):116-121.

[3]費普勝.第23～30屆奧運會田徑獎牌洲際分布與特征分析[J].中國體育科技,2013,49(2):9-15.

[4]姚龍江,劉衍霖,王新寶.29屆北京奧運會田徑實力格局分析[J].體育世界(學術版),2009(9):69-70.

[5]詹建國,柴國榮,楊文學.從第27屆奧運會透視國際田壇實力格局及我國田徑運動訓練的努力方向[J].北京體育大學學報, 2000,23(4):540-543.

"Look at the Olympics,the Power" The Analysis and Research of the Strength of the Olympic Team

XUE Jian-ai，ZHAO Peng
（School of Physical Education,Shanxi Datong University,Datong Shanxi,037009）

Through literature research,summary analysis,statistical method we analyzed six countries in medal table in the Beijing Games,London Olympic Games,the Rio Olympic Games and their stable games.Results showed that,main medals concentrated in Asia,and America,and European,The condition of sport level African＜Oceania＜European＜America＜Asia,Asia of advantage project belongs to smart type,American advantage belongs to physical fitness and strength,advantages of European projects are technology-oriented.While the overall pattern does not change in a relatively short period.

Olympic Games;medal count;advantage

G80-054

A

〔責任編輯 王東〕

1674-0874(2017)04-0083-04

2017-04-16

國家社會科學基金項目[11CTY014]

薛建愛（1976-），男，山西右玉人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓練學。