彭俏　何方

【摘要】本文為揭示在校大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀，在湖北省武漢市2所高校、全部四個(gè)年級的大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，并在調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)整理的基礎(chǔ)上，對問題進(jìn)行歸類分析，探討了在校大學(xué)生法律意識(shí)中存在的問題及其原因，并就加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、提高其法律意識(shí)提出了幾點(diǎn)設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】高校 法律意識(shí) 大學(xué)生

【課題項(xiàng)目】武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題。課題名稱：構(gòu)建和諧社會(huì)視角下大學(xué)生法律意識(shí)的調(diào)查與研究課題，編號(hào)：Y2016014。 【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0006-02

一、引言

大學(xué)生作為一種特殊的人類社會(huì)群體，其法律意識(shí)指“大學(xué)生群體對法、法律或其現(xiàn)象的反映形式，即心理、知識(shí)、觀點(diǎn)和思想，包括對法律的情感、認(rèn)知、評價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)”。[1]大學(xué)生是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的希望，是祖國的未來。大學(xué)生的法律意識(shí)直接反映一個(gè)國家的法治水平，關(guān)系到一個(gè)國家法治建設(shè)的成敗。他們應(yīng)該成為“法律知識(shí)的擁有者、法律意識(shí)的先行者、法律文明的傳播者，和法治精神、理念的踐行者”[2]。

為了進(jìn)一步了解大學(xué)生法律意識(shí)狀況，加強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)教育。本課題組于2016年11月對一所本科院校和一所高職院校在校大學(xué)生法律意識(shí)狀況進(jìn)行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出問卷270份，收回268份，回收率為99.25%。調(diào)樣中學(xué)科分布為：文科177份，理科91份，分別占65.56%、34.44%；年級分布為：一年級166份，二年級54份，三年級35份，四年級13人，分別占61.94%，20.14%，13.05%，4.87%。

二、在校大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀

（一）部分學(xué)生法律常識(shí)缺乏

總體來看，現(xiàn)在在校大學(xué)生思想道德主流是健康向上的，能與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的要求相協(xié)調(diào)[3]。也符合中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出的“樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)國家意識(shí)、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)”標(biāo)準(zhǔn)。但是，大學(xué)生對法律的認(rèn)知僅僅停留在感性認(rèn)識(shí)水平上，法律知識(shí)缺乏，部分常用法律常識(shí)理解出現(xiàn)偏差。

在調(diào)查中，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為法律和生活學(xué)習(xí)關(guān)系非常密切，部分大學(xué)生認(rèn)為法律和學(xué)習(xí)生活有一定的聯(lián)系，僅少數(shù)的大學(xué)生沒有感覺。在肯定法律法律和大學(xué)生學(xué)習(xí)生活有一定聯(lián)系的情況下，僅有少數(shù)大學(xué)生認(rèn)為自己很了解法律知識(shí)，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為自己只是一般了解或很少了解，認(rèn)為自己不了解的較少。（如表一、表二所示）

但是，在具體法律常識(shí)的測驗(yàn)中學(xué)生確表現(xiàn)不佳。我們設(shè)置了一些大學(xué)生日常生活中所面臨的法律常識(shí)題。其中，我國的根本大法是憲法常識(shí)題正確率最高。刑法規(guī)定應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任的最低法定年齡是14歲；勞動(dòng)合同可以規(guī)定試用期，試用期最長不超過6個(gè)月；發(fā)生了擾亂機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位秩序，致使工作、生產(chǎn)、營業(yè)、醫(yī)療、教學(xué)、科研不能正常進(jìn)行，尚未造成嚴(yán)重?fù)p失的行為應(yīng)當(dāng)行政處罰法處理，刑事、民事和行政法律常識(shí)題正確率均不足三成。（如表三所示）

數(shù)據(jù)表明，國家開展普法教育活動(dòng)多年之后，通過學(xué)校和整個(gè)社會(huì)的努力，大學(xué)生的法律意識(shí)得到了增強(qiáng)，學(xué)生對法律的認(rèn)同感增強(qiáng)，大部分學(xué)生表示法律和生活有一定關(guān)系，愿意去了解法律知識(shí)，并認(rèn)為自己已經(jīng)基本掌握了法律知識(shí)。但，這些法律認(rèn)識(shí)僅僅停留在感性認(rèn)識(shí)水平上。大學(xué)生在“知”與“行”存在較大反差，一些常用的、與自己生活十分密切的法律具體知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握情況并不樂觀，甚至可以說是十分陌生。在日常生活中，法律常識(shí)的缺乏將直接影響其依法維權(quán)的效果。

（二）學(xué)生法律意識(shí)淡漠

在面對日常問題時(shí)，如遭遇電信詐騙，多數(shù)大學(xué)生會(huì)按照正常程序求助，僅少數(shù)大學(xué)生會(huì)選擇自認(rèn)倒霉。（如表四所示）在學(xué)校遭遇不法侵害，多數(shù)大學(xué)生會(huì)按照正常程序求助，部分大學(xué)生會(huì)選擇不理智做法找自己的親朋，以暴治暴。少數(shù)學(xué)生會(huì)選擇感覺很委屈，但無能為力。（如表五所示）在做出一些不合理的決定時(shí)，大部分學(xué)生會(huì)考慮應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律后果，小部分學(xué)生會(huì)對是否考慮應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律后果比較動(dòng)搖，稱會(huì)視發(fā)生的客觀情況而定。甚至還有學(xué)生表示在做出不合理決定時(shí)，不會(huì)考慮應(yīng)承擔(dān)的法律后果。（如表五所示）

經(jīng)過大學(xué)的熏陶和培養(yǎng)，大學(xué)生的文化素質(zhì)普遍提高，守法護(hù)法觀念隨之增強(qiáng)，維權(quán)意識(shí)也在同步提高。[4]大多數(shù)大學(xué)生法治觀念明確，對法律的公正、公平性充滿信心，傾向于用合法手段維護(hù)自己的權(quán)益。然而，通過調(diào)查報(bào)告可以看出，仍有大學(xué)生對如何運(yùn)用法律維護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益感到茫然，選擇私了或忍受；同時(shí)，大學(xué)生畢竟處于血?dú)夥絼偟哪挲g，考慮事情比較單一，部分學(xué)生會(huì)因?yàn)闆_動(dòng)做出違法行為，亟需各方進(jìn)行引導(dǎo)。

（三）學(xué)生獲取法律知識(shí)的渠道有待優(yōu)化

通過調(diào)查，我們可以看到，大學(xué)生主要是通過學(xué)校的課堂教育獲得法律知識(shí)，該占比最大；同時(shí)大學(xué)生對該渠道滿意率也最高，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為通過課堂教育和宣傳效果最好。值得注意的是，雖然大學(xué)生對通過道聽途說的交流來獲取法律知識(shí)有擔(dān)憂，但多數(shù)大學(xué)生還是將其作為法律知識(shí)的主要來源。同時(shí)，新聞媒體和家庭教育在獲取法律知識(shí)中占據(jù)十分重要的位置。（如表七所示）

數(shù)據(jù)表明，多數(shù)學(xué)生覺得學(xué)校的課堂教育和宣傳對于普法教育最有效果，并對學(xué)校開展法治教育有很高的期待。但仍有兩方面需要注意：一是部分大學(xué)生對道聽途說的法律知識(shí)獲取方式并不認(rèn)可，卻成為大學(xué)生的一個(gè)獲取法律知識(shí)的重要途徑。這種以訛傳訛的法律知識(shí)傳播方式值得警惕。二是家庭和新聞法律媒體法治教育占有重要比例，也獲得了學(xué)生的很大認(rèn)可，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

三、當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)淡薄、知識(shí)缺乏產(chǎn)生的危害及原因

近年來，在和諧的校園里，經(jīng)常出現(xiàn)不和諧的畫面，大學(xué)生群體中偷盜、搶劫、殺人等諸多違法犯罪行為屢見不鮮，大學(xué)生被侵權(quán)也時(shí)有發(fā)生。僅2016年就發(fā)生諸多學(xué)生違法或者被侵權(quán)的案件，如四川師范大學(xué)大學(xué)生的滕某在自習(xí)室將其室友蘆海清殺害；女大學(xué)生以手持身份證的裸照及視頻進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)借貸的“裸貸事件”；廣東省揭陽市惠來縣女大學(xué)生蔡某被電信詐騙自殺身亡等案件，這些案件無一不與大學(xué)生法律意識(shí)淡薄、缺乏相關(guān)法律知識(shí)有關(guān)。endprint

具體來講，當(dāng)前現(xiàn)狀產(chǎn)生的主要原因有以下幾個(gè)方面：

一是社會(huì)周邊環(huán)境較為復(fù)雜。隨著國家高等教育的發(fā)展，一些高校紛紛建立新校區(qū)，新校區(qū)主要建在城鄉(xiāng)結(jié)合部或遠(yuǎn)離市區(qū)的小城鎮(zhèn)，校園周邊環(huán)境相對比較復(fù)雜。同時(shí)，隨著高校改革的不斷深入，高校呈現(xiàn)出管理方式社會(huì)化、辦學(xué)形式多樣化、學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜化的特點(diǎn)，校園與社會(huì)相互交叉滲透，造成高校校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。[5]

二是尚未形成全方位的法律教育體系。伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)思想更加多元化，拜金主義、享樂主義和利己主義等一些不良的社會(huì)思想也悄悄的滲入校園。一些不健康的思想和虛假信息，迅速通過網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)入校園，傳統(tǒng)的“家庭+學(xué)?！蹦Ｊ皆谛畔鬏斉c互動(dòng)方面較為滯后，難以滿足學(xué)生要求，亟需確立“家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的法治宣傳格局”[6]。

三是從學(xué)生個(gè)人角度來分析，大學(xué)生雖然已經(jīng)屬于法律意義上、且具有完全行為能力的成年人，但由于絕大多數(shù)屬于自幼上學(xué)、很少接觸社會(huì)，缺乏社會(huì)閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)，其生理和心理狀態(tài)尚未達(dá)到成年人的成熟度。

四、結(jié)語

在過去的幾十年中，我們的大學(xué)生法治教育已取得了豐碩的成果，通過矢志改革創(chuàng)新，不斷開辟光輝的前景，從根本上貫徹了“依法治國”的治國方略和“建設(shè)社會(huì)主義法治國家”的戰(zhàn)略目標(biāo)。但通過調(diào)查問卷，我們卻不難發(fā)現(xiàn)想要百尺竿頭更進(jìn)一步，我們還需面法律教育的諸多問題，這些問題的存在需引起整個(gè)社會(huì)的關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊莉.《加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)》[J].《重慶社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)》，2006年2期.P55.

[2]熊文景，崔曉丹.《全面推進(jìn)依法治國視閾下大學(xué)生法律信仰的培育——基于高校法治教育的維度）》[J].《法制與經(jīng)濟(jì)（上半月》，2015年6期.P115.

[3]徐子?xùn)|，李木子等.《“90”后大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查》[J].《新西部》，2011年32期.P91.

[4]魏全省.《大學(xué)生法律意識(shí)的概況及特點(diǎn)——大學(xué)生法律意識(shí)狀況調(diào)查報(bào)告）》[J].《渭南師范學(xué)院報(bào)》，2002年7期.P115.

[5]林生.《高校周邊環(huán)境現(xiàn)狀問題與治理對策》[J].《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》，2011年1期.P20.

[6]賈瑜.《淺析加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的有效途徑》[J].《科教文匯》，2011年30期.P18.endprint