鐘祖文

黨支部是黨最基本的組織，是教育管理黨員的基本單位。抓實(shí)基層支部、夯實(shí)基層基礎(chǔ)，是推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的重要著力點(diǎn)。要樹立黨的一切工作到支部的鮮明導(dǎo)向，把思想政治工作落到支部，把從嚴(yán)教育管理黨員落到支部，把群眾工作落到支部，使每個(gè)支部都強(qiáng)起來，成為教育黨員的學(xué)校、團(tuán)結(jié)群眾的核心、攻堅(jiān)克難的堡壘。

高度重視黨支部的地位和作用，把支部建設(shè)作為最重要的基本建設(shè)，是我們黨的一條重要經(jīng)驗(yàn)。早在1926年，黨中央就提出“一切工作歸支部”。從三灣改編“支部建在連上”，到長征路上黨小組“保證一個(gè)不掉隊(duì)”；從救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的“臨時(shí)黨支部”，到生產(chǎn)車間的“黨員突擊隊(duì)”，一個(gè)支部一座堡壘，一名黨員一面旗幟，千百萬“細(xì)胞”構(gòu)筑起黨的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使我們黨始終煥發(fā)生機(jī)和活力。歷史和現(xiàn)實(shí)深刻表明，任何時(shí)候支部建設(shè)都不能放松，支部都不能渙散，支部作用都不能弱化。

抓實(shí)基層支部，落實(shí)基本制度是根本?！叭龝?huì)一課”、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等基本制度，是我們黨長期探索形成的智慧結(jié)晶?，F(xiàn)在的問題不是沒有制度，而是制度落實(shí)得不到位。推進(jìn)“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化，要把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育納入支部“三會(huì)一課”等基本制度，從落實(shí)基本規(guī)范抓起，進(jìn)一步推動(dòng)基本制度落地生根?！叭龝?huì)一課”要突出政治教育，突出黨性鍛煉，該開的會(huì)一定要開，規(guī)定的程序必須到位，防止主題跑偏、程序“空轉(zhuǎn)”，糾正不經(jīng)常、不認(rèn)真、不嚴(yán)肅的問題；領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭講黨課，黨課內(nèi)容要貼近黨員、貼近實(shí)際，不搞照本宣科，真正解開思想疙瘩、凝聚思想共識(shí)；組織生活會(huì)要用好批評(píng)和自我批評(píng)的武器，讓紅臉出汗成為常態(tài)，燒旺黨性鍛煉的熔爐；開展主題黨日活動(dòng)要緊扣“兩學(xué)一做”，結(jié)合黨員實(shí)際，注重政治性和莊重感，防止庸俗化、隨意化、娛樂化。

抓實(shí)基層支部，激發(fā)支部創(chuàng)新活力是關(guān)鍵。一把鑰匙開一把鎖，一道方子治一樣病?；鶎又Р壳闆r千差萬別，既不能搞“大水漫灌”、整齊劃一，也不能越俎代庖、大包大攬。要注意分層分類指導(dǎo)，給基層留出空間，把“處方權(quán)”往下放，讓基層當(dāng)“小郎中”，充分發(fā)揮黨支部抓好學(xué)習(xí)教育的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要鼓勵(lì)基層積極探索創(chuàng)新，推廣“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”“智慧黨建”，開展互動(dòng)式情景式黨課，打造“指尖上的課堂”，把“鍵對(duì)鍵”與“面對(duì)面”結(jié)合起來，增強(qiáng)親和力、感染力?；鶎又Р考纫嵘肮D(zhuǎn)能力”，把學(xué)習(xí)教育的規(guī)定任務(wù)具體化、精準(zhǔn)化，確保組織到位、措施到位、落實(shí)到位，又要提升“自轉(zhuǎn)能力”，結(jié)合自身實(shí)際創(chuàng)新創(chuàng)造，整合資源、豐富形式，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育效果。

抓實(shí)基層支部，夯實(shí)支部建設(shè)基礎(chǔ)是保障。要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、開闊視野，把黨支部書記選好，把支部班子建好配強(qiáng)。要持續(xù)推進(jìn)基層黨建重點(diǎn)任務(wù)，鞏固解決問題成效，健全長效機(jī)制。要在扎實(shí)抓好傳統(tǒng)領(lǐng)域基層黨建的同時(shí)，探索加強(qiáng)新興領(lǐng)域的黨組織建設(shè)。要眼睛向下，推動(dòng)政策資源向基層傾斜、工作重心向基層下移，整頓好軟弱渙散黨支部，為黨支部開展工作和活動(dòng)提供有力保障。endprint