李可童

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的生活已離不開手機(jī)。手機(jī)在通訊、娛樂、信息管理等方面給我們帶來極大的便利的同時(shí)，也為鋼琴學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。在這個(gè)大背景下，手機(jī)軟件APP應(yīng)運(yùn)而生，它為業(yè)余鋼琴教學(xué)提供了更多的思路以及更加豐富全面的教學(xué)方式。因此，我們需要將APP運(yùn)用到業(yè)余鋼琴教學(xué)中，發(fā)揮它的積極作用，使業(yè)余鋼琴教學(xué)質(zhì)量與效率突破現(xiàn)在的困境，更上一個(gè)層次。

關(guān)鍵詞：手機(jī)軟件APP；業(yè)余鋼琴教學(xué)；思路；優(yōu)勢(shì)

中圖分類號(hào)：J624.1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）24-0194-02

一、業(yè)余鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

業(yè)余鋼琴教學(xué)，是指一些藝術(shù)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)一些鋼琴老師為鋼琴愛好者上課或者是一些鋼琴老師上門為學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)?，F(xiàn)在，業(yè)余鋼琴教學(xué)已經(jīng)深深地滲透進(jìn)老百姓的日常生活中。但是，也隨著鋼琴教學(xué)的普及，已經(jīng)慢慢地出現(xiàn)了很多問題。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一）內(nèi)容與傳授方式單一

目前的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是采取了單一的一對(duì)一現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式，上課形式過于單一。沒有與其他從事相關(guān)鋼琴教學(xué)的老師交流，傳授的內(nèi)容都是按照老師的主觀意愿以及經(jīng)驗(yàn)來選擇，學(xué)生在教與學(xué)的過程中扮演著被動(dòng)者的角色，也違反了素質(zhì)教育中以學(xué)生為主的要求。傳授內(nèi)容沒有創(chuàng)新改革，教育觀念以及信息沒有得到及時(shí)的更新?lián)Q代，已經(jīng)無法滿足新時(shí)代學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解，在很大程度上影響了教學(xué)的質(zhì)量以及效率。

（二）不注重音樂審美能力的培養(yǎng)

耳朵是鋼琴最好的聆聽者。然而在現(xiàn)實(shí)中，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了提高考級(jí)通過率，一昧只讓學(xué)生練習(xí)考級(jí)的曲目，沒有讓學(xué)生去演奏和聆聽更多的作品，久而久之，學(xué)生的技術(shù)既沒有達(dá)到一定的級(jí)別要求，彈的曲子也沒有任何的情感。而且，現(xiàn)在業(yè)余鋼琴老師大多是注重學(xué)生的技術(shù)訓(xùn)練，忽略了音樂審美能力培養(yǎng)，這不僅有悖于鋼琴學(xué)習(xí)的根本意義，也很難讓鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入，以致于現(xiàn)在的多數(shù)學(xué)生彈出來的曲子都是“千變一律”，完全沒有自己的情感表達(dá)以及作品理解，顯得演奏作品是很空洞，沒有活力。

（三）教學(xué)質(zhì)量與效率不高

由于時(shí)間與空間的限制，很多孩子在上課的時(shí)候還沒有把知識(shí)點(diǎn)弄清楚就下課了，回到家因?yàn)闆]明白，練琴的時(shí)候就會(huì)有挫敗感而不想練，也沒有人進(jìn)行合適的指導(dǎo)，所以作業(yè)就自然會(huì)耽擱到下節(jié)課；孩子都好動(dòng)，而練琴是一件很枯燥的事情，所以孩子一般上完課后就不想練琴，作業(yè)沒彈熟自然又拖到了下一節(jié)課，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的進(jìn)度很慢，效果也不是很理想?，F(xiàn)在雖然興起了“鋼琴熱”，但是家長(zhǎng)與老師們太過于急功名利，就算孩子沒練好，也由于趕進(jìn)度或者讓孩子可以拿出像樣的作品在眾人面前進(jìn)行表演，就專門布置一些曲子給他們練，忽略學(xué)生實(shí)際的演奏能力和學(xué)習(xí)規(guī)律，缺少了基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，學(xué)生的基本功不扎實(shí)，會(huì)造成他們?cè)诮佑|復(fù)雜的曲子的時(shí)候，明顯會(huì)有很沉重的無力感和厭倦感。

二、APP在業(yè)余鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)建議

手機(jī)軟件APP是業(yè)余鋼琴教學(xué)一個(gè)全新的很好的發(fā)展平臺(tái)，教師和鋼琴學(xué)習(xí)者可以利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)更好地去發(fā)展自己的水平以及學(xué)習(xí)，從而讓業(yè)余鋼琴教學(xué)領(lǐng)域更上一個(gè)階梯。

（一）專門的鋼琴軟件

現(xiàn)在市面上有很多鋼琴學(xué)習(xí)的鋼琴軟件，它們都存在著兩個(gè)共同的特質(zhì)：（1）它們都是采取比賽或者游戲的形式來提高學(xué)生的興趣。比如像大家所熟悉的“節(jié)奏大師”這個(gè)軟件就是通過為不同的歌曲設(shè)置難度級(jí)別，讓游戲者必須得打節(jié)奏打到多少分才可以升級(jí)，可以鍛煉游戲者的節(jié)奏感。（2）它們都會(huì)采取模擬真實(shí)的鋼琴聲音，并且采取大量的流行曲子和古典曲子幫助學(xué)習(xí)者可以迅速演奏出來。例如極易鋼琴和完美鋼琴教練等軟件，有助于讓學(xué)習(xí)者在樂趣中不用鋼琴能夠演奏出美妙的音樂。還有一種軟件是為小孩子開發(fā)的，它們針對(duì)小孩子的心理以及好奇心專門研制而成。例如寶寶鋼琴，它的模擬鋼琴琴鍵是采取不同顏色的版塊，讓寶寶能夠更加更好去辨認(rèn)琴鍵。

針對(duì)應(yīng)用中如此多的鋼琴教學(xué)軟件，老師和家長(zhǎng)可以根據(jù)不同的情況有針對(duì)性地去進(jìn)行選擇，例如家長(zhǎng)們不確定自己的孩子是否對(duì)鋼琴有興趣，就可以幫他們選擇一些為寶寶專門開發(fā)的鋼琴軟件，這些軟件有的會(huì)采用動(dòng)畫的形式進(jìn)行教學(xué)，有的會(huì)采取兒歌游戲的教學(xué)模式，富有趣味性，來激發(fā)他們對(duì)鋼琴的樂趣；如果是一些針對(duì)節(jié)奏感不強(qiáng)，鋼琴音辨別不高的學(xué)生，老師就可以為他們推薦一些鋼琴游戲軟件，幫助他們?cè)谟螒蛑胁恢挥X提高耳朵的辨別能力?？傊?，使用鋼琴軟件一定要因人而異，以達(dá)到APP與線下鋼琴教學(xué)的完美結(jié)合的境界。

（二）軟件中附帶的功能

雖然有些軟件不是為了鋼琴教學(xué)而開發(fā)的，但是我們可以巧妙地去應(yīng)用他們附帶的功能來進(jìn)行教學(xué)。具體有以下三個(gè)方面建議。

1.針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)

現(xiàn)在聊天軟件已經(jīng)多得數(shù)不清楚，最廣泛使用的就是QQ以及微信，我們可以利用視頻聊天這個(gè)功能來為學(xué)生們進(jìn)行一定的指導(dǎo)，學(xué)生在家里練琴遇到問題時(shí)，可以與老師進(jìn)行線上的溝通，既可以讓問題得到及時(shí)解決，老師也不用跑來跑去；不僅如此，現(xiàn)在微博上流行直播，老師們也可以轉(zhuǎn)身為“微博達(dá)人”，針對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行線上的直播教學(xué)。這種情況適合上大課，比如一個(gè)琴行這幾個(gè)孩子彈同樣的曲子，老師就可以針對(duì)這個(gè)曲子進(jìn)行小型的指導(dǎo)。這種形式還類似于現(xiàn)在很流行的“微課”模式，也就是老師圍繞著某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課堂內(nèi)外的教學(xué)，具有簡(jiǎn)潔明了、清晰時(shí)間短的特征，可以加強(qiáng)鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，具有很強(qiáng)的實(shí)效性以及針對(duì)性。

2.學(xué)習(xí)或分享鋼琴教學(xué)資源

現(xiàn)在有大量的教學(xué)方法的資源分享在網(wǎng)上，如果我們想固定地每天進(jìn)行鋼琴知識(shí)普及學(xué)習(xí)，我們可以關(guān)注微信中有關(guān)鋼琴方面的公眾號(hào)，例如鋼琴課堂，它每天都會(huì)發(fā)表一些鋼琴教學(xué)或者學(xué)習(xí)等文章，幫助老師和同學(xué)們解決相應(yīng)的鋼琴問題。老師們不僅可以提高自己的教學(xué)水平，也可以自己制定公眾號(hào)將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表到公眾號(hào)，分享給更多的人，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)資源的廣泛使用。

3.交流觀摩

鋼琴是一門表演性的專業(yè)，鋼琴學(xué)習(xí)者要多爭(zhēng)取上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，但在現(xiàn)實(shí)中，由于場(chǎng)地沒有鋼琴或者大家時(shí)間不一致等各種各樣的問題，學(xué)生很難有在其他人面前表演的機(jī)會(huì)。但在APP中，學(xué)生們自行組建或者老師帶領(lǐng)組建一個(gè)群，學(xué)生們可以在線上進(jìn)行一個(gè)小型觀摩，以便交流學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

手機(jī)軟件APP是鋼琴學(xué)習(xí)的一個(gè)新穎的平臺(tái)。同時(shí)，業(yè)余鋼琴教學(xué)領(lǐng)域現(xiàn)在正在處于一個(gè)非常尷尬的“瓶頸期”中。隨著手機(jī)的發(fā)展，這些問題必定是會(huì)運(yùn)用到手機(jī)軟件APP來幫助解決，才能讓業(yè)余鋼琴教學(xué)跳過這個(gè)“瓶頸期”。因此，必須要對(duì)業(yè)余鋼琴教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行一次改革，充分而靈活地發(fā)揮它在鋼琴教學(xué)中的重要作用，才能提高老師以及學(xué)生的整體素質(zhì)，從而得到不一樣的教學(xué)效果。

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