譚景鳳

摘 要：本文主要討論如何讓學(xué)生結(jié)合市場來學(xué)習(xí)服裝美術(shù)設(shè)計課的課程，明確時尚潮流趨勢，滿企業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位的需要，以及服裝美術(shù)設(shè)計課的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化整合、創(chuàng)新教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：服裝美術(shù)設(shè)計；了解市場；潮流趨勢

中圖分類號：J523.5-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）24-0197-02

一、引言

幾年來，筆者一直從事中等職業(yè)學(xué)校服裝美術(shù)設(shè)計專業(yè)課的教學(xué)工作。一直思考著服裝美術(shù)設(shè)計課的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)完全圍繞學(xué)生怎么樣更合適市場需求，不斷的對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化整合，逐步轉(zhuǎn)向以學(xué)生就業(yè)為主。

傳統(tǒng)服裝美術(shù)設(shè)計課的教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)盲目，教學(xué)內(nèi)容孤立、隨意，既不考慮學(xué)生的能力，也不結(jié)合企業(yè)職業(yè)崗位的需要，紙上談兵，脫離實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，對學(xué)習(xí)興趣不濃，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

學(xué)生畢業(yè)后實(shí)際工作能力并沒有得到很好的培養(yǎng)，在職業(yè)崗位上能力低下，形成企業(yè)用人而無勝任者，畢業(yè)生多而又少有可用之人，最后形成畢業(yè)生就業(yè)難的局面。

本文針對以上問題進(jìn)行以下幾方面的探討。

二、進(jìn)一步了解市場，了解企業(yè)用人需要，確定服裝美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的具體目標(biāo)

服裝行業(yè)是我國主要的出口創(chuàng)匯行業(yè)，對外開放程度很高。目前世界上主要的服裝出口國有中國（包括中國香港和臺灣地區(qū)）、韓國、意大利等，我國服裝行業(yè)在九十年代得到迅速發(fā)展，目前出口量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他國家，從1994年起中國的服裝生產(chǎn)和出口位居世界第一。

衣食住行是人們生活的必然需要，若以我國十四億人口的生活需要計算，國內(nèi)也是巨大服裝行業(yè)的市場。國內(nèi)服裝行業(yè)內(nèi)部競爭激烈而無序，服裝企業(yè)數(shù)量很多，企業(yè)集中度不高，規(guī)模大小參差不齊。但是，出色的品牌并不多見，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足消費(fèi)者日益對品位和時尚的追求，服裝市場呼喚一些強(qiáng)勢的領(lǐng)導(dǎo)品牌出現(xiàn)。我們了解當(dāng)下市場的趨勢，企業(yè)也是靠市場才能存活，企業(yè)活了才會招聘員工，所以市場才是重要的依據(jù)。

要明確中職的服裝美術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：能在服裝企業(yè)從事服裝款式設(shè)計崗位上工作的高素質(zhì)中、初級專門人才。但由于我校的服裝專業(yè)80﹪的學(xué)生只在小學(xué)和初中上過少量的美術(shù)課，美術(shù)基礎(chǔ)差，審美能力較差。盡管他們渴望學(xué)好，但由于基礎(chǔ)差很容易就失去信心和興趣。隨著城市化率和人們收入的提高，消費(fèi)者對服裝的品位追求越來越高。

市場研究表明，大部分消費(fèi)者在選擇購買服裝時，關(guān)鍵性的決定因素在于個性化。走精品之路，品牌個性化將成為一種新的消費(fèi)潮流。根據(jù)市場需求，如何提高學(xué)生的各方面的能力，達(dá)到讓他們能從事對美術(shù)基礎(chǔ)要求較高的服裝款式設(shè)計工作崗位，由于品牌個性化的發(fā)展，公司對服裝的質(zhì)量要求越來越嚴(yán)格，所以這些崗位要求從業(yè)者有扎實(shí)的服裝美術(shù)設(shè)計功底，并具備一定的服裝審美能力，同時還要掌握服裝工藝款式圖、服裝結(jié)構(gòu)款式圖繪畫基本技能。所以本課程應(yīng)該將教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)服裝款式、圖案、色彩等相關(guān)設(shè)計知識并且掌握繪制服裝時裝畫和服裝效果圖等繪畫技巧為教學(xué)的具體目標(biāo)。

三、從市場的實(shí)際情況入手，“內(nèi)”“外”結(jié)合雙管齊下

本門課程主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)服裝美術(shù)設(shè)計有關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能，以及運(yùn)用這些知識和技能的方法。我們結(jié)合市場與企業(yè)的需求，將整個的教學(xué)課程劃分“內(nèi)”與“外”為兩大模塊。

“內(nèi)”即服裝美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)理論，服裝設(shè)計是藝術(shù)、時尚與創(chuàng)意的結(jié)合。以人體為中心，以衣料為素材，以環(huán)境為背景，以氣質(zhì)為主題。運(yùn)用藝術(shù)創(chuàng)作形象思維及美學(xué)規(guī)律，將設(shè)計的構(gòu)思通過款式圖和效果圖表現(xiàn)出來，最后裁制出服裝成品的創(chuàng)作性活動。

首先通過繪畫可以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和對形式美法則的理解，再來選用最適合表現(xiàn)服裝畫技法操作的教學(xué)，大多數(shù)服裝畫在完成了結(jié)構(gòu)線描或素描后，畫面就要上彩著色了。服裝的色彩效果要求簡潔、明快、輕松。這也是當(dāng)前主流的審美趨勢?？傮w來說服裝畫的上色技巧有黑白勾線、彩鉛表現(xiàn)技法、水彩表現(xiàn)技法、水粉表現(xiàn)技法、馬克筆表現(xiàn)技法、油畫棒表現(xiàn)技法等等。中職學(xué)生主要學(xué)習(xí)彩鉛、水彩、水粉以及馬克筆的表現(xiàn)技巧。然后通過抓住靈感，學(xué)會結(jié)合主題制作思維導(dǎo)圖也的方法鞏固學(xué)習(xí)。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計思維能力、服裝線描效果圖和服裝款式圖的繪畫訓(xùn)練上。

“外”即服裝美術(shù)設(shè)計市場分析，了解服裝市場的時尚潮流趨勢，服裝流行趨勢即是一定時間內(nèi)，服裝的發(fā)展趨勢。其影響因素很多，如社會文化，經(jīng)濟(jì)水平，科技發(fā)展，熱點(diǎn)時事等。了解不同時期的元素可體通過服裝的色彩、款式、圖案、面料等方面來展現(xiàn)服裝的面貌，因此這四個方面是組成服裝的要素。分析不同年齡、不同風(fēng)格、不同地域的市場情況并做出清晰的報告，了解不同客戶群的喜好與需求，來創(chuàng)造更符合市場需求的優(yōu)質(zhì)作品。

所以本課程結(jié)合潮流時尚的動態(tài)，服裝美術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)課程需要進(jìn)行優(yōu)化整合，重新設(shè)置。刪減一些美術(shù)理論較深奧、學(xué)生不容易接受的課程，增加一些有趣易學(xué)易懂的教學(xué)課程如：時尚潮流趨勢欣賞課、進(jìn)行市場調(diào)查課等等。時尚潮流趨勢欣賞課是講述當(dāng)代時尚圈的服裝T臺秀、服裝發(fā)布會、時尚美妝、時尚發(fā)型、明星名人對時尚的影響與作用等等方面，學(xué)生喜歡甚至熱愛這些相關(guān)的信息與話題。服裝市場調(diào)查課可以讓學(xué)生了解服裝市場動態(tài)，以學(xué)生為主體，通過分析服裝市場學(xué)會將學(xué)到的知識信息總結(jié)歸納，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力與思考能力。有利于學(xué)生自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。達(dá)到“教得開心，學(xué)得愉快”，使教育教學(xué)任務(wù)可以輕松并順利完成。

四、加入新科技元素熏陶設(shè)計思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要提高學(xué)生的服裝審美能力和學(xué)習(xí)興趣，服裝設(shè)計課的教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段。首先，可以適當(dāng)增加一些服裝美術(shù)設(shè)計欣賞課程，課堂教學(xué)要引入多媒體技術(shù)，運(yùn)用多媒體給學(xué)生觀看服裝設(shè)計比賽、服裝發(fā)布會或服裝T臺秀，通過視覺與聽覺能讓空洞抽象的設(shè)計理論與具體、生動的服裝形象完美的結(jié)合起來，讓學(xué)生了解最新的服裝時尚動態(tài)，接觸服裝市場并且明確其發(fā)展趨勢，同時運(yùn)用其來充實(shí)服裝美術(shù)設(shè)計課程。還進(jìn)行名師名作的賞析課程，教師用通俗易懂的語言講解其創(chuàng)造靈感來源，進(jìn)一步用美術(shù)的角度進(jìn)行分析，用動態(tài)的視頻將作品的意境美、音樂美、藝術(shù)美、充分表現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生審美主體的心理功能活動，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)，開闊學(xué)生視野與思維，因而大大提高學(xué)生服裝審美能力和學(xué)習(xí)興趣。

其次，可以適當(dāng)增加一些時尚元素進(jìn)行服裝美術(shù)創(chuàng)作的課程，其目的是提高學(xué)生的思考與動手能力。例如：運(yùn)用折紙立體幾何為元素來創(chuàng)作服裝效果圖、運(yùn)用各種表面機(jī)理感為元素來創(chuàng)作服裝效果圖、運(yùn)用粘貼布料手法來創(chuàng)作服裝時裝畫、運(yùn)用廢品環(huán)保概念來創(chuàng)作服裝時裝畫等等。

最后，可以在每學(xué)期課程結(jié)束后，舉辦一次主題服裝設(shè)計比賽。讓學(xué)生從思考到服裝設(shè)計草圖到服裝設(shè)計正稿到服裝紙樣打板到服裝工藝制作再到服裝成品，整個創(chuàng)作到制作的流程走一遍。讓服裝美術(shù)設(shè)計課程、服裝紙樣課程、服裝工藝課程結(jié)合一體，使學(xué)生在掌握實(shí)用的基礎(chǔ)知識后，進(jìn)一步提高實(shí)際應(yīng)用技能，結(jié)合思維創(chuàng)作與動手能力來完成屬于自己的作品，這樣讓學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的成就感。同時讓學(xué)生從作品中看到自己的不足與成長，這樣可以激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，做出更好的作品，起著鞏固服裝美術(shù)設(shè)計課程的作用。

五、結(jié)語

本課程的最終作用是結(jié)合市場情況來改革學(xué)校的教學(xué)課程，再到運(yùn)用所學(xué)知識來影響市場，是一個循序漸進(jìn)過程，是使服裝美術(shù)課程更科學(xué)實(shí)施的“教”與“學(xué)”。所有的學(xué)習(xí)有是為了更好的運(yùn)用所學(xué)的知識來做出更優(yōu)秀的成績，我們的職責(zé)是幫助學(xué)生達(dá)到這個學(xué)習(xí)目的。我們將盡心盡力，不斷探索更科學(xué)教育方法來完成我們的教學(xué)工作，為社會培養(yǎng)適合服裝行業(yè)優(yōu)秀人才。

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