張智利

2017年高考全國(guó)卷Ⅰ的實(shí)用類文本閱讀第9題是文字表述題，要求考生帶著問(wèn)題進(jìn)入文本，搜尋、鎖定、分辨和提煉關(guān)鍵信息。

題目是這樣設(shè)問(wèn)的：

根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道開播初期與美國(guó)地理頻道在制播運(yùn)營(yíng)模式方面的不同。

題目要求比較“中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道開播初期”與“美國(guó)國(guó)家地理頻道”在“制播運(yùn)營(yíng)模式”方面的不同，命題人設(shè)置了兩處陷阱：

一是比較項(xiàng)是“制播運(yùn)營(yíng)模式”。文本由四則材料構(gòu)成，如果不緊抓“制播運(yùn)營(yíng)模式”這個(gè)比較項(xiàng)，把目標(biāo)鎖定在材料三和四，考生就會(huì)把目標(biāo)牽移到別的材料上去，而把“采用雙語(yǔ)播出”或“以主題化、系列化和播出季的方式”等語(yǔ)句當(dāng)成答案信息。

二是 “開播初期”一詞，如果忽略這個(gè)時(shí)間限定，就不能理解材料三“央視目前正積極推進(jìn)制播分離模式”一句，從而造成兩種后果：其一，把制播分離模式也當(dāng)成了央視不同于美國(guó)國(guó)家地理頻道的制播方式；其二，無(wú)法把“制播分離模式”這個(gè)概念牽移到美國(guó)國(guó)家地理頻道上。

下面是一些考生的錯(cuò)答和筆者的分析。

錯(cuò)例1 開播初期中央電視臺(tái)是以兩種語(yǔ)言面向全球傳播，美國(guó)國(guó)家地理頻道是用三四種語(yǔ)言傳播；央視是采用國(guó)際紀(jì)錄片的通行方式，美國(guó)國(guó)家地理頻道由運(yùn)營(yíng)商的有線電視系統(tǒng)進(jìn)行。

辯證 答案忽視了“制播運(yùn)營(yíng)模式”這個(gè)比較項(xiàng)，把比較項(xiàng)鎖定在了傳播語(yǔ)言種類和通行方式上，為無(wú)效答案。

錯(cuò)例2 ①中央電視臺(tái)是以國(guó)家為基礎(chǔ)播出的，而美國(guó)地理頻道是在地方政府的批準(zhǔn)下由有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商投資建立的，并且還要收費(fèi) ②央視是紀(jì)錄片的主要制作基地，而美國(guó)國(guó)家地理電視公司以及其他代理渠道承擔(dān)提供片源 ③央視紀(jì)錄頻道目前正積極推進(jìn)制播分離模式，而美國(guó)則是康東斯電信公司作為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商

辯證 答案條理清晰，每一條都是對(duì)央視和美國(guó)地理頻道的比較，可惜比較的不是“制播運(yùn)營(yíng)模式”的這個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)，而是比較具體操作方式，誤入了陷阱一。同樣，做的是無(wú)用功。

錯(cuò)例3 ①央視紀(jì)錄頻道實(shí)行的是頻道運(yùn)營(yíng)模式，優(yōu)勢(shì)在于精品節(jié)目數(shù)量眾多，劣勢(shì)在于可以調(diào)動(dòng)的資源有限，其融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、人財(cái)物資調(diào)度都會(huì)受限 ②美國(guó)國(guó)家地理頻道則為制播分離模式，其融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、人財(cái)物資源比較豐富

辯證 答案找出了兩者在“制播運(yùn)營(yíng)模式”上的本質(zhì)不同，即央視是“頻道運(yùn)營(yíng)模式”，美國(guó)國(guó)家地理頻道為“制播分離模式”。但在解析兩種模式時(shí)，不是在闡釋兩種模式的不同操作處理方式，而是在比較優(yōu)劣勢(shì)。

錯(cuò)例4 ①央視紀(jì)錄頻道實(shí)行頻道化運(yùn)營(yíng)模式，美國(guó)有線電視商經(jīng)營(yíng)有線電視系統(tǒng)，直接向訂戶收取費(fèi)用 ②央視紀(jì)錄頻道積極推進(jìn)制播分離模式 ③美國(guó)國(guó)家地理電視公司承擔(dān)提供片源的任務(wù)，國(guó)家地理頻道承擔(dān)節(jié)目制作，有機(jī)分工

辯證 答案找到了央視的制播模式為“頻道化運(yùn)營(yíng)模式”，但誤入了第二個(gè)陷阱，忽視了限定語(yǔ)“開播初期”，而把“央視紀(jì)錄頻道目前積極推進(jìn)制播分離模式”作為答案的一點(diǎn)，實(shí)屬畫蛇添足。

示例 ①中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在開播初期采用的是頻道化運(yùn)營(yíng)模式，央視是紀(jì)錄片的主要制作基地 ②美國(guó)國(guó)家地理頻道采用的是制播分離的運(yùn)營(yíng)模式，節(jié)目的制作與播出相對(duì)分離

歸納 對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案和錯(cuò)例辯證，實(shí)用類文本閱讀主觀題的答題有以下幾個(gè)步驟：

第一步，吃透文本。現(xiàn)代文閱讀，切忌直接看后面的問(wèn)題，再回原文找答案。這樣，很容易斷章取義，形成錯(cuò)誤的答案，或?qū)е麓鸢覆蝗?。以上文本是由四則材料組合而成：材料一介紹央視紀(jì)錄頻道開播后的幾個(gè)特色，即面向全球雙語(yǔ)播出，呈現(xiàn)四大主體內(nèi)容、六大主題時(shí)段的特點(diǎn)，采用國(guó)際紀(jì)錄頻道的通行方式；材料二用圖表統(tǒng)計(jì)了該頻道的觀眾構(gòu)成與集中度，反映了“誰(shuí)在看該頻道”和“誰(shuí)更喜歡收看這個(gè)頻道”兩個(gè)信息；材料三集中介紹了央視紀(jì)錄頻道的制播運(yùn)營(yíng)模式；材料四重點(diǎn)介紹了美國(guó)國(guó)家地理頻道的制播運(yùn)營(yíng)模式。

吃透文本后，自然會(huì)把目標(biāo)鎖定在材料三和材料四上。就不會(huì)把材料一中的“中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道面向全球采用雙語(yǔ)播出”和“央視紀(jì)錄頻道同時(shí)采用國(guó)際紀(jì)錄片頻道的通行方式”做為答案了。

第二步，審清題目。很多考生做好了第一步，文本的內(nèi)容也弄清了，但不認(rèn)真審題，把問(wèn)題的一些關(guān)鍵信息弄丟，掉進(jìn)出題老師設(shè)置的陷阱，造成無(wú)謂失分。

第三步，整合答案。答案一定要簡(jiǎn)明。首先，從這些有效文段中找到關(guān)鍵的詞句，一部分保留原文，直接作為答案。如示例①一句是材料三的第二句，完整解析了央視紀(jì)錄頻道的制播模式及具體特點(diǎn)，直接作為答案，簡(jiǎn)潔明了。其次，一些答案則需要綜合歸納整合，讓它簡(jiǎn)潔化。如答案中的②，材料四只是詳細(xì)地介紹了美國(guó)國(guó)家地理頻道在制播上的具體操作方式，如果全部拿來(lái)作為答案，是不現(xiàn)實(shí)的，必須歸納。因?yàn)樵诮榻B央視的制播模式時(shí)，出現(xiàn)過(guò)兩個(gè)概念——“頻道化運(yùn)營(yíng)模式”“制播分離的運(yùn)營(yíng)模式”。仔細(xì)分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一句“央視實(shí)行目前正在積極推進(jìn)制播分離模式”，給了我們兩個(gè)信息：一是這種模式是央視目前想實(shí)施的，不是開播之初的模式；二是具體操作方式很明顯和美國(guó)的模式相同，那美國(guó)的運(yùn)營(yíng)模式當(dāng)然就是“制播分離”了。關(guān)于美國(guó)國(guó)家地理頻道的運(yùn)營(yíng)模式的一大段話，“制播分離模式”六字就概括清楚了。而美國(guó)國(guó)家地理頻道與央視制播方式最核心的不同，則可以概括為“節(jié)目的制作與播出相對(duì)分離”。中間的很多枝節(jié)，如誰(shuí)是片源供應(yīng)商，誰(shuí)是制片者，誰(shuí)是電視信號(hào)的傳播者……這些都不是核心的語(yǔ)句，完全可以省掉。endprint