中學(xué)教師和他的免費(fèi)教育平臺(tái)

王振亞

除了具備即時(shí)通訊、朋友圈和語(yǔ)音通話(huà)功能外，發(fā)送者還可以實(shí)時(shí)查看收閱者是否已瀏覽學(xué)校和班級(jí)發(fā)送的通知、消息。老師可以通過(guò)它實(shí)現(xiàn)手機(jī)上請(qǐng)假、調(diào)課，隨時(shí)隨地閱卷。學(xué)校的課程表可以直達(dá)教師、學(xué)生及家長(zhǎng)，校園已有應(yīng)用可以快速接入……日前，一款名為“班比”的免費(fèi)教育信息化平臺(tái)受到了不少老師的青睞。

“班比”一詞源自?shī)W地利作家薩爾騰的經(jīng)典童話(huà)作品《小鹿班比》，寓意為關(guān)于教育的童話(huà)，目前在全國(guó)已有近14萬(wàn)名用戶(hù)。懷化市第一中學(xué)的教師尹承長(zhǎng)是“班比”的發(fā)明人，他的成長(zhǎng)與發(fā)明之路也像童話(huà)故事一般曲折。

1990年大學(xué)畢業(yè)的尹承長(zhǎng)學(xué)的是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，參加工作之初在一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教語(yǔ)文。彼時(shí)，信息技術(shù)方興未艾。憑借濃厚的興趣，尹承長(zhǎng)“腦子一熱”竟然貸款9000多元買(mǎi)了一臺(tái)“386”電腦，而他當(dāng)時(shí)的工資每月只有125元。

尹承長(zhǎng)對(duì)電腦越摸越熟，信息技術(shù)素養(yǎng)越來(lái)越高，他的成長(zhǎng)之路也因此改變。1996年，他被調(diào)入懷化市城郊的一所中學(xué)開(kāi)始從事專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)教學(xué)。5年后，他被調(diào)入懷化市第一中學(xué)。2002年，他又取得了西南大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)（函授）本科文憑。幾年間，尹承長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)了從零基礎(chǔ)到“土專(zhuān)家”再到科班的華麗轉(zhuǎn)身。

想做一個(gè)教育平臺(tái)的想法，始于2010年。當(dāng)時(shí)，QQ空間、百度、奇虎360紛紛推出云服務(wù)，信息化的浪潮風(fēng)起云涌。不過(guò)，尹承長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，真正貼近教育一線需求的云平臺(tái)并不多且收費(fèi)昂貴。“做一款簡(jiǎn)單好用的教育公共服務(wù)云平臺(tái)！”說(shuō)干就干，尹承長(zhǎng)組建了一支團(tuán)隊(duì)，歷時(shí)五年多的克難攻堅(jiān)，支持主流的PC、IOS、Android三大平臺(tái)的“班比”終于在2016年初成功問(wèn)世。

尹承長(zhǎng)說(shuō)，“班比”是一款專(zhuān)為教育參與者開(kāi)發(fā)的公共服務(wù)云平臺(tái)，以班級(jí)為基本元素，實(shí)現(xiàn)溝通協(xié)作、家?；ネā＠眠@一平臺(tái)，學(xué)校、師生、家長(zhǎng)能夠及時(shí)方便地進(jìn)行信息溝通與教學(xué)協(xié)作。記者登錄“班比”手機(jī)端進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)“班比”能夠?qū)W(xué)校發(fā)送的通知與朋友間的即時(shí)消息分開(kāi)，還會(huì)在每天8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)推送課程表。另外，“班比”可以為每個(gè)學(xué)校創(chuàng)建教育教學(xué)管理平臺(tái)，學(xué)校管理員也可根據(jù)實(shí)際情況自主創(chuàng)建班級(jí)和組織。

“班比”的可貴之處還在于多群組、多身份架構(gòu)設(shè)計(jì)，方便用戶(hù)以多重身份登錄，實(shí)現(xiàn)同一賬號(hào)不同身份的組織管理，允許在不同組織內(nèi)有完全不同的身份和權(quán)限。比如，你既是班主任又是工會(huì)主席，既是當(dāng)年的學(xué)生又是現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)，那么就可以在“班比”的一個(gè)群組內(nèi)體現(xiàn)你的多種身份，并給予相應(yīng)的權(quán)限。尹承長(zhǎng)說(shuō)，我們每個(gè)人都可能有兩個(gè)身份———學(xué)生和家長(zhǎng)，時(shí)光讓我們?cè)趯W(xué)生和家長(zhǎng)中不斷地選擇，基于云服務(wù)技術(shù)搭建的“班比”就成了一份隨身攜帶的超級(jí)通訊錄、學(xué)校認(rèn)證的師生永久檔案。為此，“班比”喊出了響亮的口號(hào)———“海內(nèi)存班友，天涯若比鄰”。

“班比”的問(wèn)世為教育信息化注入了一泓清泉，2016年9月尹承長(zhǎng)申報(bào)的課題“基于‘班比教育信息化平臺(tái)的實(shí)證研究”成功獲批，被立項(xiàng)為全國(guó)教育信息化研究2016年度重點(diǎn)課題，其子課題在50多個(gè)單位開(kāi)展實(shí)驗(yàn)?！敖逃芾砼c溝通，從未如此便捷。”“課表、閱卷、成績(jī)，‘班比成了教務(wù)工作的好幫手。”……“班比”的用戶(hù)好評(píng)如潮，尹承長(zhǎng)把這些評(píng)價(jià)默默地記在了心上，并化作不斷創(chuàng)新的動(dòng)力。endprint