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摘要：

在我國(guó)，隨著人口的持續(xù)增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻。伴隨著政府新政策的引導(dǎo)與社會(huì)觀、人生觀、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、就業(yè)方向也悄然發(fā)生著轉(zhuǎn)變。根據(jù)大量對(duì)在校大學(xué)生的調(diào)查和分析后，總結(jié)出當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的難關(guān)與解決方案。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)難關(guān)；政府作用；大學(xué)生素質(zhì)教育

李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中兩次提到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，兩會(huì)期間大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是代表委員的熱議話題。雖然政府大力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是實(shí)際上，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路還是充滿了荊棘。在中國(guó)的教育政策下，12年寒窗苦讀后，進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造，可能全家的希望全都付諸在這個(gè)大學(xué)生身上，但是進(jìn)入了大學(xué)就能找到一個(gè)好工作嗎？面對(duì)人口眾多的就業(yè)崗位，找到一個(gè)工作便是萬幸，更別說是一個(gè)專業(yè)對(duì)口的工作，在大學(xué)中學(xué)到的知識(shí)無法與工作崗位上所需的技能相匹配。在校大學(xué)生也同樣清楚就業(yè)壓力，所以便將目光紛紛投向創(chuàng)業(yè)這個(gè)新興詞匯，但是創(chuàng)業(yè)真的像自己想象的那么美好么，是否真的像夢(mèng)想那么的美好與神圣？我們常常犯“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的錯(cuò)誤，也常常忽略了黎明之前的劇烈疼痛。無論是從家庭的支持上，還是從自身的學(xué)業(yè)出發(fā)，大部分的大學(xué)生還是放棄了創(chuàng)業(yè)這一條未知的路。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)到底有多大？什么樣的創(chuàng)業(yè)之路才是適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路？

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的難關(guān)

1、創(chuàng)業(yè)失敗后果無法預(yù)料

許多學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)并不矛盾。在他們看來，創(chuàng)業(yè)是講求天時(shí)地利人和的，因看不見未來的創(chuàng)業(yè)而盲目休學(xué)，很不理智。而且如果最后失敗，可能即喪失了讀書的寶貴時(shí)光，也無法給家人和自己一個(gè)交代。這種“賠了夫人又折兵”的冒險(xiǎn)，許多大學(xué)生表示不能貿(mào)然行動(dòng)。

現(xiàn)在在校大學(xué)生普遍認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)遙不可及的荒唐之夢(mèng)，即使自己真心想入創(chuàng)業(yè)這個(gè)門，還是擔(dān)心失敗的后果，也許是生活在這個(gè)有著過多溺愛的社會(huì)，大學(xué)生失去了自己這個(gè)年齡應(yīng)有的魄力和信心。

2、家庭壓力大父母反對(duì)

創(chuàng)業(yè)之初潑冷水最多的往往是身邊最親近的家人、朋友。父母認(rèn)為自己孩子好好學(xué)習(xí)，大學(xué)畢業(yè)后找份穩(wěn)定的工作才是正道。醫(yī)生、老師這種職業(yè)才是鐵飯碗，他們更偏向這種穩(wěn)定踏實(shí)的工作，所以，真的想創(chuàng)業(yè)還要有壯士斷腕的勇氣。

孩子是父母的心頭肉，父母面對(duì)自己的孩子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去外地讀書，心里已經(jīng)是萬分擔(dān)憂了，又突然冒出“創(chuàng)業(yè)”這個(gè)新興詞匯，有著年齡代溝的父母當(dāng)然不會(huì)理解這個(gè)機(jī)遇。

此外，很多在校生對(duì)自己的職業(yè)定位比較模糊，也不太重視培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，到了大三大四，學(xué)生們都忙著考研或者出國(guó)，創(chuàng)業(yè)課程都被當(dāng)做是“紙上談兵”，不少學(xué)生無暇顧及。

3、擔(dān)心休學(xué)后不能正常畢業(yè)

有不少學(xué)生表示，休學(xué)創(chuàng)業(yè)對(duì)自己吸引力并不大，因?yàn)橐坏┬輰W(xué)，就可能導(dǎo)致無法正常畢業(yè)。現(xiàn)今許多高校實(shí)行“學(xué)年學(xué)分制”，只要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)修滿規(guī)定之內(nèi)的學(xué)分便可順利畢業(yè)，但是一旦踏入創(chuàng)業(yè)這個(gè)門檻，就得把大部分的精力投入到創(chuàng)業(yè)，很難再把時(shí)間安排到學(xué)業(yè)上，一邊是心心念念的創(chuàng)業(yè)，一邊又是12年寒窗苦讀得到的回報(bào)，這恰恰就是大部分大學(xué)生的顧慮。

4、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目無法推廣

雖然政府鼓勵(lì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)，但是對(duì)于不少大學(xué)生而言，仍然有后續(xù)政策優(yōu)惠不明朗的顧慮。

現(xiàn)在在校內(nèi)，有不少學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，但是有不少人認(rèn)為這種創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目目前只適合于大學(xué)體系，無法推廣至整個(gè)社會(huì)。例如：首家中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)落地項(xiàng)目（首家中國(guó)大學(xué)生誠(chéng)信教育實(shí)踐項(xiàng)目），這個(gè)項(xiàng)目是在高校的寢室推行，將裝滿零食的盒子放在寢室中，如有需要便可從盒中拿取及掃描二維碼進(jìn)行付款，在推行之初，大受歡迎，可是一大堆的問題接踵而來。食品到保質(zhì)期如何處理，又怎樣進(jìn)行補(bǔ)貨等等阻礙了這個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的推廣。

5、 大學(xué)生對(duì)自身不夠了解

面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，信息傳播速度極快，今天的新聞，幾分鐘后便能成為頭條。這樣的社會(huì)，導(dǎo)致許多大學(xué)生盲目跟風(fēng)，追隨著馬云、茅侃侃、唐駿等創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物，但是大學(xué)生并沒有正確的審視自身，也沒有了解當(dāng)代的局勢(shì)。創(chuàng)業(yè)并不是一個(gè)輕松的詞匯，它要的不僅僅一個(gè)人的才華，更需要的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的支持和整個(gè)社會(huì)的大量需求。所以我們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，先要好好了解自身，再考慮如何把路走得更順暢。

二、大學(xué)生素質(zhì)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)的作用

在高等教育大眾化時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。強(qiáng)化大學(xué)生素質(zhì)教育是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要舉措。身心素質(zhì)教育是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提；專業(yè)素質(zhì)教育是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的核心和重點(diǎn)；思想道德素質(zhì)教育是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的靈魂和方向。針對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育，應(yīng)從思想道德建設(shè)入手，讓大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是有希望的，不能扼殺在萌芽，不能讓大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)毫無可能，之后要著重實(shí)踐，首先在校內(nèi)推廣實(shí)行，再者擴(kuò)大到其他學(xué)校，甚至社會(huì)。大學(xué)生是一個(gè)社會(huì)的未來，也是一個(gè)國(guó)家的希望，作為新時(shí)代的大學(xué)生，應(yīng)該有著武松打虎的魄力，也應(yīng)該有著探索真理的堅(jiān)持，同樣也少不了發(fā)現(xiàn)新大陸的智慧。也許我們的夢(mèng)想會(huì)被風(fēng)雨淋濕，也許我們會(huì)被失敗打倒，變得無力前行，但是時(shí)代在號(hào)召，我們不能再酣睡，也不再彷徨，我們要努力抬起頭，看著這個(gè)充滿美好的世界，腳踏實(shí)地的去開拓屬于自己的路，為了美好的明天，我們別無選擇。

三、政府角色、作用分析

在浙江，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是件幸福的事。在浙江，有著外省沒有的優(yōu)惠政策，創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)分的管理、簡(jiǎn)化企業(yè)登記制度、申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)貸款、稅收減免、創(chuàng)業(yè)社保補(bǔ)貼、啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培育工程統(tǒng)籌資源建立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”等等。浙江是個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海城市，有著10個(gè)特色創(chuàng)業(yè)小鎮(zhèn)，浙江是中國(guó)第三批自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)最活躍的省份之一，所以，在浙江創(chuàng)業(yè)有著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，也有只出乎意料的機(jī)遇。

結(jié)語

我國(guó)目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時(shí)，創(chuàng)業(yè)就業(yè)難已經(jīng)成為了一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，如何在創(chuàng)業(yè)這條路上越走越順暢？毫無疑問，實(shí)力和努力是你成功之路的領(lǐng)頭兵。一個(gè)人只有實(shí)力而不努力，這個(gè)人太懶；一個(gè)人只會(huì)努力而沒有實(shí)力，這個(gè)人太蠢。當(dāng)你一個(gè)人的實(shí)力與努力并重時(shí)，成功之路也就離你不遠(yuǎn)了。

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（作者單位：中國(guó)計(jì)量大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院，浙江 杭州 310018）endprint