萬曦偉

體育課上，正在打籃球的劉軍偉傳球失誤，將球砸到了侯偉身上。劉軍偉還未曾開口致歉，侯偉迎面一拳打在了劉軍偉鼻子上。劉軍偉猝不及防，鼻孔當(dāng)即流血。經(jīng)醫(yī)生診斷，劉軍偉被確診為鼻梁骨折，屬輕傷。劉母得知兒子無端挨打，兒子一出院，就迫不及待地來到學(xué)校討說法；侯母也毫不示弱，堅(jiān)持只按醫(yī)療單據(jù)賠錢，其他不愿多說，并強(qiáng)調(diào)是對方先把籃球砸到自己兒子身上。雙方爭執(zhí)不下，一時在辦公室形成僵持狀態(tài)。

在我接手這個班級時，一年級的班主任向我特別提到了這個侯偉：屬班里的“另類”，一言不合就大打出手。從他們剛才爭執(zhí)的情況看，侯偉的這種性格與其母親的嬌縱有很大關(guān)系，而侯母對此沒有絲毫的反省。如果不在改變侯母教育思想上取得突破，這場爭吵將永無休止，侯偉的性格也不會有任何改變。

我和同事迅速勸阻了兩位母親的爭吵，并請同事將劉軍偉母子帶到了隔壁辦公室平息一下情緒。我需要時間與侯偉母子單獨(dú)交談。

我問侯母：“您知道侯偉闖了多大的禍嗎？”

侯母說：“知道，不就把人打傷了嘛，我賠錢還不成嗎？”

我說：“賠錢是應(yīng)該的，但您以為這是僅用錢就能解決的問題嗎？”

侯母說：“那她還想訛我們嗎？”

我說：“沒人說要訛?zāi)銈?，恰恰相反，因?yàn)楹顐ヒ言斐绍妭ポp傷，按照法律規(guī)定，派出所不但要罰款，還要拘留侯偉。還是軍偉向民警求的情，否則，你就只能在拘留所見到兒子了。你說這是要訛?zāi)銈儐?？不信的話，你可以問一下侯偉。?/p>

侯偉點(diǎn)頭表示認(rèn)可，侯母一時愣了。

我對她說：“說實(shí)話，侯偉不是壞孩子，只是個性太強(qiáng)。他在班里特別愛勞動，但這些付出并沒有得到同學(xué)們的認(rèn)可。他在學(xué)校話很少，甚至連一個朋友都沒有（說到這兒，侯偉眼里已含滿了委屈的淚水），你想過為什么嗎？”

侯母一時無語，但一會兒又恢復(fù)了強(qiáng)勢。

她說：“我不管，我就告訴我的孩子，我們從不欺負(fù)人，也絕不能受別人欺負(fù)。誰欺負(fù)你，你就動手，不管是賠錢還是抵命，我兜著?！?/p>

看她一直處于激動亢奮狀態(tài)，我等她情緒平靜一點(diǎn)后，盡量用平和的語氣對她說：“我很理解你對自己孩子的愛，但溺愛并不是關(guān)愛，正當(dāng)?shù)年P(guān)愛能培養(yǎng)孩子健康性格，但溺愛卻是害了孩子。如果你不能改變你的態(tài)度，孩子的性格會更孤僻。畢竟，我們都有老的一天，孩子總歸要離開父母，過屬于他自己的生活，他要為他自己的將來負(fù)責(zé)。如果這一次對方堅(jiān)決追究侯偉的刑事責(zé)任，你覺得你能為他兜著什么？”

一直沉默的侯偉滿含委屈地對母親說：“媽，你別說了，我覺得老師說的有道理！”

我說：“看，孩子都明白這個道理了，做父母的還不明白嗎！別再幫孩子樹敵了！”

侯母若有所思，說話的語氣明顯緩和了許多，她說：“老師，你說的這些我都明白，可我就看不了孩子受委屈?！?/p>

我接過話茬：“可能在家你沒讓孩子受過委屈，可他在學(xué)校卻沒有一個知心朋友，你知道他心里的委屈和感受嗎，他在學(xué)校受的委屈你能說沒有責(zé)任嗎？”

侯母說道：“老師，我聽您的！”

我說：“要改變這種現(xiàn)狀，我希望在教育侯偉的問題上，首先我們能經(jīng)常溝通，保持一致態(tài)度；其次，要引導(dǎo)侯偉學(xué)會溝通交流，會正常表達(dá)自己的訴求和感受（學(xué)會好好說話），控制自己情緒。先解決了這兩個問題，我們再解決其他問題，好嗎？”

侯母答道：“好！”

侯母答應(yīng)了我的要求。漸漸地，侯偉在班里不再是孤獨(dú)大王了，他再也不是一個人默默勞動了。雖然他有時還會與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，但再沒動過手。處于青春期的孩子仍具有較強(qiáng)的可塑性，即便是問題孩子也是如此。

人們常說：每一個問題孩子后面必定有一個問題家庭。孩子的暴力傾向只是一個表面現(xiàn)象，其背后必有根源性的原因。教師要對學(xué)生家庭環(huán)境和交友情況做全面、細(xì)致地分析，找出病灶點(diǎn)，然后對癥下藥。endprint